25 王戎不取道旁李（教学教学设计+教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册

25王戎不取道旁李（教学教学设计+教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是《王戎不取道旁李》。该课文出自2023-2024学年统编版语文四年级上册，主要讲述了一个聪明少年王戎在面对道旁的李子树时，没有选择旁门左道，而是坚持走自己的路，最终获得了成功的道理。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于道德品质和人生道理的故事，通过本节课的学习，学生将进一步理解坚持自我、不被旁门左道所诱惑的重要性。同时，本节课的教学内容也与学生日常生活中的行为规范和价值观念相联系，有助于学生更好地树立正确的人生观和价值观。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的文化认同感：通过学习《王戎不取道旁李》这个故事，使学生了解中国古代的文化背景和价值观，增强对中国传统文化的认同感。

2.提高学生的道德修养：通过分析王戎坚持自我、不被旁门左道所诱惑的行为，引导学生树立正确的道德观念，培养学生的道德修养。

3.培养学生的独立思考能力：通过讨论和思考，使学生能够独立思考问题，形成自己的见解和观点，提高学生的独立思考能力。

4.培养学生的团队合作精神：通过小组讨论和合作，使学生学会与他人合作，共同完成任务，培养学生的团队合作精神。

5.培养学生的创新意识：通过引导学生从不同角度思考问题，激发学生的创新意识，使学生能够在面对问题时，能够提出新的解决方案。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习《王戎不取道旁李》之前，学生应该已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解并解读简单的故事情节。此外，学生可能已经接触过一些关于道德品质和人生道理的故事，对故事中的寓意有一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，他们通常对有趣的故事和互动活动感兴趣。在学习能力方面，他们已经能够进行简单的逻辑思考和讨论。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉学习，而另一些学生可能更偏好通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《王戎不取道旁李》这篇课文时，学生可能会对一些文言文的表达方式和不常见的词汇感到困惑。此外，对于故事中蕴含的道德观念和人生道理的理解可能也会存在困难。在小组讨论和互动活动中，一些学生可能会感到紧张或不愿意表达自己的观点，这可能会影响他们的参与度和学习效果。四、教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、音响设备、教学课件和教案。

2.课程平台：统编版语文四年级上册教材、教学PPT、相关阅读材料。

3.信息化资源：互联网、在线教育平台、电子图书馆等。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏等。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《王戎不取道旁李》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习故事内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习故事的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解故事的情节和背景，帮助学生理解。

突出故事中的道德观念和人生道理，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕故事中的道德问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对故事内容的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与故事相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合故事内容，引导学生思考道德观念在生活中的应用，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习故事的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《王戎不取道旁李》的内容，强调道德观念和人生道理的重点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的故事内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理《王戎不取道旁李》这篇课文主要讲述了聪明少年王戎在面对道旁的李子树时，没有选择旁门左道，而是坚持走自己的路，最终获得了成功的道理。通过这篇课文，学生可以学到以下知识点：

1.课文内容理解：学生需要理解课文的情节和背景，掌握故事的发展脉络，理解王戎不取道旁李的行为所蕴含的道理。

2.道德观念：学生通过课文学习，能够了解并体会到坚持自我、不被旁门左道所诱惑的道德观念的重要性。

3.人生道理：学生能够从故事中领悟到正确的人生道理，认识到只有坚持自己的原则和信念，才能够获得真正的成功。

4.语文技能：学生通过阅读和分析课文，提高自己的阅读理解能力和文学鉴赏能力。同时，学生还需要通过书写和表达，锻炼自己的语言表达能力和思维能力。

5.团队合作：在小组讨论和互动活动中，学生能够学会与他人合作，共同完成任务，培养团队合作精神和沟通能力。

6.创新意识：学生能够从不同角度思考问题，提出新的解决方案，培养创新意识。七、课堂小结，当堂检测本节课我们学习了《王戎不取道旁李》这个故事，通过分析王戎的行为和思考，我们学到了很多重要的知识点。现在，让我们来做一个小结和当堂检测，看看大家对本节课的内容掌握得怎么样。

（一）课堂小结

1.故事情节回顾：王戎在面对道旁的李子树时，没有选择旁门左道，而是坚持走自己的路，最终获得了成功。这个故事告诉我们什么道理？

2.道德观念：从故事中我们可以体会到，坚持自我、不被旁门左道所诱惑是一种重要的道德观念。这种道德观念在我们的生活中有何重要性？

3.人生道理：通过学习这个故事，我们领悟到只有坚持自己的原则和信念，才能够获得真正的成功。请举例说明如何在现实生活中应用这个道理。

4.语文技能：在阅读和分析课文中，我们提高了阅读理解能力和文学鉴赏能力。同时，通过书写和表达，我们的语言表达能力和思维能力也得到了锻炼。

5.团队合作：在小组讨论和互动活动中，我们学会了与他人合作，共同完成任务，培养了团队合作精神和沟通能力。

6.创新意识：在思考问题的过程中，我们能够从不同角度思考，提出新的解决方案，培养了创新意识。

（二）当堂检测

1.阅读理解：请阅读以下段落，回答问题。

王戎不取道旁李，谓之曰：“吾闻李子酸，果实必薄。”遂舍之。后，王戎果得成功。

问题：从这段话中，我们可以了解到什么？

2.道德观念：请根据课文内容，回答以下问题。

为什么说王戎不取道旁李是一种道德观念的表现？

3.人生道理：请结合课文内容，举例说明如何在现实生活中应用“坚持自己的原则和信念，才能获得真正的成功”的道理。

4.语文技能：请用课文中的语言风格，写一段话，描述一个坚持自我、不被旁门左道所诱惑的人。

5.团队合作：请结合小组讨论和互动活动的经历，回答以下问题。

在团队合作中，你学到了哪些重要的能力和品质？

6.创新意识：请举例说明在思考问题的过程中，你如何从不同角度思考，提出新的解决方案。八、教学反思与总结在教学方法上，我采用了讲解、提问、小组讨论等多种方式，引导学生主动参与学习，培养他们的思考和表达能力。特别是在小组讨论环节，我看到了学生们积极思考、相互交流的场面，这让我感到很欣慰。但同时也发现，有些学生在讨论中不够主动，需要我更多地鼓励和引导他们参与。

在教学管理上，我尽力维持课堂秩序，让学生们能够在一个良好的环境中学习。但在实际操作中，我发现有些学生注意力不集中，容易分心。针对这个问题，我计划在今后的教学中，采取更多有效的管理手段，比如设置一些小游戏或者竞赛，来提高学生的注意力。

在学生的学习效果上，我发现大多数学生能够理解课文内容，并能从中领悟到坚持自我、不被旁门左道所诱惑的重要性。但也有少数学生对课文的深层含义理解不够，需要我进一步地解释和引导。内容逻辑关系①故事情节理解：王戎面对道旁李子树，不取道旁李，表现了他的聪明和坚持自