人教版音乐三年级下册第六单元 月光下的凤尾竹 教案

人教版音乐三年级下册第六单元月光下的凤尾竹教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《月光下的凤尾竹》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第6单元

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.感知并欣赏音乐中的民族特色，培养对民族音乐文化的尊重和热爱；

2.通过聆听、演唱《月光下的凤尾竹》，提高音乐审美能力，激发对音乐艺术的热情；

3.学会简单的音乐创作方法，培养创新意识和团队协作能力；

4.在音乐实践中，增强情感表达能力，提升音乐表现力。学情分析三年级的同学们在音乐学科方面，已经具备了一定的基础知识和基本技能。他们能够独立演唱简单的歌曲，并能在集体活动中与他人合作。在知识层面，学生们已经学习了基本的音乐符号、节拍和简单的旋律，但对于较复杂的音乐理论和民族音乐特色，还需要进一步引导和拓展。

1.学生层次：

-知识层面：学生们对音乐的基础知识有一定的掌握，但对于《月光下的凤尾竹》中所涉及的民族音乐元素，如葫芦丝等民族乐器的了解相对有限。

-能力层面：大部分学生具备基本的音乐听唱能力，但在音乐创作和即兴表演方面，能力参差不齐，部分学生表现出较强的创造力和表现欲，而部分学生则较为保守和害羞。

-素质层面：学生们对于音乐课的兴趣较为浓厚，但学习习惯和自我约束能力有待加强，这对课程的深入学习有一定影响。

2.行为习惯：

-课堂参与：学生们在音乐课上普遍活跃，愿意参与到课堂活动中，但部分学生在集体活动中专注度不足，容易受到周围同学的影响。

-学习态度：大多数学生对音乐学习持有积极态度，但部分学生可能在遇到难度较大的内容时，出现畏难情绪，需要教师耐心引导和鼓励。

-合作交流：在小组合作中，学生能够相互帮助，但有时组织协调能力不足，需要教师指导如何有效分配任务和角色。

3.对课程学习的影响：

-学生们的知识层次和能力水平对课程的学习进度和深度产生影响，教师在教学过程中需针对不同水平的学生进行分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

-学生的学习习惯和行为态度直接关系到课堂教学效果，教师需要通过多样化的教学方法和评价机制，激发学生的学习兴趣，培养其良好的学习习惯。

-学生在合作交流中的表现，对课堂氛围和团队协作能力的提升有重要影响，教师应注重培养学生的团队意识和集体荣誉感。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都准备了人教版音乐三年级下册教材，以便于课堂上随时翻阅第六单元《月光下的凤尾竹》的相关内容。

-准备歌曲《月光下的凤尾竹》的乐谱，人手一份，以便学生跟随演唱和练习。

2.辅助材料：

-准备与《月光下的凤尾竹》相关的图片，展示凤尾竹的优美形态，帮助学生更好地理解歌曲的意境。

-准备视频资料，包括歌曲演唱的示范视频和民族乐器葫芦丝的演奏视频，以便学生在视觉和听觉上更直观地感受民族音乐特色。

-制作PPT课件，包含歌曲的背景介绍、歌词、音乐知识讲解等，方便学生系统学习。

-准备与课程内容相关的图表，如歌曲结构图、节拍图解等，帮助学生理解歌曲的结构和节奏。

3.实验器材：

-准备一些简易的民族乐器，如三角铁、木鱼等，让学生在课堂上亲自体验民族音乐的演奏乐趣。

-确保所有乐器的安全性，避免学生在操作过程中发生意外。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组形式排列，便于学生进行集体讨论和合作活动。

-在教室前方设置表演区，便于学生进行歌唱和乐器演奏的展示。

-在教室四周悬挂与课程相关的图片和海报，营造浓厚的音乐学习氛围。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《月光下的凤尾竹》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有在夜晚欣赏过竹子在月光下的美丽景象？”这个问题与我们将要学习的歌曲内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这首歌曲中的美好意境。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《月光下的凤尾竹》这首歌曲的基本背景。这是一首描绘月光下竹林美丽景色的歌曲，它体现了我国民族音乐的特点和魅力。

