10 爱心的传递者第1课时（教学设计） 部编版道德与法治三年级下册

10爱心的传递者第1课时（教学设计）部编版道德与法治三年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课选自部编版道德与法治三年级下册第10课《爱心的传递者》的第1课时。本课的主要教学内容是让学生了解传递爱心的方式，学会关心他人，体验助人为乐的情感。教学内容与学生已有知识的联系：首先，学生已经学习了有关家庭、学校、社区中的规则和秩序，能够理解人与人之间的关系；其次，学生在生活中已经有了一些关心他人、帮助他人的经验，对本课内容有了一定的感性认识。

本节课通过教材中的“情境串”活动，让学生在具体的情境中感受爱心传递的重要性。首先，教材通过图片和文字展示了不同场景下的爱心传递，如帮助他人、关爱动物、关心环境等，使学生了解传递爱心的多种方式；然后，教材提供了一系列的实践活动，如制作感谢卡、关爱身边的人等，让学生亲身体验传递爱心的过程，培养学生的关爱意识和助人为乐的情感。

在教学过程中，我将引导学生结合自己的生活经验，通过观察、思考、讨论、实践等方式，深入理解爱心传递的意义，学会关心他人，并将关爱之心体现在日常生活中，使爱心传递成为一种生活习惯。同时，我还会关注学生的情感态度，引导他们在关爱他人的过程中，体验快乐、成长自信，培养良好的品德素养。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的道德与法治核心素养，具体包括：

1.社会参与素养：通过情境串的体验，使学生能够主动参与社会生活，关心社会问题，提升社会责任感。

2.法治观念素养：通过教材中的案例分析，使学生理解法律对于社会秩序的重要性，认识到遵守法律的必要性。

3.道德素养：通过实践活动，使学生体验到关爱他人、助人为乐的情感，培养诚实守信、友善待人的品质。

4.思维素养：通过问题讨论和思考，提升学生的批判性思维和问题解决能力，使学生能够独立思考，形成自己的见解。

5.人际沟通素养：通过小组讨论和分享，使学生能够有效地与他人沟通，学会倾听、表达和合作，培养良好的人际交往能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在三年级的学习中，学生已经接触过家庭、学校、社区等社会环境的知识，对于人与人之间的相互关系有一定的理解。他们可能已经体验过帮助他人和被他人帮助的情境，对关爱他人有一定的感性认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生通常对互动性强的课堂活动感兴趣，他们喜欢通过游戏、角色扮演等方式来学习。在学习能力上，他们能够进行简单的分析和讨论，但对于复杂的道德和法治概念可能需要具体的例子和情境来理解。学生的学习风格各异，有的喜欢视觉学习，有的喜欢动手操作，有的喜欢听觉学习等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解爱心传递的重要性上，学生可能难以把握抽象的概念。此外，对于如何平衡自己的需求和他人需求的问题，学生可能缺乏实际的操作经验。此外，学生在表达自己的情感和观点时可能感到困难，需要教师的引导和鼓励。四、教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机等。

-教学卡片、挂图、彩色笔等教具。

-学生作业本、练习册等学习材料。

2.课程平台：

-道德与法治教材。

-与课程相关的教学课件和教案。

3.信息化资源：

-互联网上的相关视频资料（如关爱他人、助人为乐的真实故事等）。

-教育软件和在线教学平台提供的互动活动。

4.教学手段：

-小组讨论：让学生分小组讨论问题，促进合作和交流。

-情境模拟：通过角色扮演或模拟情境，让学生体验爱心传递的过程。

-视频观看：播放相关视频，引发学生的共鸣和思考。

-反思日志：让学生记录自己的学习心得和感悟，促进深度学习。五、教学过程1.导入新课（5分钟）

亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习的是道德与法治课的第10课《爱心的传递者》。在这个世界上，每一个人都可以成为传递爱心的使者，让爱心在我们的行动中传递开来。请大家翻开教材，让我们一起探索爱心传递的意义和方式吧！

2.学习教材内容（10分钟）

（1）情境串体验：请大家仔细观察教材中的情境串图片，思考每个情境中的人们是如何传递爱心的。我们可以互相交流一下自己的感受和想法。

（2）教材内容讲解：通过阅读教材，了解不同场景下的爱心传递方式，如帮助他人、关爱动物、关心环境等。教师引导学生关注教材中的案例，分析案例中的人们是如何传递爱心的。

