人教版七年级上册信息技术7.1制作封面幻灯片 教学设计

人教版七年级上册信息技术7.1制作封面幻灯片教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版七年级上册信息技术7.1制作封面幻灯片教学设计课程基本信息1.课程名称：人教版七年级上册信息技术7.1制作封面幻灯片

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课的核心素养目标包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。通过学习制作封面幻灯片，学生能够培养信息搜集、处理、分析的能力，提高信息意识；能够运用计算机思维解决实际问题，提升计算思维；能够运用所学知识进行创新性设计，增强数字化学习与创新；同时，学生能够理解信息技术对社会发展的影响，增强信息社会责任。学情分析1.学生层次：我所教授的七年级1班学生，在学习基础上有较大差异，部分学生对信息技术课程有较高的兴趣，已掌握一定的计算机操作技能，如搜索信息、使用Office办公软件等；但也有部分学生对计算机操作不熟悉，甚至有些学生对信息技术课程缺乏兴趣，学习积极性不高。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经具备基本的计算机操作能力，能够使用互联网搜索信息，了解一些计算机基础知识。然而，学生在幻灯片制作方面的技能参差不齐，部分学生对PPT软件的操作不熟悉，缺乏美工设计和创意能力。此外，学生在信息处理、分析与应用方面的能力有待提高。

3.行为习惯：大部分学生上课能够认真听讲，积极参与课堂讨论，但部分学生容易走神，对课堂内容兴趣不高。在课后，部分学生能够主动进行练习和探索，但也有一些学生对课后作业敷衍了事，缺乏自主学习和探究精神。

4.对课程学习的影响：针对学生层次和现有能力，本节课需要注重基础知识的教学，同时激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力和创新意识。在教学过程中，要关注学生对知识的掌握程度，针对不同层次的学生制定合适的学习目标，使他们在原有基础上得到提高。此外，要注重培养学生的团队协作能力和沟通能力，通过小组合作完成封面幻灯片的制作，提高他们的实践能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标，我选择采用“讲授+实践+互动”的教学方法。首先，通过讲授法向学生传授制作封面幻灯片的基本知识和技巧；然后，让学生在实践中操作和应用所学知识，提高他们的实际操作能力；最后，通过互动讨论法，引导学生分享经验，互相学习，解决存在的问题。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入新课：通过向学生展示一些精美的封面幻灯片，激发他们的学习兴趣，引出本节课的主题。

（2）讲授基本知识：向学生讲解封面幻灯片的设计原则、布局结构、字体选择等基本知识，让学生掌握制作封面幻灯片的基本技巧。

（3）实践操作：让学生利用PPT软件进行封面幻灯片的制作实践，教师巡回指导，解答学生遇到的问题。

（4）互动讨论：组织学生进行小组合作，分享制作过程中的经验和心得，讨论如何改进和优化封面幻灯片的设计。

（5）作品展示与评价：让学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导，总结制作封面幻灯片的要点。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的教学课件，展示封面幻灯片的设计原则、布局结构、字体选择等基本知识，为学生提供直观的学习资源。

（2）视频：为学生提供一些封面幻灯片制作的教程视频，帮助他们更快地掌握制作技巧。

（3）在线工具：引导学生利用在线设计工具进行封面幻灯片的创作，提高他们的实践能力。

（4）素材库：为学生提供丰富的图片、字体等素材资源，方便他们在制作封面幻灯片时进行选择和使用。

（5）互动平台：利用班级QQ群、学习论坛等互动平台，方便学生分享作品、交流心得，教师给予点评和指导。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解制作封面幻灯片的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习制作封面幻灯片内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确制作封面幻灯片教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保制作封面幻灯片教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习制作封面幻灯片的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入制作封面幻灯片学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的PPT基本操作，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为制作封面幻灯片新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解制作封面幻灯片的基本知识和技巧，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕封面幻灯片设计原则展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验制作封面幻灯片知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对制作封面幻灯片知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对制作封面幻灯片知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与封面幻灯片制作相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合封面幻灯片制作内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习封面幻灯片的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的制作封面幻灯片内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的制作封面幻灯片内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）多媒体素材库：提供丰富的图片、图形、字体等素材，便于学生制作封面幻灯片时进行选择和使用。

