2024年版高中化学 第二单元 物质的获取 课题二 物质的制备教案2 新人教版选修6

2024年版高中化学第二单元物质的获取课题二物质的制备教案2新人教版选修6课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自2024年版高中化学第二单元《物质的获取》中的课题二《物质的制备》。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前期已经学习了物质的组成、分类以及化学反应的基本原理。本节课将深入探讨不同物质的制备方法，特别是通过化学合成反应来获取新物质的过程。具体内容包括实验室制取氧气的原理与操作、合成氨的工业制备过程、以及从矿物中提取金属的常见方法。通过这些内容的学习，学生将能够理解并掌握物质制备的基本技巧，加深对化学反应实质的理解，并与实际工业生产和科学研究中的应用相结合。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的化学学科思维、实践技能和创新意识。通过学习物质的制备过程，学生将提升以下能力：一是掌握化学实验技能，包括实验操作的安全规范、实验数据的准确记录与分析；二是发展对化学合成反应原理的理解，提高对化学反应过程及其控制因素的认识；三是培养科学探究能力，通过对不同制备方法的比较与优化，激发学生的批判性思维和问题解决能力；四是以合成氨等实际工业应用为例，增强学生对化学与可持续发展之间关系的认识，提升社会责任感和科学伦理观念。通过这些目标的实现，学生将能够在化学学科的核心素养方面得到全面提升。三、重点难点及解决办法重点：物质制备的原理理解、实验操作技能、数据分析与处理。

难点：合成反应条件的理解与控制、实验操作的安全与精确、数据记录与分析的方法。

解决办法与突破策略：

1.通过多媒体演示和实物模型，帮助学生形象理解合成反应的原理，强化理论知识与实践操作的关联。

2.采用分组实验和教师示范相结合的方式，加强学生对实验操作技能的掌握，注重操作过程中的安全教育与实时指导。

3.设计实验数据分析的讨论环节，引导学生运用图表、计算等方法，提高数据处理能力。

4.针对难点问题，设置课后小组研究课题，鼓励学生通过查阅资料、小组讨论等方式，自主探究合成反应条件的优化策略。

5.定期组织实验技能竞赛和数据分析比赛，激发学生的学习兴趣，提升解决实际问题的能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统的讲解和阐述，使学生掌握物质制备的基本原理和方法。结合课本内容，通过生动的案例和实际应用，增强理论知识的吸引力和实用性。

-采用互动式讲授，鼓励学生在课堂上提问，及时解答学生的疑惑，提高学生的思考能力和课堂参与度。

-设计问题串，引导学生逐步深入理解物质制备的关键步骤和注意事项。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生的合作学习和思维碰撞，提高分析和解决问题的能力。

-在学习合成氨工业制备过程时，引导学生探讨影响反应效率的因素，以及如何在工业生产中实现优化。

-通过角色扮演，模拟科学研究和工业生产中的决策过程，让学生在实践中学习科学探究的方法。

3.实验法：通过实验操作，使学生亲身体验物质制备的过程，增强实践技能和动手能力。

-设计具有探究性的实验项目，让学生在实验中发现问题、解决问题，培养科学研究精神。

-实施分层实验，针对不同水平的学生提供不同难度的实验任务，使每个学生都能在实验中得到有效锻炼。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频、动画等资源，直观展示化学反应原理和实验操作过程。

-通过多媒体演示，帮助学生理解复杂的化学反应机理，提高学习效率。

-展示实验操作的视频，让学生在观看中学习正确的操作方法和技巧。

2.教学软件：运用虚拟实验室、在线模拟等教学软件，拓展学生的学习空间，提高学习趣味性。

-使用虚拟实验室软件，让学生在模拟环境中进行实验操作，降低实验风险，提高实验成功率。

-利用在线模拟软件，让学生自主设计实验方案，进行模拟实验，培养学生的创新意识和设计能力。

3.网络资源：利用互联网资源，提供丰富的学习资料，支持学生的自主学习。

-推荐学术网站、在线期刊等资源，鼓励学生查阅最新研究成果，了解物质制备领域的前沿动态。

-通过在线论坛、学习社区等形式，促进学生之间的交流与合作，共享学习经验和学习资源。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《物质的制备》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要制取某种物质的情况？”比如制取氧气用于急救。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索物质制备的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解物质制备的基本概念。物质制备是通过一系列化学反应从原料中制得所需物质的过程。它在化工生产、科学研究等领域具有重要作用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——实验室制取氧气。这个案例展示了物质制备在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调物质制备原理和实验操作这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与物质制备相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验室制取氧气的实验操作。这个操作将演示物质制备的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“物质制备在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了物质制备的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对物质制备的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《化学实验技能与实验方法》：本书详细介绍了化学实验的基本操作技能和实验方法，包括实验室安全常识、实验数据的处理与分析等，有助于学生深入理解实验操作的本质和实验方法的选择。

