Unit 3 Diverse Cultures 单元教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册

Unit3DiverseCultures单元教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“Unit3DiverseCultures”是2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册的一部分。本单元主题是不同文化，旨在让学生通过学习，了解和欣赏不同国家的文化差异，提高跨文化交际能力。内容主要包括三个部分：阅读理解、语言技能训练和写作训练。

阅读理解部分，学生将阅读一篇关于法国文化的文章，通过阅读，学生可以了解法国的一些文化特点，如美食、时尚、艺术等。语言技能训练部分，主要是通过听、说、读、写的训练，让学生掌握一些描述文化的词汇和表达方式。写作训练部分，学生将以介绍自己喜欢的文化为主题，进行写作练习。

在教学过程中，我将遵循由浅入深、由易到难的原则，引导学生逐步掌握本单元的知识点，同时注重培养学生的实际应用能力，使他们在学习的过程中，既能了解到不同国家的文化差异，又能提高自己的英语水平。核心素养目标本次课程的核心素养目标旨在培养学生的文化意识、思维品质和学习能力。

首先，通过学习本单元，学生将能够了解和欣赏不同国家的文化差异，提高自己的跨文化交际能力，从而培养出文化意识。

其次，学生将在本单元的学习过程中，通过阅读、听力、口语、写作等多种方式，锻炼和提升自己的思维品质，如分析、推理、判断等。

最后，本单元的学习内容丰富，学习任务多样，这将有助于提高学生的学习能力，如自主学习、合作学习、探究学习等。重点难点及解决办法重点：

1.掌握描述文化的词汇和表达方式。

2.能够听、说、读、写关于不同文化的文章和表达。

3.了解和欣赏不同国家的文化差异，提高跨文化交际能力。

难点：

1.如何准确地使用描述文化的词汇和表达方式。

2.如何有效地进行跨文化交际，理解和尊重不同文化的特点。

解决办法：

1.通过听、说、读、写的训练，让学生多次练习使用描述文化的词汇和表达方式，从而掌握和熟练运用。

2.通过案例分析、小组讨论等方式，让学生深入了解不同文化的特点，提高跨文化交际能力。同时，鼓励学生主动参与课堂活动，增强实践操作能力。

3.创设真实的语境，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实际交流中锻炼跨文化交际能力。此外，组织文化体验活动，如品尝美食、观看影视作品等，帮助学生更深入地了解和欣赏不同国家的文化差异。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括课文、练习册等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线文化差异相关视频、文章等，确保在课堂上可以顺利进行分享和讨论。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便于开展课堂活动。

5.文化体验物品：如果条件允许，可以准备一些与文化相关的实物物品，如各国特色小礼品、食品等，让学生在课堂上能够直观地感受不同文化的魅力。

6.练习册：准备与本节课内容相关的练习册，以便于学生进行课后巩固和练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供与文化差异相关的预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本单元主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台或微信群，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本单元知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本单元主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个文化差异的案例或视频，引出本单元主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解描述文化的词汇和表达方式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述文化的词汇和表达方式。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述文化的词汇和表达方式的运用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解描述文化的词汇和表达方式。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述文化的词汇和表达方式。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解描述文化的词汇和表达方式，掌握跨文化交际能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本单元内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本单元主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的描述文化的词汇和表达方式，以及跨文化交际能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于不同国家文化的文章、书籍、新闻报道等，以便学生进一步了解和探究不同国家的文化特点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，可以引导学生通过阅读拓展材料、观看相关视频、参加文化体验活动等方式，深入了解更多国家的文化差异和特点。

3.引导学生思考和讨论拓展材料中的内容，鼓励学生提出自己的观点和看法，培养学生的批判性思维和分析能力。

4.鼓励学生尝试运用所学的描述文化的词汇和表达方式，撰写一篇关于自己喜欢的文化的短文，可以是介绍自己国家的文化，也可以是介绍自己感兴趣的外国文化。

5.学生可以尝试参与一些与文化交流相关的社团或活动，如参加国际文化节、加入语言交流小组等，与他人分享和交流文化知识，提高自己的跨文化交际能力。

6.鼓励学生利用网络资源，如在线语言学习平台、文化交流论坛等，与他人进行实时的语言交流和讨论，锻炼自己的听说能力和交流技巧。

7.学生可以尝试阅读一些与本节课内容相关的英语文学作品，如小说、戏剧、诗歌等，通过阅读，提高自己的语言素养和文学鉴赏能力。

8.鼓励学生进行文化创作，如绘画、摄影、制作手工艺品等，通过创作表达自己对不同文化的理解和感受。

9.学生可以尝试参加一些与本节课内容相关的讲座、研讨会或工作坊，与他人分享和交流文化知识和经验，拓宽自己的视野和知识面。

10.鼓励学生进行跨文化的实践活动，如参加国际志愿者项目、文化交流团等，亲身体验和了解不同国家的文化特点，提高自己的跨文化交际能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

