2023三年级语文下册 第四单元 15 小虾（新学习单）教案 新人教版

2023三年级语文下册第四单元15小虾（新学习单）教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教版三年级语文下册第四单元第15课《小虾》，本节课主要内容围绕着小虾的特点以及与人们生活的关系展开。文章描述了小虾的形态特征、生活习性，以及作者与小虾的互动，从而引导学生了解小虾，培养学生对大自然的热爱。

教学重点为正确认读“虾、缸”等9个生词，理解词语“威风凛凛、相处”等，会写“盒、养”等13个字。难点在于理解课文内容，体会作者对小虾的喜爱之情。通过学习，学生能理解课文内容，学会有感情地朗读课文，并能发挥想象，续编故事。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言建构与运用：通过学习生词、理解词语，学生能够运用语言文字进行交流表达，培养良好的语感，提高语言运用能力。

2.思维发展与提升：通过分析小虾的特点及其与人们生活的关系，学生能够培养逻辑思维、批判性思维和创新思维，提升思维品质。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文描绘的小虾形象，学生能够提高审美能力，培养审美情感，激发创造美的热情。

4.文化传承与理解：通过学习课文内容，学生能够了解中国传统文化中对小虾的认知，增强民族自豪感，提高文化理解能力。

在本节课中，学生将通过对小虾的学习，培养语文核心素养，提升综合素质，为终身学习和发展奠定基础。学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对于生活中常见的事物也有了自己的认知和理解。在知识层面，学生已经学习过一些关于大自然的课文，对自然界的事物有一定的了解。然而，对于小虾这类动物，部分学生可能较为陌生，因此需要通过图片、视频等教学资源帮助学生建立直观的认识。

在能力方面，学生具备了一定的朗读、复述、讨论的能力，但分析文章结构、提炼文章主旨的能力还有待提高。因此，在教学过程中，教师需要设计相应的学习活动，引导学生逐步掌握分析文章的方法。此外，学生的写作能力也有待提高，教师可以充分利用本节课的内容，为学生提供写作示范和练习机会。

在素质方面，学生具有好奇心、求知欲，对新鲜事物充满好奇。同时，部分学生具有较强的观察力和想象力，能够在生活中发现美好。然而，部分学生可能在学习过程中较为被动，缺乏自主探究的精神。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动。

在行为习惯方面，学生具有不同的学习风格和习惯。有的学生喜欢通过阅读获取知识，有的学生则更喜欢通过讨论、实践等方式学习。针对这一情况，教师可以设计多样化的教学活动，满足学生的个性化需求。同时，教师需要加强对学生的引导和监督，帮助他们养成良好的学习习惯，如认真听讲、主动提问、认真完成作业等。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.利用图片、视频等教学资源，帮助学生建立对小虾的直观认识，激发学习兴趣。

2.设计富有启发性的问题，引导学生主动思考，提高分析文章的能力。

3.采用小组合作、讨论等形式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.结合课文内容，设计适量的写作练习，提高学生的写作能力。

5.关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和鼓励，帮助他们养成良好的学习习惯。教学资源软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机等。

2.教学用具，如黑板、粉笔、挂图等。

3.学生教材《小虾》。

课程平台：

1.班级微信群，用于发布学习任务和交流。

2.学校教学平台，用于提交作业和分享学习资源。

信息化资源：

1.与小虾相关的图片和视频资料。

2.网上搜索到的关于小虾的生活习性和特点的资料。

3.教学课件和教案。

教学手段：

1.讲授法：用于讲解小虾的特点和生活习性。

2.提问法：用于引导学生思考和讨论。

3.小组合作：用于让学生共同探讨小虾的特点。

4.情景模拟：让学生扮演课文中的角色，模拟小虾的生活场景。

5.写作练习：让学生根据所学内容，写一篇关于小虾的短文。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕小虾的特点和生活习性，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解小虾的特点和生活习性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解小虾的特点和生活习性，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出小虾的特点，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解小虾的特点和生活习性，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握小虾的特点。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验小虾的特点。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解小虾的特点和生活习性。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握小虾的特点。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解小虾的特点和生活习性，掌握相关的知识点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据小虾的特点和生活习性，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与小虾的特点和生活习性相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的小虾的特点和生活习性知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括小虾的形态特征、生活习性、与人们生活的关系以及作者与小虾的互动。具体如下：

1.小虾的形态特征：通过阅读课文，学生可以了解到小虾的外形特点，如身体呈透明色、有许多腿等。教师可以引导学生结合课文中的描述，用自己的语言描绘小虾的外观特征。

2.小虾的生活习性：课文中提到了小虾的生活习性，如生活在水中、喜欢吃藻类等。教师可以引导学生分析小虾这些生活习性的原因，并联系实际生活中其他动物的生活习性进行对比。

3.小虾与人们生活的关系：课文作者通过与小虾的互动，表达了对小虾的喜爱之情。教师可以引导学生探讨小虾与人们生活的关系，如小虾在生态系统中的作用、人们对小虾的利用等。

4.作者与小虾的互动：课文中描述了作者与小虾的互动过程，如观察小虾、喂养小虾等。教师可以引导学生通过这些互动，理解作者对小虾的喜爱之情，并引导学生思考自己与动物的互动方式。