2.案例分析：接下来，我们通过聆听歌曲，感受歌曲中葫芦丝的演奏和旋律的优美。这个案例展示了民族音乐元素在实际中的应用，以及它如何帮助我们更好地理解和欣赏音乐。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律和民族乐器葫芦丝的音色这两个重点。对于难点部分，我会通过对比和示范来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《月光下的凤尾竹》相关的音乐问题，如：歌曲的旋律特点、民族乐器的表现力等。

2.实验操作：为了加深对歌曲的理解，我们将进行一个简单的乐器演奏体验。学生们将尝试演奏简易的民族乐器，感受音乐带来的乐趣。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和乐器演奏体验。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“民族音乐在我们生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现民族音乐的魅力，分析其在生活中的应用，并探讨如何传承和发扬民族音乐。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《月光下的凤尾竹》这首歌曲的基本背景、旋律特点和民族音乐元素。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对民族音乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和欣赏民族音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.歌曲背景知识：

-《月光下的凤尾竹》是一首描绘月光下竹林美景的歌曲，体现了我国民族音乐的特点和风格。

-了解歌曲的创作背景，感受歌曲中所表达的意境。

2.音乐基础知识：

-节拍：学习歌曲的节拍特点，如2/4拍、3/4拍等，并掌握相应的节奏感。

-旋律：分析歌曲的旋律走向，了解常用的民族音乐旋律元素。

-音阶：了解五声音阶及其在歌曲中的应用。

3.民族乐器知识：

-葫芦丝：了解葫芦丝的起源、构造和演奏方法，感受其在歌曲中的独特音色。

-其他民族乐器：了解其他常见的民族乐器，如笛子、二胡、琵琶等，并区分它们的音色特点。

4.歌曲演唱技巧：

-发声：学习正确的发声方法，注意呼吸的运用，提高歌唱效果。

-情感表达：理解歌词的含义，通过声音传达歌曲的情感，增强表现力。

5.团队协作与表演：

-合唱：学会与他人合作演唱，注意声部的和谐与统一。

-表演：通过动作、表情等展示歌曲的意境，提高舞台表现力。

6.音乐创作与欣赏：

-简单创作：尝试改编歌曲旋律，创作属于自己的音乐作品。

-欣赏：学会从多角度欣赏音乐，提高音乐审美能力。

7.民族音乐文化传承：

-了解我国民族音乐的发展历程，认识民族音乐文化的价值。

-探讨如何传承和发扬民族音乐，激发学生对民族音乐的热爱。

8.课堂延伸：

-组织学生参加民族音乐社团，提高音乐实践能力。

-邀请民族音乐演奏家进行讲座，拓宽学生的音乐视野。板书设计①重点知识点：

-《月光下的凤尾竹》

-节拍：2/4拍、3/4拍

-旋律走向

-五声音阶

-葫芦丝特点

-歌曲情感表达

②词、句：

-“月光下的竹林，如梦如幻”

-“葫芦丝悠扬，旋律优美”

-“五声音阶，民族特色”

③艺术性和趣味性：

-使用彩色的粉笔，突出重点知识，如用绿色描绘竹子，用蓝色表示月光。

-在黑板上绘制简化的葫芦丝图案，旁边标注其音色特点。

-创作有趣的歌词填空游戏，让学生在游戏中记忆歌词。

-设计一个“竹林音乐会”的场景，将学生的作品和名字贴在竹林图案旁边，增加互动性和趣味性。重点题型整理1.分析题：请分析《月光下的凤尾竹》的旋律走向，并说明其音乐特色。

