2024年秋七年级英语上册 Unit 9 My favorite subject is science Section A教案 （新版）人教新目标版

2024年秋七年级英语上册Unit9MyfavoritesubjectisscienceSectionA教案（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《2024年秋七年级英语上册Unit9MyfavoritesubjectisscienceSectionA教案（新版）人教新目标版》以英语学科为基础，针对七年级学生的知识水平和认知特点进行设计。本章节内容紧密联系课本，围绕“我最喜欢的科目是科学”这一主题，让学生在实际语境中掌握相关词汇和句型，如：“What'syourfavoritesubject?”,“Ilikesciencebecause...”等。通过听力、口语、阅读和写作等多种教学活动，提高学生对英语学科的兴趣，培养他们运用英语进行交际的能力。同时，本章节内容注重与实际生活的结合，引导学生学会表达个人喜好，激发学生学习英语的热情，为今后的英语学习打下坚实基础。二、核心素养目标分析本章节的核心素养目标立足于培养学生语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Unit9"Myfavoritesubjectisscience"，学生将能够在语言能力方面，掌握并运用描述科目喜好、原因及学习体验的词汇和句型，提高用英语进行个性化表达和交流的能力。在思维品质方面，鼓励学生批判性思考，分析自己和他人的喜好，培养逻辑思维和理性表达能力。

文化意识方面，通过讨论不同学科的特点和重要性，引导学生理解学科背后的文化内涵，增进对多元文化的尊重和认识。在学习能力方面，注重提升学生的学习策略，如合作学习、自主学习等，使他们能够有效规划学习时间，掌握适合自己的学习方法。

此外，结合课本内容，将情感态度融入教学，鼓励学生表达真实情感，培养积极的学习态度和价值观。通过以上核心素养目标的培养，学生不仅能在英语学科上取得进步，还能为终身学习和全面发展奠定坚实基础。三、学情分析本章节的教学对象为七年级学生，他们在知识、能力、素质等方面具备以下特点：

1.知识层面：经过小学阶段的英语学习，学生已掌握基本的英语语法、词汇和句型，具备初步的英语阅读、写作和口语表达能力。然而，他们对学科相关的专业词汇和表达方式尚不熟悉，需要在本章节的学习中进行拓展和巩固。

2.能力层面：七年级学生在认知能力上逐渐从具体思维向抽象思维转变，具备一定的逻辑推理和分析能力。在学习英语方面，他们能够通过模仿、重复等学习策略掌握新知识，但自主学习、合作学习的能力尚需培养。

3.素质层面：学生在道德品质、情感态度、人际交往等方面表现出一定的个体差异。大部分学生尊敬师长、团结同学，具备良好的行为习惯；但在学习过程中，部分学生可能存在焦虑、自卑等心理问题，影响学习效果。

1.学生层次：七年级学生正处于青春期，个体差异较大。他们对新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散。在本章节学习中，教师需关注学生的兴趣点，结合课本内容，激发学生的学习热情。

2.知识方面：学生对学科词汇和表达方式的掌握程度不同，部分学生对科学等学科的了解较为深入，有利于本章节的学习。但另一方面，部分学生对其他学科的兴趣和了解相对较少，可能在学习过程中产生排斥心理。

3.能力方面：学生的听说读写能力存在差异，部分学生在口语表达和听力方面较为薄弱。在本章节的教学中，教师应注重培养学生的口语表达能力和听力理解能力，提高他们的综合语言运用能力。

4.素质方面：学生在学习过程中，情感态度对学习效果具有重要影响。教师应关注学生的情感需求，鼓励他们积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯和团队合作精神。