5.生词学习：课文中有许多生词，如“虾、缸”等。教师可以引导学生通过查阅词典、组词等方式，掌握这些生词的意思和用法。

6.词语理解：课文中出现了一些重要词语，如“威风凛凛、相处”等。教师可以引导学生通过上下文理解这些词语的意思，并联系实际生活情境进行运用。

7.语法知识：课文中涉及了一些基本的语法知识，如句子的构成、时态的使用等。教师可以引导学生通过分析句子结构、举例说明等方式，掌握这些语法知识。

8.写作技巧：课文作者通过生动的描绘和细腻的观察，展现了良好的写作技巧。教师可以引导学生分析课文的写作技巧，并尝试在自己的写作中运用这些技巧。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了关于小虾的知识，包括小虾的形态特征、生活习性、与人们生活的关系以及作者与小虾的互动。通过学习，我们了解了小虾的特点，以及它们在自然界中的作用。同时，我们也学习了课文中出现的生词和重要词语，提高了自己的语言表达能力。最后，我们分析了课文的写作技巧，为自己的写作积累了经验。

当堂检测：

1.小虾的形态特征：请用自己的语言描述小虾的外观特点。

2.小虾的生活习性：请分析小虾的生活习性，并联系实际生活中其他动物的生活习性进行对比。

3.小虾与人们生活的关系：请探讨小虾与人们生活的关系，如小虾在生态系统中的作用、人们对小虾的利用等。

4.作者与小虾的互动：请通过分析课文的互动过程，理解作者对小虾的喜爱之情，并思考自己与动物的互动方式。

5.生词学习：请查阅词典，掌握课文中的生词“虾、缸”等的意思和用法。

6.词语理解：请通过上下文理解课文中出现的重要词语“威风凛凛、相处”等的意思，并联系实际生活情境进行运用。

7.语法知识：请分析课文中涉及的句子结构，掌握基本的语法知识。

8.写作技巧：请分析课文的写作技巧，并尝试在自己的写作中运用这些技巧。

9.综合运用：请结合所学知识，写一篇关于小虾的短文，要求内容完整、语言流畅、表达清晰。课后作业1.根据课文内容，描述小虾的外形特点和生活习性。

2.结合课文，分析小虾与人们生活的关系，并举例说明。

3.请用课文中的词语“威风凛凛、相处”等造句，并解释其意思。

4.请运用课文的写作技巧，写一篇关于小虾的短文，要求内容完整、语言流畅、表达清晰。

5.请总结本节课所学的内容，用自己的话概括小虾的特点、生活习性及其与人们生活的关系。

示例题型及答案：

1.描述小虾的外形特点和生活习性。

答案：小虾的身体呈透明色，有许多腿，生活在水中，喜欢吃藻类。

2.结合课文，分析小虾与人们生活的关系，并举例说明。

答案：小虾与人们生活的关系体现在它们在生态系统中的作用，如控制害虫、净化水质等。人们也可以通过养殖小虾来获得食物，同时也可以观赏小虾的美丽姿态。

3.请用课文中的词语“威风凛凛、相处”等造句，并解释其意思。

答案：威风凛凛：形容小虾在水中的样子很威风，很霸气。相处：指作者与小虾之间的互动，如观察、喂养等。

4.请运用课文的写作技巧，写一篇关于小虾的短文。

答案：小虾是一种非常有趣的小动物。它们生活在水中，身体透明，可以看到它们的内脏。小虾有很多腿，可以在水中自由游动。我喜欢观察小虾，它们在水中的样子很威风，很有活力。小虾也很聪明，它们知道如何找到食物，如何躲避危险。通过与小虾相处，我更加了解它们的生活习性，也更加喜欢它们了。

5.请总结本节课所学的内容，用自己的话概括小虾的特点、生活习性及其与人们生活的关系。

答案：小虾是一种生活在水中的小动物，身体透明，有许多腿。它们喜欢吃藻类，可以在水中自由游动。小虾与人们生活的关系体现在它们在生态系统中的作用，如控制害虫、净化水质等。人们也可以通过养殖小虾来获得食物，同时也可以观赏小虾的美丽姿态。通过学习小虾，我更加了解它们的生活习性，也更加喜欢它们了。教学反思与改进在教授《小虾》这篇课文时，我意识到在教学过程中存在一些需要改进的地方。首先，在课前自主探索环节，我发现部分学生在自主学习时缺乏动力，导致预习效果不佳。其次，在课中强化技能环节，部分学生对小虾的生活习性理解不够深入，影响了他们对课文内容的理解。最后，在课后作业环节，我发现一些学生在完成作业时存在困难，需要更多的指导和反馈。

为了改进教学效果，我计划在未来的教学中采取以下措施：

1.设计更具吸引力的预习任务，如制作小虾的手工艺品、开展小虾知识竞赛等，以提高学生的学习动力和兴趣。

2.在课中强化技能环节，增加更多互动和实践活动，如小组讨论、角色扮演等，帮助学生更好地理解小虾的生活习性。

3.在课后作业环节，提供更多具体的指导和建议，如写作技巧、阅读理解等，帮助学生更好地完成作业。

4.定期与学生进行交流和反馈，了解他们在学习中的困惑和问题，及时给予指导和帮助。

5.鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的主动性和参与度，提高他们的学习效果。板书设计2.小虾的形态特征：通过图片、视频等教学资源，展示小虾的外观特点，如身体透明、有许多腿等。

3.小虾的生活习性：分析课文中的描述，讲解小虾的生活习性，如生活在水中、喜欢吃藻类等。

4.小虾与人们生活的关系：探讨小虾在生态系统中的作用，如控制害虫、净化水质等，以及人们如何