七年级地理下册 第十章 极地地区说课稿 （新版）新人教版

七年级地理下册第十章极地地区说课稿（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为七年级地理下册第十章“极地地区”。该章节内容主要包括极地地区的自然环境特点、自然资源、人类活动以及保护等方面。具体内容列举如下：

1.极地地区的地理位置与范围

2.极地地区的气候特点

3.极地地区的生态环境

4.极地地区的自然资源

5.极地地区的人类活动

6.极地地区的保护措施

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经了解了地球的基本地理知识，如经纬度、地理位置等，对本节课的极地地区地理位置与范围有一定的认知基础。同时，学生在生物、环保等课程中也了解到生态环境和自然资源的重要性，对于极地地区的生态环境和保护措施有基本的认识。因此，本节课将在已有知识的基础上，进一步引导学生深入理解极地地区的特点、人类活动及其保护意义。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.提升学生的地理素养，使学生能够理解并记忆极地地区的地理位置、气候特点、生态环境等基本知识。

2.培养学生的综合分析能力，通过分析极地地区的自然资源、人类活动及其对环境的影响，使学生能够综合运用所学知识进行问题分析。

3.培养学生的地理观测能力，通过观察极地地区的图片、图表等资料，使学生能够运用地理观测方法，获取地理信息。

4.培养学生的环境保护意识，通过了解极地地区的保护措施，使学生认识到保护环境的重要性，增强环境保护意识。

5.培养学生的团队合作能力，通过小组讨论、合作完成任务等方式，使学生能够有效沟通、协作，共同完成学习任务。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）极地地区的地理位置与范围：理解极地地区的经纬度位置、海陆分布，掌握南极和北极的区别。

（2）极地地区的气候特点：掌握极地地区的寒冷气候，了解极昼极夜现象及其对生态环境的影响。

（3）极地地区的生态环境：认识极地地区的生态系统，理解生物适应极端环境的特点。

（4）极地地区的自然资源：掌握极地地区的矿产资源、生物资源和可再生能源等。

（5）极地地区的人类活动：了解极地地区的科学考察、资源开发和旅游等活动。

（6）极地地区的保护措施：认识国际条约和国内法律法规在极地地区保护方面的作用，了解我国在极地保护方面的政策和实践。

2.教学难点：

（1）极地地区的地理位置与范围：学生难以理解南极和北极的地理位置差异，以及极地地区的经纬度位置。

（2）极地地区的气候特点：学生难以理解极昼极夜现象对生态环境的影响，以及极地寒冷气候的特点。

（3）极地地区的生态环境：学生难以理解极地生态系统的特点，以及生物如何适应极端环境。

（4）极地地区的自然资源：学生难以掌握极地地区的矿产资源、生物资源和可再生能源等。

（5）极地地区的人类活动：学生难以了解极地地区的科学考察、资源开发和旅游等活动的具体内容。

（6）极地地区的保护措施：学生难以理解国际条约和国内法律法规在极地保护方面的作用，以及我国在极地保护方面的政策和实践。

针对以上难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）利用地图、模型等教具，直观展示极地地区的地理位置与范围，帮助学生理解南极和北极的差异。

（2）通过动画、视频等媒体资料，生动展示极昼极夜现象，让学生直观感受其对生态环境的影响。

（3）组织学生进行小组讨论，分享生物适应极端环境的实例，引导学生深入理解极地生态环境。

（4）采用案例分析法，让学生了解极地地区的科学考察、资源开发和旅游等活动，提高学生的实际应用能力。

（5）邀请相关领域的专家或从业人员进行讲座，让学生了解国际条约和国内法律法规在极地保护方面的作用，以及我国在极地保护方面的政策和实践。四、教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响等）

-地球仪、地图、海报等教具

-极地地区的图片、视频资料

-纸质教材和配套练习册

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-在线学习平台（如学习通、慕课等）

3.信息化资源：

-互联网上的相关学术文章、研究报告

-教育部门发布的极地地区教学资源包

-极地研究机构、NGO等发布的宣传资料

4.教学手段：

-讲授法：教师讲解极地地区的相关知识

-案例分析法：分析极地地区的实际案例，提高学生的实际应用能力

-小组讨论法：分组讨论极地地区的问题，培养学生的团队合作能力

-观察法：让学生观察极地地区的图片、视频等资料，培养学生的地理观测能力

-实践活动：组织学生进行极地地区保护的实践活动，如环保宣传等五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供极地地区的PPT、视频等资料，要求学生预习第十章内容。

-设计预习问题：提出问题，如“极地地区的气候对生态环境有何影响？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读教材和提供的资料，理解极地地区的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：在线平台促进资源共享和监控学生的学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示极地地区的图片和视频，引发学生对极地地区的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解极地地区的气候特点、生态环境等核心内容。