5.行为习惯：七年级学生自律性较强，但部分学生存在拖延、依赖等不良习惯。在本章节教学中，教师应引导学生制定合理的学习计划，提高学习效率。

6.对课程学习的影响：学生的个体差异和行为习惯对课程学习产生一定影响。教师需关注学生的需求，灵活运用多种教学方法和策略，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：针对本章节的核心词汇和句型，采用讲解、示范、举例等方式，帮助学生理解和掌握。同时，结合学生的实际情况，适时调整讲解节奏和深度，确保学生能够消化吸收。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自喜欢的学科及原因，培养学生运用英语进行交流的能力。通过讨论，促进学生思维品质的提升，激发他们表达真实想法的欲望。

（3）情景教学法：创设真实的语言环境，让学生在模拟情境中练习英语对话，提高他们的口语表达能力。例如，模拟采访、角色扮演等活动，使学生更好地将所学知识应用于实际情境。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，生动形象地展示各学科的特点和趣味性，激发学生的学习兴趣。同时，通过多媒体设备呈现听力材料，提高学生的听力理解能力。

（2）教学软件：运用教学软件开展互动式学习，如在线问答、小组竞赛等，增加课堂趣味性，提高学生的学习积极性。此外，利用教学软件进行课后作业的布置与批改，提高教学效率。

（3）实物展示：针对本章节涉及的学科，准备相关实物或模型进行展示，增强学生对学科知识的直观认识。例如，展示科学实验器材，让学生更直观地了解科学学科的魅力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学科喜好的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道最喜欢的学科是什么吗？它对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于不同学科学习场景的图片或视频片段，让学生初步感受学科的魅力和特点。

简短介绍学科选择的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学科基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学科的基本概念、学习内容和重要性。

过程：

讲解学科的定义，包括学科的主要学习内容和研究方向。

详细介绍学科的学习方法和应用领域，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解学科的实际应用和作用。

3.学科喜好案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解个人学科喜好的形成和影响。

过程：

选择几个典型的学科喜好案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、原因和影响，让学生全面了解学科喜好的多样性。

引导学生思考这些案例对个人学习兴趣和未来发展的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与学科喜好相关的主题。

小组内讨论该主题的现状、影响因素以及如何培养学科兴趣。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学科喜好的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学科喜好对个人发展的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学科的基本概念、喜好案例分析等。

强调学科喜好对个人学习动力和未来职业选择的影响，鼓励学生积极探索和培养学科兴趣。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己最喜欢学科的短文，内容包括喜好原因、学习体验和未来规划，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）学科科普书籍：推荐学生阅读与学科相关的科普书籍，如《科学的极致》、《数学之美》等，以加深对学科知识点的理解和兴趣。

（2）学科纪录片：观看与学科相关的纪录片，如《宇宙之旅》、《大数据时代》等，让学生了解学科领域的最新发展和应用。

（3）学科杂志：鼓励学生阅读《科学美国人》、《数学译林》等学科杂志，拓展学科知识视野，提高学术素养。

（4）学科实践活动：了解学校或社区举办的学科实践活动，如科学实验、数学竞赛等，鼓励学生积极参与，提高实践操作能力。

2.拓展建议：

（1）开展学科主题研究：鼓励学生选择一个感兴趣的学科主题，进行深入研究和探讨，形成研究报告或展示作品。

（2）学科兴趣小组：组织学生成立学科兴趣小组，开展定期的讨论、分享和学习活动，激发学生的学习兴趣和探究精神。

（3）跨学科学习：引导学生尝试将学科知识与其他学科相结合，如将数学与音乐、艺术等领域相结合，开拓创新思维。

（4）学科角色扮演：组织学生进行学科角色扮演活动，如扮演科学家、数学家等，从不同角度体验学科知识和研究过程。

（5）学科知识竞赛：参加学校或地区举办的学科知识竞赛，提高学生的学科素养和竞技能力。

（6）学科讲座和报告：邀请学科领域的专家或学者进行讲座和报告，让学生了解学科前沿动态和发展趋势。七、板书设计1.板书目的：通过板书突出本节课的核心知识点，帮助学生梳理课程内容，强化记忆。

板书内容：

-课程标题：Unit9Myfavoritesubjectisscience

-重点词汇：subject,science,favorite,because,interest,activity

-重点句型：What'syourfavoritesubject?Whydoyoulike...?