在本节课中，我们学习了描述文化的词汇和表达方式，并通过听、说、读、写的训练，掌握了这些词汇和表达方式的运用。同时，我们还了解了不同国家的文化差异，提高了跨文化交际能力。

2.当堂检测：

为了巩固本节课所学内容，我们将进行一个简短的当堂检测。检测内容主要包括本节课所学的描述文化的词汇和表达方式，以及不同国家文化差异的相关知识点。

3.检测方式：

本次检测采用问答方式进行，学生需要根据问题，运用所学的词汇和表达方式进行回答。检测题目分为选择题和简答题，共计10分。

4.检测内容：

选择题（每题2分，共10分）

1.下列哪个词汇不能用来描述文化差异？

A.传统

B.习俗

C.时尚

D.天气

2.下列哪个表达方式不能用来描述文化差异？

A.中国的传统节日有很多，比如春节、中秋节等。

B.法国人喜欢吃奶酪，而德国人喜欢吃香肠。

C.日本人讲究礼仪，韩国人讲究家族观念。

D.英语中常说“Timeismoney”，而在西班牙语中，人们说“Tiempoesoro”。

简答题（每题5分，共10分）

1.请用简洁的语言描述一下中国的传统文化。

2.请举例说明一下你了解的某个国家的文化特点。

5.检测时间：

本次检测共计30分钟，其中包括15分钟的选择题和15分钟的简答题。

6.检测要求：

学生在规定时间内完成检测，检测过程中不得互相讨论，不得查阅资料。检测结束后，学生需将试卷交给老师进行批改。

7.检测反馈：

老师将在课后及时批改试卷，并将成绩和答案反馈给学生，以便学生了解自己的学习情况，及时调整学习方法。重点题型整理1.题目：请用所学的描述文化的词汇和表达方式，介绍一个你了解的国家或地区的文化特点。

答案：示例：

我了解的国家是日本。日本文化中的一个显著特点是礼仪和尊重。在日本，人们非常注重礼貌和尊重他人，例如，他们经常使用鞠躬来表达对别人的尊敬。此外，日本还有许多传统节日，如樱花节和盂兰盆节，这些节日通常以家庭聚会和庆祝活动为特点。日本的饮食文化也非常独特，以寿司、拉面和天妇罗等为代表，这些食品不仅在日本受欢迎，而且在世界范围内也广受喜爱。

2.题目：请用所学的描述文化的词汇和表达方式，介绍一个你了解的外国城市的文化特点。

答案：示例：

我了解的外国城市是巴黎。巴黎是法国的首都，也是世界上最浪漫的城市之一。巴黎的文化特点之一是艺术和建筑。巴黎有许多著名的艺术博物馆，如卢浮宫和奥赛博物馆，这些地方展示了世界级的艺术作品。此外，巴黎的建筑也非常有特色，如埃菲尔铁塔和巴黎圣母院，这些建筑不仅是巴黎的象征，也是世界文化遗产的一部分。巴黎的时尚文化也非常著名，许多世界顶级设计师和时尚品牌都在巴黎设有总部。

3.题目：请用所学的描述文化的词汇和表达方式，介绍一个你了解的外国节日的文化特点。

答案：示例：

我了解的外国节日是印度的排灯节。排灯节是印度最重要的节日之一，通常在每年的秋季举行。这个节日标志着印度教的光明战胜黑暗，善良战胜邪恶。排灯节期间，印度的家庭会点亮油灯和彩灯，装饰家中的窗户和阳台。人们还会穿上传统的节日服装，参与庆祝活动，如游行和表演。排灯节也是一个家庭团聚和分享的时刻，人们会互相赠送礼物，享受美味的节日食品。

4.题目：请用所学的描述文化的词汇和表达方式，介绍一个你了解的外国音乐文化的特点。

答案：示例：

我了解的外国音乐文化是美国乡村音乐。美国乡村音乐起源于20世纪初的美国南部和西部农村地区。这种音乐风格以吉他、班卓琴和口琴等乐器为特色，通常节奏较慢，旋律优美。乡村音乐的歌词通常讲述乡村生活的故事，包括爱情、失恋、工作、家庭和自然环境等主题。乡村音乐在美国非常受欢迎，并在全球范围内也有许多粉丝。乡村音乐的代表人物包括约翰尼·卡什、多莉·帕顿和乔治·斯通等。

5.题目：请用所学的描述文化的词汇和表达方式，介绍一个你了解的外国电影文化的特点。

答案：示例：

我了解的外国电影文化是印度宝莱坞电影。宝莱坞是印度最大的电影产业，位于孟买。宝莱坞电影以其独特的音乐和舞蹈场景而闻名，通常每部电影都有多首歌曲和舞蹈。宝莱坞电影的主题多样，包括爱情、家庭、社会问题和历史故事等。宝莱坞电影在印度国内和国际上都享有很高的声誉，吸引了大量的观众。宝莱坞电影的代表作品包括《三傻大闹宝莱坞》、《摔跤吧！爸爸》和《神秘巨星》等。内容逻辑关系①描述文化的词汇和表达方式：在本节课中，我们