（2）在线设计工具：推荐一些在线设计工具，如Canva、Slides等，让学生可以随时随地进行封面幻灯片的创作和设计。

（3）优秀作品展示平台：介绍一些优秀作品展示平台，如Behance、Dribbble等，供学生欣赏他人的设计作品，激发创意思维。

（4）相关学术论文和书籍：推荐一些与封面幻灯片设计相关的学术论文和书籍，供学生深入学习和研究。

2.拓展建议：

（1）让学生利用在线设计工具，尝试制作一个属于自己的封面幻灯片，并分享到班级群或学习论坛，进行互评和交流。

（2）组织学生参加学校或社区的封面幻灯片设计比赛，提高学生的设计能力和竞争力。

（3）引导学生关注行业动态，了解封面幻灯片设计在实际应用中的最新趋势和技巧。

（4）鼓励学生利用所学知识，为学校或社区活动设计封面幻灯片，锻炼学生的实际应用能力。

（5）建议学生在课后阅读相关学术论文和书籍，加深对封面幻灯片设计理论和实践的理解。课堂1.课堂评价：

（1）提问：通过提问方式了解学生对制作封面幻灯片知识点的掌握情况，及时发现学生存在的问题并进行解答。

（2）观察：观察学生在实践操作中的表现，了解他们的操作熟练程度和创意能力。

（3）测试：设计随堂小测验，测试学生对制作封面幻灯片知识点的理解和应用能力。

（4）小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度、合作精神和交流能力。

2.作业评价：

（1）批改：认真批改学生的作业，对作业中的错误进行指出，并提出改进建议。

（2）点评：对学生的作业进行点评，给予肯定和鼓励，指出作业中的亮点和不足之处。

（3）反馈：及时反馈学生的作业评价，让学生了解自己的学习效果，鼓励他们继续努力。

（4）指导：针对学生在作业中出现的问题，给予具体的指导和帮助，引导学生进行改进。

3.学生自我评价：

（1）引导学生进行自我评价，让学生反思自己在制作封面幻灯片过程中的表现和收获。

（2）鼓励学生分享自己的学习心得和体会，培养学生自我学习和探索的精神。

4.家长沟通：

（1）与家长保持良好的沟通，及时反馈学生的学习情况和进步，共同关注学生的成长。

（2）引导家长了解制作封面幻灯片的重要性，鼓励家长支持学生在课后进行相关实践活动。

5.教学反思：

（1）教师对课堂教学进行反思，总结教学中的优点和不足，不断改进教学方法和策略。

（2）根据学生的学习情况和反馈，调整教学计划和教学资源，提高教学效果。教学反思与改进首先，我发现部分学生在实践操作中遇到了困难。他们对于如何选择合适的图片、字体和布局结构缺乏经验和判断力。因此，我计划在未来的教学中，增加一些实践操作的指导和示例，帮助学生更好地理解和应用制作封面幻灯片的技巧。

其次，我发现学生在小组讨论中参与程度不高。有些学生在小组讨论中沉默寡言，不愿意分享自己的观点和经验。因此，我计划在未来的教学中，设计一些更具挑战性和互动性的讨论题目，激发学生的参与热情，提高他们的沟通和合作能力。

此外，我还发现一些学生在课堂上的注意力不够集中，容易走神。因此，我计划在未来的教学中，采用更加生动有趣的教学方式，如引入游戏、案例分析等，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

最后，我在教学过程中，也发现了一些值得保留和发扬的教学方法。例如，我在课堂上通过展示精美的封面幻灯片，激发学生的学习兴趣，这种方式取得了很好的效果。因