3.实践活动（10分钟）

（1）制作感谢卡：请同学们分组合作，为身边的人制作一张感谢卡，表达对他们的感激之情。

（2）关爱身边的人：分组讨论如何关爱身边的人，如帮助同学、关心家人等，并选取一个实际行动进行实践。

4.分享与讨论（5分钟）

（1）小组分享：请各小组代表分享自己制作的感谢卡和关爱行动，让大家一起感受爱心传递的美好。

（2）全班讨论：大家谈谈在实践活动中的感受和体验，讨论如何将爱心传递给更多的人。

5.总结与反思（5分钟）

同学们，通过本节课的学习和实践，我们知道了爱心传递的重要性。每个人都应该成为传递爱心的使者，让爱心在我们的行动中不断传递。希望大家能够将所学应用到日常生活中，让爱心成为一种生活习惯。

6.课后作业（布置作业）

请大家课后思考一下，如何在自己的生活中传递爱心，并将思考结果写在日记中。下节课我们将分享彼此的心得体会。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-图书资源：推荐学生阅读有关关爱他人、助人为乐的图书，如《爱的教育》、《小王子》等，以丰富学生对爱心传递的理解。

-电影资源：推荐学生观看电影《摔跤吧！爸爸》、《美丽心灵》等，通过电影中的情节引发学生对爱心传递的思考。

-真实案例：提供一些真实的爱心传递案例，如关爱孤寡老人、志愿者活动等，让学生了解爱心传递在现实生活中的重要性。

-学术资源：引导学生查阅相关的学术文章或研究报告，了解爱心传递对个人和社会的影响。

2.拓展建议：

-开展爱心传递活动：鼓励学生在学校或社区中发起或参与爱心传递活动，如帮助贫困学生、关爱动物等，让学生将爱心传递付诸实践。

-进行小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的爱心传递经历，互相学习和鼓励。

-编写爱心传递故事：鼓励学生根据自己的经历或想象，编写关于爱心传递的故事，并互相分享，以此培养学生的创造力和表达能力。

-开展角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟不同的爱心传递场景，让学生通过亲身体验来理解爱心传递的重要性。七、课堂1.课堂评价

（1）提问：通过提问的方式了解学生对爱心传递的理解程度，检查学生是否能够掌握相关知识点。

（2）观察：在课堂活动中，观察学生的参与情况、表现和合作程度，了解学生的学习状态和课堂表现。

（3）测试：设计相关的课堂测试题，测试学生对教材知识点的掌握情况，及时发现学生的问题并进行解决。

2.作业评价

（1）作业批改：认真批改学生的作业，对学生的答案进行点评，给出具体的修改建议和评价。

（2）作业反馈：及时向学生反馈作业评价，让学生了解自己的学习效果，鼓励学生继续努力。

（3）作业辅导：针对学生在作业中遇到的问题，提供个别辅导和帮助，帮助学生解决问题，提高学习效果。

3.学生自我评价

（1）自我反思：鼓励学生进行自我反思，思考自己在课堂学习和作业完成中的优点和不足，找出改进的方向。

（2）学习计划：引导学生制定学习计划，明确学习目标，提高学习效果。

（3）同伴评价：鼓励学生互相评价，互相学习和鼓励，共同提高。八、教学反思今天上完《爱心的传递者》这一课时，我感到非常充实。课堂上，学生们积极参与，互动频繁，从他们的眼神中我能感受到他们对爱心传递的理解和认同。然而，课后反思，我发现还有一些地方可以改进。

首先，在导入新课时，我尝试用生动的故事引出主题，但部分学生似乎并没有完全投入。下次我可以尝试更多元化的导入方式，比如通过歌曲、视频或是学生们的实际经历，更有效地吸引他们的注意力。

其次，在分享与讨论环节，我给予学生足够的时间表达自己的观点，但后来发现时间分配上有些不合理。有些小组讨论得比较热烈，而有的小组则稍显冷清。下次我应该更灵活地调整时间，确保每个小组都有充分的机会分享和讨论。

此外，在实践活动环节，我原本计划让每个学