答案：歌曲的旋律走向以级进和小跳为主，体现了民族音乐的特色。旋律优美、抒情，富有诗意，展现了月光下竹林的宁静与祥和。

补充说明：旋律走向是音乐分析的重要部分，本题要求学生从旋律的角度分析歌曲特色，培养学生的音乐鉴赏能力。

2.创作题：请运用五声音阶，创作一段具有民族特色的旋律。

答案：（示例）561232165

补充说明：创作题旨在培养学生的创新意识和实践能力。五声音阶是民族音乐的基础，通过此题，学生可以加深对五声音阶的理解和应用。

3.表现题：请描述葫芦丝在《月光下的凤尾竹》中的作用，并用文字描绘其音色特点。

答案：葫芦丝在歌曲中起到了主导作用，其悠扬的音色与歌曲意境相得益彰。葫芦丝音色清亮、柔和，富有表现力，让人感受到月光下竹林的宁静与美丽。

补充说明：本题要求学生从表现和音色的角度描述葫芦丝，培养学生的音乐表达能力。

4.解释题：解释《月光下的凤尾竹》中2/4拍和3/4拍交替出现的作用。

答案：2/4拍和3/4拍的交替出现，使得歌曲节奏富有变化，更具动感。这种节奏变化有助于表达歌曲的情感起伏，同时增加了歌曲的艺术魅力。

补充说明：本题要求学生从节奏的角度分析歌曲，培养学生的音乐理论知识。

5.应用题：请举例说明如何在生活中传承和发扬民族音乐。

答案：参加民族音乐社团、学习民族乐器、聆听民族音乐会、向他人推广民族音乐等。

补充说明：本题要求学生结合实际生活，探讨如何传承和发扬民族音乐，培养学生的社会责任感和文化自信。

6.比较题：比较《月光下的凤尾竹》与另一首民族歌曲的异同点。

答案：（示例）与《茉莉花》相比，《月光下的凤尾竹》在旋律、节奏和乐器使用上都有所不同。茉莉花以五声音阶为基础，节奏平稳，采用民歌演唱方式；而《月光下的凤尾竹》则采用了更为丰富的旋律走向，节奏变化多样，以葫芦丝为主要乐器。

补充说明：比较题有助于学生从多角度分析音乐作品，培养学生的音乐鉴赏能力。

7.实践题：请设计一个简单的课堂活动，让同学们体验民族音乐的魅力。

答案：（示例）分组讨论，每组选择一种民族乐器，了解其历史、构造和演奏方法，并现场展示。

补充说明：实践题旨在培养学生的动手操作能力和团队合作精神，让学生在体验中感受民族音乐的魅力。

8.情感题：请谈谈你对《月光下的凤尾竹》的情感体验。

答案：（示例）歌曲让我感受到了月光下竹林的宁静与美好，仿佛置身其中，心灵得到了净化。

补充说明：情感题有助于学生表达自己对音乐的感受，培养学生的情感表达能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-通过本节课的学习，学生们了解了《月光下的凤尾竹》这首歌曲的背景、旋律、节奏和乐器特点，以及如何演唱和欣赏这首歌曲。

-学生们通过实践活动和小组讨论，加深了对民族音乐的理解，提高了音乐审美能力和团队协作精神。

-学生们学习了如何传承和发扬民族音乐，培养了社会责任感和文化自信。

2.当堂检测：

-检测一：请学生们现场演唱《月光下的凤尾竹》。

-检测二：请学生们现场演奏简易的民族乐器，如三角铁、木鱼等。

-检测三：请学生们描述《月光下的凤尾竹》中的月光和竹林景象，并表达自己的感受。

-检测四：请学生们分享他们在小组讨论中关于民族音乐在日常生活中的应用的想法。

-检测五：请学生们现场创作一段简单的民族音乐旋律。

这些检测旨在检验学生们对课堂所学知识的掌握程度，以及他们的音乐实践能力和创造力。教师可以根据学生的表现给予及时的反馈和指导，帮助他们巩固所学知识，提高音乐素养。教学反思与总结在教授《月光下的凤尾竹》这一课时，我采用了多种教学方法，如案例分析、小组讨论和实践活动，以激发学生的学习兴趣。在教学过程中，我注重引导学生感受音乐中的民族特色，培养他们对民族音乐的热爱。同时，我也尝试让学生通过创作和表演，提升他们的音乐素养和团队协作能力。

从教学效果来看，学生们在知识、技能和情感态度等方面都取得了明显的进步。他们不仅掌握了歌曲的旋律和节奏，还学会了欣赏和理解民族音乐的美。在实践活动中，学生们积极参与，互相帮助，共同完成了各项任务。这让我深感欣慰。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。例如，部分学生在集体活动中专注度不够，容易受到周围同学的影响。还有部分学生在遇到难度较大的内容时，表现出畏难情绪。这些问题都需要我在今后的教学中加以改