-组织课堂活动：分组讨论极地地区的自然资源和保护措施，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组中讨论，分享自己的观点和理解。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解极地地区的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解极地地区的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与极地地区相关的课后作业，如研究报告或思维导图。

-提供拓展资源：推荐关于极地地区的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成课后作业，巩固学习成果。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行深入学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《南极洲：自然与人文》：《南极洲：自然与人文》是一本关于南极洲的综合性图书，内容涵盖了南极洲的地理位置、气候特点、生态环境、自然资源以及人类活动等方面。通过阅读这本书，学生可以更深入地了解南极洲的特点和保护的重要性。

-《北极熊的呼唤》：这本书以北极熊的视角讲述了北极地区的生态环境和人类活动对北极熊生存的影响。通过阅读这本书，学生可以了解北极地区的生态环境，以及人类活动对北极熊生存的影响，进一步认识到保护环境的重要性。

-《极地地区的科学考察》：这篇文章介绍了极地地区的科学考察的历史、现状和未来发展趋势。通过阅读这篇文章，学生可以了解极地地区科学考察的目的、方法和成果，进一步认识到极地地区的重要性和保护的必要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用图书馆或互联网资源，查找更多关于极地地区的资料，如极地地区的生物、气候、资源等，进一步拓宽知识面。

-学生可以观看与极地地区相关的纪录片或电影，如《南极之恋》、《北极光》等，通过视觉影像更深入地了解极地地区的特点和保护的重要性。

-学生可以参加与环境保护相关的社会实践，如参加环保志愿者活动、参观环保展览等，亲身体验环境保护的行动和实践。

-学生可以进行小组合作，共同完成一个关于极地地区的项目，如制作极地地区的宣传海报、编写极地地区的小册子等，通过合作学习和实践提高自己的综合能力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的参与程度、提问情况、回答问题的准确性和积极性等方面，评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：评价学生小组讨论的参与度、合作程度、讨论的深度和广度，以及展示成果的清晰度和表达能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，检验学生对极地地区相关知识点的掌握程度，包括对地理位置、气候特点、生态环境、自然资源、人类活动和保护措施的理解。

4.作业完成情况：评价学生作业的完成情况，包括作业的准确性、完整性、创新性和对知识的深入理解程度。

5.学生自我评价：鼓励学生对自己的学习过程进行自我评价，包括对学习内容的掌握程度、学习方法的运用、学习过程中的困难和解决方法等。

6.家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生在家中的学习情况，包括学习态度、学习习惯、学习时间安排等。

7.教师评价与反馈：教师根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试、作业完成情况、学生自我评价和家长反馈，对学生进行综合评价，并提供具体的反馈意见。

8.学生改进措施：根据教师的评价和反馈，学生制定改进措施，包括学习计划的调整、学习方法的改进、学习时间的合理安排等。八、板书设计-极地地区的地理位置与范围

-极地地区的气候特点

-极地地区的生态环境

-极地地区的自然资源

-极地地区的人类活动

-极地地区的保护措施

2.板书设计简洁明了：

-使用关键词、短语或图表，帮助学生快速理解和记忆。

-避免冗长句子，保持板书的简洁性。

-使用色彩、字体或图形等元素，突出重点和关键信息。

3.板书设计具有艺术性和趣味性：

-设计有趣的图表或图形，如极地地区的地图、气候图等。

-利用色彩和字体变化，增加板书的视觉吸引力。

-加入一些趣味性的小插图或动画，如极地动物、冰山等。

-利用互动元素，如提问、讨论等，增加学生的参与度和兴趣。典型例题讲解例题1：

题目：请简述极地地区的气候特点。

答案：极地地区的气候特点为寒冷、干燥、风大。南极地区的年平均气温约为-50°C，北极地区的年平均气温约为-15°C。极地地区的气候特点是纬度最高的地区，太阳高度角小，接受到的太阳辐射少，因此气候寒冷。极地地区降水量较少，气候干燥。极地地区风力较大，常伴有暴风雪天气。

例题2：

题目：请简述极地地区的生态环境特点。

答案：极地地区的生态环境特点为生态系统脆弱、生物种类单一、生物适应极端环境。极地地区生态系统较为脆弱，受到外界干扰后恢复能力较差。极地地区的生物种类较为单一，主要包括一些耐寒的动植物。极地地区的生物适应极端环境，如一些动物具有厚厚的脂肪层、保暖的绒毛等。

例题3：

题目：请简述极地地区的自然资源。

答案：极地地区的自然资源主要包括矿产资源、生物资源和可再生能源。极地地区矿产资源丰富，如煤炭、石油、天然气等。极地地区生物资源丰富，包括各种动物和植物。极地地区可再生能源主要包括太阳能和风能。

例题4：

题目：请简述极地地区的人类活动。

答案：极地地区的人类活动主要包括科学考察、资源开发和旅游。科学考察是人类