2.板书结构：

-左侧：列出各学科词汇，如math,science,English,music等，旁边可附上相关图标或简笔画，增强趣味性。

-右侧：展示原因状语从句的句型结构，用不同颜色标注疑问词和回答中的关键信息。

-中间：用思维导图形式，以“favoritesubject”为中心，辐射出不同的原因和学科特点。

3.板书特点：

-简洁明了：每个词汇和句型都用大号字体书写，清晰展示。

-突出重点：用不同颜色粉笔区分重点信息和次要点，如用红色突出疑问词，用蓝色突出答案中的关键词。

-准确精炼：板书内容紧扣课本，无多余解释，直接呈现核心知识点。

-艺术性和趣味性：使用简笔画、图标和思维导图等形式，使板书更具吸引力，激发学生学习兴趣。八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课通过学习Unit9"Myfavoritesubjectisscience"，学生掌握了以下知识点：

-学科词汇：math,science,English,music等，并能用英语表达自己对学科的兴趣。

-句型结构：What'syourfavoritesubject?Whydoyoulike...?学会用原因状语从句表达喜好原因。

-情感态度：鼓励学生表达个人喜好，培养积极的学习态度和价值观。

-合作学习：通过小组讨论和课堂展示，提高学生的合作能力和表达能力。

2.当堂检测：

（1）词汇检测：

-请学生列举出课堂上学到的至少五个学科词汇，并给出中文意思。

-教师随机抽取几个学生，让他们用英语表达自己最喜欢的学科及原因。

（2）句型检测：

-教师提供不同的学科词汇，让学生用所学句型结构进行问答练习。

-学生两人一组，互相询问对方最喜欢的学科，并给出原因。

（3）阅读理解检测：

-教师提供一篇关于学科介绍的短文，要求学生在规定时间内阅读，并回答相关问题。

-学生通过阅读短文，了解不同学科的特点和重要性，进一步巩固所学知识。

（4）口语表达检测：

-教师设置一个话题：“Ifyoucouldchooseanysubjecttostudy,whichonewouldyouchooseandwhy?”要求学生用英语进行回答。

-学生通过回答该问题，锻炼自己的口语表达能力，同时巩固所学词汇和句型。

（5）课堂展示检测：

-学生以小组为单位，用英语展示自己组的讨论成果，包括主题现状、挑战及解决方案。

-教师和其他学生为展示小组打分，评价内容包括语言表达、内容丰富度和创意性。教学反思与改进在教学Unit9"Myfavoritesubjectisscience"后，我进行了反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我发现学生在词汇和句型的掌握上还存在一些困难。有些学生在用英语表达学科喜好时，仍然感到有些吃力。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加更多的练习机会，特别是在口语表达方面。我还想尝试一些新的教学方法，如角色扮演或小组讨论，以激发学生的兴趣和参与度。

其次，我注意到学生在阅读理解方面也存在一些挑战。有些学生在阅读短文时，难以理解文章的主旨和细节。为了提高学生的阅读理解能力，我打算在未来的教学中引入更多的阅读材料，并提供一些阅读技巧和策略。我还想与学生一起讨论文章内容，帮助他们更好地理解文章的意思。

最后，我发现学生在课堂展示时，有时缺乏自信和表达能力。为了改善这一点，我计划在未来的教学中提供更多的指导和支持，帮助学生准备展示内容和提高表达技巧。我还想鼓励学生多参与课堂活动，提供积极的反馈和鼓励，以提高他们的自信心。课后拓展-阅读材料：推荐学生阅读与学科喜好相关的英文文章，如关于不同学科特点、学习方法的介绍等，帮助学生拓展知识面，提高阅读理解能力。

-视频资源：推荐学生观看与学科相关的英文视频，如学科领域的专家讲座、科普节目等，让学生了解学科领域的最新发展和应用，提高英语听力能力。

-在线课程：