九年级化学上册 第三单元 物质构成的奥秘 课题1 分子和原子说课稿（新版）新人教版

九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题1分子和原子说课稿（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《分子和原子》是九年级化学上册第三单元“物质构成的奥秘”的课题1，新人教版。本节课的主要内容包括分子和原子的概念、性质、区别和联系。通过本节课的学习，学生应该掌握分子和原子的基本知识，了解它们在物质构成中的作用。

教材从生活中的实例出发，引导学生探究分子和原子的本质区别，通过实验和思考，使学生认识到分子和原子是物质构成的基本粒子。同时，教材还通过讲解分子和原子的性质，让学生了解它们在化学变化中的作用。

在教学过程中，应注重学生的实验操作和观察能力的培养，引导学生通过实验现象得出分子和原子的性质，提高学生的科学思维能力。此外，教学中还应注重知识与生活实际的联系，让学生感受到化学知识在生活中的应用。核心素养目标本节课的核心素养目标包括科学探究、证据推理、模型建构和科学态度。通过实验和观察，学生将培养科学探究能力，学会从事实和现象中寻找证据，并进行证据推理，从而得出分子和原子的性质和特点。在模型建构过程中，学生将能够用分子和原子的模型解释物质的构成和化学反应的实质。同时，学生将培养科学态度，勇于质疑和思考，培养对科学的兴趣和好奇心。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习“分子和原子”这一课题前，学生应该已经学习了化学的基本概念，如物质的分类、元素和化合物等。此外，学生还应该掌握一定的实验操作技能，如如何进行实验观察、如何使用实验仪器等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对化学实验和生活中的化学现象通常比较感兴趣。在学习能力方面，学生已经具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力。在学习风格上，部分学生可能偏爱实验操作和实践，而另一部分学生可能更擅长理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习分子和原子的概念、性质和区别时，学生可能会对微观粒子的运动和相互作用产生困惑。此外，学生可能对实验操作中的细节把握不足，导致实验结果与预期不符。此外，理解分子和原子在化学变化中的作用也需要一定的思维跳跃。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：为了帮助学生深入理解分子和原子的概念，本节课将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习和实验等。通过讲授，为学生提供基础知识和理论框架；通过讨论，促进学生之间的思想交流和碰撞；通过案例研究和项目导向学习，让学生将理论知识应用于实际问题解决中；通过实验，增强学生对微观粒子性质的直观感受。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演分子、原子等角色，通过情景模拟的方式，让学生亲身体验和理解分子和原子的行为和相互作用。

-实验：安排一系列观察性实验，如分子的扩散实验、原子的分离实验等，让学生通过观察实验现象，探究分子和原子的性质。

-游戏：设计分子和原子相关的互动游戏，如“分子拼图”、“原子连连看”等，以提高学生的参与度和学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示分子和原子的模型、图示和实验视频，为学生提供直观的学习材料。

-视频：选取相关的实验视频或动画，如分子运动的动画、原子的电子排布图等，帮助学生更好地理解抽象的概念。

-在线工具：利用在线工具，如虚拟实验室、分子建模软件等，让学生进行虚拟实验和建模，增强学生的实践操作能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对分子和原子的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道分子和原子是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于分子和原子的图片或视频片段，让学生初步感受微观粒子的魅力或特点。

简短介绍分子和原子的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.分子和原子基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解分子和原子的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解分子的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍原子的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.分子和原子案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分子和原子的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的分子和原子案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解微观粒子的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用分子和原子知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与分子和原子相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对分子和原子的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调分子和原子的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括分子和原子的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调分子和原子在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用分子和原子知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于分子和原子的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解分子和原子的基本概念：学生能够明确分子和原子的定义，了解它们是物质构成的基本粒子，以及它们在物质世界中的重要作用。

2.掌握分子和原子的性质：学生能够描述分子和原子的性质，如它们的运动、相互作用和能量等，并能够通过实验现象来观察和验证这些性质。

3.认识分子和原子的区别和联系：学生能够区分分子和原子，了解它们在化学变化中的作用，以及它们之间的相互转化关系。

4.提高实验操作和观察能力：学生通过参与实验和观察实验现象，培养实验操作的技能，提高观察和分析问题的能力。

5.培养科学思维能力：学生在学习过程中，通过提出问题、假设、实验和观察等环节，培养科学思维的基本方法和技巧，提高解决问题的能力。

6.增强科学态度：学生在学习分子和原子的过程中，培养对科学的兴趣和好奇心，树立科学的态度，勇于质疑和思考，培养对科学的探索精神。

7.提高合作能力和解决问题的能力：通过小组讨论和合作，学生培养了解决问题的能力，学会与他人合作、分享和交流，培养团队合作的意识。

8.增强实际应用能力：学生能够将分子和原子的知识应用于实际问题中，如解释日常生活中的化学现象，解决实际问题，提高实际应用能力。典型例题讲解1.例题1：分子的性质

题目：水分子是由几个原子组成的？水分子在气态时有什么特点？

解答：水分子是由两个氢原子和一个氧原子组成的。在气态时，水分子具有较高的运动速度，它们之间的距离较远，没有固定的形状和体积。

2.例题2：原子的结构

题目：什么是原子核？原子核由哪些粒子组成？

解答：原子核是原子的中心部分，由质子和中子组成。质子带正电，中子不带电。原子核的体积很小，但质量很大，因为它包含了原子的绝大多数质量。

3.例题3：分子和原子的区别

题目：分子和原子有什么区别？请举例说明。

解答：分子和原子都是物质构成的基本粒子，但它们有几个主要的区别。首先，分子是由两个或更多个原子通过化学键连接在一起的，而原子是构成分子的最小粒子。其次，分子具有独立的化学性质，可以参与化学反应，而原子是化学反应中的基本单位。举例来说，水分子（H2O）由两个氢原子和一个氧原子组成，它们通过共价键连接在一起，具有独特的化学性质，如溶解性和沸点等。

4.例题4：分子和原子的转化

题目：在化学反应中，分子和原子是如何转化的？

解答：在化学反应中，分子和原子之间的转化主要通过化学键的断裂和形成来实现。当化学反应发生时，反应物分子中的化学键被断裂，原子被释放出来，然后这些原子重新组合形成新的分子。例如，燃烧反应中，燃料分子（如甲烷分子）与氧气分子反应，产生二氧化碳分子和水分子。

5.例题5：分子和原子的实际应用

题目：分子和原子在现实生活中有哪些应用？

解答：分子和原子的知识在现实生活中有许多应用。例如，在烹饪中，了解分子的运动和相互作用可以帮助我们更好地掌握火候和烹饪时间。在医疗领域，药物的分子结构和性质对于药物设计和治疗非常重要。在材料科学中，对分子和原子的研究可以帮助我们开发新材料，如高性能的塑料、合金和纳米材料等。此外，分子和原子的知识还应用于环境保护、能源开发和化学工业等多个领域。课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问的方式，了解学生对分子和原子知识点的掌握情况，及时发现并解决学生的疑惑。

-观察：观察学生在实验、讨论等课堂活动中的参与度和表现，了解学生的学习态度和能力。

-测试：定期进行小测验，检验学生对分子和原子知识点的掌握程度，及时发现学生的不足之处。

2.作业评价：

-批改：认真批改学生的作业，包括分子和原子的概念、性质、实验报告等，及时发现学生的错误并给出修改意见。

-点评：对学生的作业进行点评，肯定学生的优点，提出改进意见，鼓励学生继续努力。

-反馈：及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习情况，引导学生改进学习方法和提高学习效率。