(课后提升练) 八年级上册 第3章 中国的自然资源(教学设计)2024年广西中考地理提优方案(人教版)

(课后提升练)八年级上册第3章中国的自然资源(教学设计)2024年广西中考地理提优方案(人教版)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）(课后提升练)八年级上册第3章中国的自然资源(教学设计)2024年广西中考地理提优方案(人教版)教材分析《中国的自然资源》是人教版八年级上册地理教材第3章的内容，本节课主要介绍了我国自然资源的种类、分布以及利用状况。课程内容与学生的实际生活紧密相连，旨在让学生了解和掌握自然资源的基本知识，培养他们合理利用自然资源、保护环境的意识。

本节课的教学目标如下：

1.知识与技能：了解我国自然资源的种类、分布及利用状况，学会运用地理知识分析问题、解决问题的能力。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生对自然资源的认识，培养他们的地理思维能力。

3.情感态度与价值观：增强学生对我国自然资源的珍惜和保护意识，提高他们的环保素养。

结合课程内容和教学目标，本节课的教学重点和难点如下：

重点：我国自然资源的种类、分布及利用状况。

难点：如何合理利用自然资源，实现可持续发展。

针对以上分析，以下是一份示范课的课程设计：

1.导入新课：通过展示我国自然资源的图片，引导学生关注自然资源，激发他们的学习兴趣。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解我国自然资源的种类、分布及利用状况，培养学生自主学习的能力。

3.课堂讲解：教师详细讲解我国自然资源的特点、分布和利用状况，解答学生的疑问。

4.案例分析：选取典型的自然资源利用案例，让学生分析、讨论，培养他们的地理思维能力。

5.小组讨论：让学生分组讨论如何合理利用自然资源，实现可持续发展，提高他们的合作能力。

6.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，强化他们对自然资源的认识。

7.课后作业：布置与本节课相关的课后练习，巩固学生所学知识。

8.板书设计：本节课的板书应突出自然资源的种类、分布和利用状况，便于学生理解和记忆。核心素养目标本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括：

1.地理视角：使学生能够从地理的角度观察和分析问题，了解我国自然资源的种类、分布及利用状况。

2.空间观念：帮助学生建立空间观念，能够运用地图、图表等工具，直观地了解自然资源的分布和利用情况。

3.地理思维：通过案例分析、小组讨论等环节，培养学生的地理思维能力，使他们能够运用地理知识解决问题。

4.人地关系：引导学生正确处理人与自然的关系，培养他们珍惜和保护自然资源的意识和行动。

5.持续发展：教育学生认识到自然资源的利用需要遵循可持续发展原则，学会合理利用自然资源，实现人与自然的和谐共生。学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于自然资源的概念和重要性有一定的了解。他们在空间观念和地理思维方面有一定的基础，能够运用地图和图表等工具进行简单的地理分析。

然而，学生在地理核心素养方面的发展程度不一，部分学生可能对自然资源的利用和保护方面的知识较为欠缺，需要教师的引导和补充。此外，学生的行为习惯和学习态度对课程学习有较大影响，需要教师在教学过程中进行积极的引导和激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，通过丰富的教学资源和教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的地理核心素养。同时，教师需要引导学生正确处理人与自然的关系，培养他们珍惜和保护自然资源的意识和行动。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解自然资源的种类、分布和利用状况，让学生掌握基本知识。

（2）讨论法：组织学生就自然资源利用案例进行讨论，培养学生的地理思维能力。

（3）案例分析法：分析典型自然资源利用案例，引导学生学会合理利用自然资源。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示自然资源的图片和视频，增强学生的直观感受。

（2）教学软件：运用地理信息系统软件，展示自然资源的分布和利用情况，提高教学效果。

（3）互动平台：利用网络互动平台，让学生分享自己的学习心得和观点，促进学生之间的交流与合作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“中国的自然资源”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是自然资源吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于自然资源的图片或视频片段，让学生初步感受自然资源的魅力或特点。

简短介绍自然资源的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自然资源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然资源的基本概念、种类和分布。

过程：

讲解自然资源的定义，包括其主要种类和特点。

详细介绍我国自然资源的种类、分布和利用状况，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自然资源案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然资源的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自然资源案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自然资源的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自然资源解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自然资源相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然资源的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然资源的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自然资源的基本概念、种类、案例分析等。

强调自然资源在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自然资源。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自然资源的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握我国自然资源的基本概念、种类和分布，了解各种自然资源的特点和利用状况，能够运用地理知识分析自然资源的问题。

2.地理视角：学生能够从地理的角度观察和分析自然资源的问题，培养他们的地理视角，提高他们运用地理知识解决问题的能力。

3.空间观念：学生将能够运用地图、图表等工具，直观地了解自然资源的分布和利用情况，建立空间观念。

4.地理思维：通过案例分析、小组讨论等环节，学生的地理思维能力将得到锻炼和提高，能够运用地理知识分析问题和解决问题。

5.人地关系：学生将能够正确处理人与自然的关系，认识到自然资源的利用需要遵循可持续发展原则，培养他们珍惜和保护自然资源的意识和行动。

6.合作能力：通过小组讨论和课堂展示等活动，学生的合作能力将得到锻炼和提高，能够与他人合作解决问题。

7.表达能力：学生在课堂展示环节将能够锻炼和提高自己的表达能力，学会如何清晰、准确地表达自己的观点和想法。

8.自主学习能力：学生在自主学习环节将能够培养和提高自己的自主学习能力，学会如何独立地获取和整理知识，提高自己的学习效果。

9.创新能力：学生在案例分析和小组讨论环节将能够激发自己的创新能力，提出新的观点和想法，解决问题的能力将得到提高。

10.环保意识：学生将能够增强对我国自然资源的珍惜和保护意识，提高他们的环保素养，将环保理念融入到日常生活中。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了我国自然资源的基本概念、种类、分布和利用状况。学生能够从地理的角度观察和分析自然资源的问题，培养他们的地理视角。通过案例分析、小组讨论等环节，学生的地理思维能力得到了锻炼和提高。他们学会了如何运用地理知识分析问题和解决问题。同时，学生也认识到了自然资源的利用需要遵循可持续发展原则，增强了对自然资源的珍惜和保护意识。在小组讨论和课堂展示活动中，学生的合作能力和表达能力也得到了锻炼和提高。

2.当堂检测：

（1）选择题：

1.下列哪项属于自然资源？

A.森林B.空气C.建筑物D.人类

2.我国自然资源的利用应该遵循什么原则？

A.开发优先B.合理利用C.浪费无度D.过度开发

（2）简答题：

1.请简述我国自然资源的种类及其分布情况。

2.请举例说明如何合理利用自然资源，实现可持续发展。教学反思与总结在本次教学中，我采用了讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。通过多媒体设备、教学软件等现代化教学手段的运用，提高了教学效果和效率。在教学过程中，我注重引导学生从地理的角度观察和分析问题，培养他们的地理视角和地理思维能力。同时，我也注重培养学生的合作能力和表达能力，鼓励他们积极参与课堂讨论和展示。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。首先，在课堂管理方面，我需要更加注重课堂纪律的维护，确保学生的专注度和参与度。其次，在教学方法的选择上，我需要更加灵活多样，根据学生的实际情况和需求，调整教学策略和方法。最后，在教学评价方面，我需要更加注重学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和指导，提高他们的学习效果。

总体来说，本次教学取得了较好的效果。学生在知识掌握、地理视角、地理思维能力、合作能力和表达能力等方面都有了明显的