-《化学反应原理与应用》：该书涵盖了化学反应的基本原理及其在实际应用中的体现，特别是在物质制备领域的应用，为学生提供了理论联系实际的学习材料。

-《工业化学过程及其设备》：通过介绍典型工业化学过程及其设备，帮助学生了解物质制备在工业规模上的实施方法和工艺流程，强化理论与实践的结合。

2.课后自主学习和探究：

-研究合成氨工业的历史发展过程，了解其在化学工业中的重要地位，以及科学家们如何通过实验和理论研究优化合成氨的制备过程。

-探索不同金属的提取方法，比较其效率和环境影响，分析可持续发展的原则在金属提取工业中的应用。

-调查生活中常见的物质制备过程，如纯净水制备、食品添加剂的生产等，了解这些过程背后的化学原理和可能的环境影响。

-通过阅读化学相关的科学期刊和专利，了解当前物质制备领域的研究热点和前沿技术，如纳米材料的制备、绿色化学合成方法等。

-设计小实验，如家庭小实验，利用身边的材料进行简单的物质制备，加深对化学反应过程的理解，并培养实践操作能力。

-参观化工厂或实验室，直接观察物质制备的工业流程或科研实验，与专业人士交流，了解化学在实际工作中的应用。七、课后作业1.解释实验室制取氧气的原理，并描述实验操作步骤。

答案：实验室制取氧气通常采用分解过氧化氢或加热氯酸钾的方法。例如，过氧化氢在催化剂的作用下分解成水和氧气。操作步骤包括准备反应物、设置实验装置、收集气体等。

2.描述合成氨的工业制备过程，并讨论影响合成氨反应效率的因素。

答案：合成氨是通过哈柏-博世工艺，在高温高压和催化剂的作用下，将氮气与氢气反应得到。影响反应效率的因素包括温度、压力、催化剂的活性和原料气的纯度等。

3.从矿物中提取金属的常见方法有哪些？请举例说明。

答案：提取金属的常见方法包括热还原法、电解法、置换法等。例如，铁可以通过高炉热还原法从铁矿石中提取，而铝则通常采用霍尔-埃鲁电解法从铝土矿中提取。

4.设计一个简单的实验方案，用于制取二氧化碳气体，并说明反应原理。

答案：可以用实验室常用的石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳。反应原理是石灰石中的碳酸钙与稀盐酸反应，生成二氧化碳气体、水和氯化钙。

5.讨论在物质制备过程中，如何实现绿色化学原则。

答案：实现绿色化学原则的方法包括使用可再生原料、提高原子经济性、减少废物产生、使用环境友好的催化剂等。在物质制备过程中，应尽量选择对环境影响小的合成路径和溶剂，同时优化反应条件以提高产率和减少副产物的生成。八、课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，了解学生对物质制备原理的理解程度，以及对实验操作步骤和安全注意事项的掌握情况。针对学生的回答，及时给予肯定或纠正，确保学生对知识点的正确理解。

-观察学生在分组讨论和实验操作中的表现，评估他们的团队合作能力、实验操作技能和问题解决能力。对学生的积极表现给予表扬，对存在的问题提供指导和帮助。

-定期进行课堂小测验，测试学生对关键知识点的掌握情况，如化学反应方程式的书写、实验数据的处理等。根据测试结果，调整教学进度和方法，确保学生跟上课程节奏。

-鼓励学生在课堂上提出疑问，教师及时解答，通过这种互动加深学生对知识点的理解，并培养学生的批判性思维能力。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，关注学生在作业中展现的理解深度和思维过程。针对作业中的错误，给出具体的修改建议和解释，帮助学生理解错误原因，提高解题能力。

-在作业点评时，不仅指出学生的错误，还要肯定学生的进步和努力，通过正面反馈激励学生继续保持学习的积极态度。

-定期组织作业展示和讨论，让学生相互评价，从同伴的学习中吸取经验，促进知识的共享和交流。

-对于作业中的共性问题，教师应在课堂上进行集中讲解，确保所有学生都能理解并掌握相关知识点。

-通过作业评价，教师可以及时发现学生在学习中的薄弱环节，针对性地调整教学策略，提高教学效果。教学反思与总结在本次《物质的制备》教学中，我尝试了多种教学方法，如互动讲授、分组讨论和实验操作等，目的是让学生从不同角度理解和掌握物质制备的知识。在教学过程中，我发现学生们对实验操作表现出极高的兴趣，这让我意识到实践环节在化学教学中的重要性。但同时，我也发现部分学生在理论知识掌握上还存在不足，需要在今后的教学中加以关注。

从教学效果来看，学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们对物质制备的原理有了更深入的理解，实验操作技能也得到了提升。在情感态度上，学生们表现出积极的学习热情和合作精神，这让我感到很欣慰。

然而，教学中也暴露出一些问题。首先，我发现部分学生对化学反应原理的理解还不够透彻，需要我在今后的教学中更加注重理论讲解的深入浅出。其次，学生在实验操作中仍存在一些不规范之处，我计划在今后的实验教学中加强安全教育，提高学生的实验操作技能。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在理论教学中，运用更多生动的案例和实际应用，帮助学生形象地理解化学反应原理。

2.在实验教学过程中，加强对学生的指导，关注学生实验操作的规范性，及时纠正错误。

3.增加课后辅导环节，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导，提高他们的学习效果。

4.加强课堂互动，鼓励学生提问和发表见解，培养他们的批判性思维和问题解决能力。

5.不断反思和总结自身的教学方法，结合学生的实际需求，调整教学策略。板书设计①条理清楚、重点突出：

-重点知识点：物质的制备原理、实验室制取氧气的步骤、合成氨的工业制备过程、金属提取方法、绿色化学原则。

-重点词句：化学反应原理、实验操作步骤、工业制备过程、金属提取方法、绿色化学原则。

②简洁明了：

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