五年级英语下册 Unit 2 My favourite season说课稿 人教PEP

五年级英语下册Unit2Myfavouriteseason说课稿人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教PEP版五年级英语下册Unit2Myfavouriteseason。本节课的主要内容包括：学习四季的英语单词（spring,summer,autumn,winter）、学习季节特点的描述（weather,climate,temperature,sunny,rainy,windy,cloudy）、能够用英语谈论自己喜欢的季节以及原因。通过本节课的学习，学生能够掌握季节的英语表达，并用英语描述季节的特点和喜好。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习四季的英语单词和描述季节特点的句子，学生能够运用英语进行交流，提高语言能力。同时，通过讨论自己喜欢的季节，学生能够理解不同文化的季节观念，增强文化意识。在描述季节特点的过程中，学生需要观察、分析并归纳，从而培养良好的思维品质。此外，学生还将学习如何有效地使用学习策略，如预测、归纳和总结，以提高学习效率。通过本节课的学习，学生将能够在实际情境中运用英语，提升综合语言运用能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在五年级上学期，学生已经学习了有关日常生活中的基本词汇，如weather,climate,temperature等，并且能够用英语简单描述天气和季节。此外，学生已经掌握了一些基本语法结构，如一般现在时和一般过去时，这为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对季节变化充满好奇，他们喜欢通过图片、活动等方式直观地学习英语。在学习能力方面，学生具备一定的听、说、读、写技能，能够参与课堂讨论和互动。在学习风格上，学生们喜欢多样化的活动，如角色扮演、小组合作等，这有助于提高他们的学习积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在描述季节特点和喜好时，学生可能存在词汇积累不足、语法运用不熟练等问题。此外，学生可能在听力和口语表达方面遇到困难，尤其是对于一些季节性词汇和表达方式的掌握。因此，教师需要在课堂上提供充足的词汇和句型支持，并通过大量实践机会帮助学生提高听力和口语能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同学习风格的学生适当的指导和鼓励，确保他们能够在课堂上充分参与和展示自己。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板、教学卡片、实物图片、季节相关物品（如春季的鲜花、秋季的树叶等）。

2.课程平台：人教PEP英语教学平台。

3.信息化资源：人教PEP英语教材、在线教学资源（如季节相关的视频、音频材料等）。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习、角色扮演、互动式问答、小组竞赛等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Myfavouriteseason”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Myfavouriteseason”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“Myfavouriteseason”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Myfavouriteseason”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“Myfavouriteseason”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述季节的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描述季节的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“Myfavouriteseason”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述季节的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解“Myfavouriteseason”知识点，掌握描述季节的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Myfavouriteseason”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Myfavouriteseason”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的“Myfavouriteseason”知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)季节文化差异：提供关于不同国家季节文化的资料，例如中国的春节、美国的感恩节等，让学生了解不同文化对季节的庆祝方式和习俗。

(2)季节变化的科学解释：提供关于季节变化的科学解释资料，例如地球倾斜引起的季节变化、气候对季节的影响等，帮助学生科学理解季节变化。

(3)季节相关的艺术作品：提供关于季节相关的艺术作品，例如春天的花朵、秋天的落叶等，让学生欣赏季节的美。

(4)季节相关的文学作品：提供关于季节相关的文学作品，例如《雪孩子》、《秋天的故事》等，让学生通过文学作品感受季节的魅力。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用网络资源，搜索不同国家的季节文化和庆祝方式，了解世界各地对季节的看法和感受。

(2)学生可以参观自然博物馆或科学展览，了解季节变化的科学原理和地球的自然环境。

(3)学生可以参加学校或社区组织的季节相关的活动，如春季的花展、秋季的采摘活动等，亲身感受季节的变化。

(4)学生可以阅读季节相关的文学作品，通过故事的形式了解季节的特点和情感表达。内容逻辑关系①季节名称与特点

-重点知识点：季节的四个基本名称：spring,summer,autumn,winter。

-关键词：spring,summer,autumn,winter,weather,climate。

-重点句型：描述季节特点的句子，例如："Ilikespringbecauseit'swarmandsunny."

②季节活动与喜好

-重点知识点：用英语描述喜欢的季节和原因。

-关键词：favourite,reason,activity,outdoor。

-重点句型：表达喜好和原因的句子，例如："MyfavouriteseasonisspringbecauseIcanplayoutside."

③季节变化与情感

-重点知识点：用英语表达季节变化带来的情感体验。

-关键词：change,feeling,excited,sad。

-重点句型：表达情感的句子，例如："Ifeelexcitedwhentheweathergetswarmerinspring."

板书设计：

1.季节名称与特点

-spring:warm,sunny

-summer:hot,sunny

-autumn:cool,colourful

-winter:cold,white

2.季节活动与喜好

-favouriteseason:spring/summer/autumn/winter

-reason:playoutside/eatdeliciousfood/watchbeautifulscenery

3.季节变化与情感

-change:spring/summer/autumn/winter

-feeling:excited/happy/sad/cosy课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.季节名称与特点：学生能够掌握季节的四个基本名称，并用英语描述每个季节的特点。

2.季节活动与喜好：学生能够用英语表达自己喜欢的季节和原因，以及喜欢进行的活动。

3.季节变化与情感：学生能够用英语表达季节变化带来的情感体验。

当堂检测：

1.请学生用英语描述自己喜欢的季节，并说明原因。

2.请学生用英语表达季节变化带来的情感体验。

3.请学生用英语写出每个季节的特点，例如春天的特点是什么？

4.请学生用英语表达喜欢的季节活动，例如喜欢在春天做什么？

5.请学生用英语写出季节变化的情感体验，例如春天的变化让你有什么感觉？教学反思在本节课的教学中，我主要采取了任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法，通过设计有趣的课堂活动和任务，引导学生积极参与课堂学习。在课前，我发布了预习任务，让学生通过自主学习的方式提前了解课程内容，培养了学生的自主学习能力。在课堂上，我通过导入新课、讲解知识点和组织课堂活动，帮助学生深入理解课程内容，并通过实践活动，让学生在实践中掌握描述季节的技能。在课后，我布置了适量的课后作业，帮助学生巩固学习效果，并提供拓展资源，鼓励学生进行进一步的学习和思考。

在教学过程中，我发现学生对季节变化充满好奇，积极参与课堂讨论和互动。他们能够用英语描述自己喜欢的季节和原因，以及喜欢进行的活动。然而，在描述季节特点和喜好时，一些学生存在词汇积累不足、语法运用不熟练等问题。此外，学生在听力和口语表达方面也存在一定困难，尤其是在季节性词汇和表达方式