2023三年级英语下册 Unit 5 Do you like pears配套教案 人教PEP

2023三年级英语下册Unit5Doyoulikepears配套教案人教PEP主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教PEP三年级英语下册Unit5"Doyoulikepears?"的配套教案。内容包括学习水果类词汇，如pears,apples,oranges等，以及运用句型"Doyoulike...?"询问并回答对方是否喜欢某物。同时，学生将能够听懂、会说、会读这些词汇和句型，并能够运用到实际情景中。

教学内容与学生已有知识的联系：此单元的学习是在学生已经掌握了基本的日常问候语和自我介绍的基础上进行，通过学习本单元，学生能够进一步扩展词汇量，提高听说读写的能力，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习本节课的内容，学生能够听懂、会说、会读水果类词汇，并能够运用句型"Doyoulike...?"进行简单的日常交流，提高语言能力。同时，通过学习不同水果的名称和喜好，学生能够了解和学习到相关的文化背景，增强文化意识。在课堂上，学生将通过小组合作、讨论等方式进行学习，培养他们的思维品质，如分析、判断、推理等。此外，学生还将学习如何有效地使用学习策略，如自主学习、合作学习等，以提高他们的学习效率和自信心。学情分析三年级的学生在英语学习方面已经有了一定的基础，他们已经掌握了基本的日常问候语和自我介绍，能够使用简单的英语进行简单的交流。此外，他们已经学习过一些基本的水果类词汇，如apple,banana,orange等。在语言能力方面，学生能够听懂简单的英语指令，并能用英语回答问题。

然而，学生在英语学习中还存在一些问题。首先，他们的词汇量有限，对于一些新的词汇和表达方式可能还不够熟悉。其次，学生的听说能力还有待提高，他们在理解和表达方面可能还存在一定的困难。此外，学生的学习习惯和行为习惯也会对课程学习产生影响。有些学生可能比较内向，不太愿意开口说英语；有些学生可能在课堂上注意力不集中，容易分心；还有些学生可能缺乏学习的积极性和主动性。

针对学生的这些情况，教师在教学过程中需要采取一些针对性的措施。首先，教师可以利用学生已有的知识基础，通过复习和巩固已学的词汇和句型，帮助学生建立起对新知识的学习信心。其次，教师可以通过多种教学活动，如游戏、歌曲、故事等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，教师还可以鼓励学生多开口说英语，提供机会让他们进行真实的交流，以提高他们的听说能力。此外，教师需要关注学生的学习习惯和行为习惯，通过引导和激励，帮助他们建立起良好的学习习惯，提高他们的学习效率。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即人教PEP三年级英语下册Unit5"Doyoulikepears?"的课本和学习资料。教师还需准备教材的副本，以便在课堂上进行示范和指导。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，教师应准备与教学内容相关的多媒体资源。这包括但不限于水果图片、水果实物、水果类词汇的卡片、水果主题的视频或动画片等。通过这些辅助材料，可以帮助学生更好地理解和记忆所学内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有实验相关的环节，教师应确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排学生亲自尝试不同水果的味道，教师需要准备各种水果，并确保水果的新鲜和安全。

4.教室布置：为了营造一个适合学习和交流的环境，教师需要根据教学需要布置教室。可以将教室划分为不同的区域，如分组讨论区、实验操作台等。在分组讨论区，可以设置一些舒适的座位和桌子，以便学生进行小组合作和讨论。在实验操作台，可以准备一些实验器材和工具，以便学生进行实验操作。

5.教学工具：教师需要准备一些教学工具，如黑板、白板笔、投影仪、音响设备等，以便进行课堂讲解、展示和互动。

6.学习资料：教师应准备一些学习资料，如学生的作业样本、练习题、测试题等，以便在课堂上进行练习和评估。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水果类词汇和句型的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道哪些水果？它们长什么样子？”

展示一些关于水果的图片或视频片段，让学生初步感受水果的魅力。

简短介绍水果类词汇和句型的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.水果类词汇和句型基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水果类词汇和句型的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解水果类词汇的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍句型"Doyoulike...?"的组成部分和用法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.水果类词汇和句型案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水果类词汇和句型的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的水果案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解水果类词汇和句型的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用水果类词汇和句型进行简单的日常交流。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与水果类词汇和句型相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水果类词汇和句型的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水果类词汇和句型的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括水果类词汇和句型的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调水果类词汇和句型在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和运用水果类词汇和句型。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于水果的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括水果类词汇的学习和句型"Doyoulike..."的运用。具体梳理如下：

1.水果类词汇：本节课将学习一系列水果类词汇，包括pears,apples,oranges,bananas,grapes等。学生需要掌握这些词汇的拼写、中文含义以及水果的特点。通过学习这些词汇，学生能够更好地描述水果并能够进行简单的交流。

2.句型"Doyoulike..."的运用：这个句型用于询问对方是否喜欢某物。学生需要掌握这个句型的结构以及如何运用它进行简单的问答。通过练习这个句型，学生能够更好地表达自己的喜好，并能够与他人进行简单的交流。

3.水果类词汇的搭配：在学习水果类词汇的过程中，学生还需要了解一些与水果相关的搭配，如"eatfruit","haveasnack","trysome"等。这些搭配能够帮助学生更好地描述水果的食用方式和喜好。

4.句型"Doyoulike..."的扩展：除了基本的问答句型，学生还需要学习如何使用这个句型进行否定回答和一般疑问句的提问。例如，"Doyoulikepears?"的否定回答是"No,Idon't."，一般疑问句的提问是"Doyoulikebananas?"。通过学习这些扩展用法，学生能够更加灵活地运用这个句型进行交流。

5.水果类词汇和句型的实际应用：学生需要将所学的词汇和句型应用到实际情景中，如在商店购买水果、在家庭中讨论水果的喜好等。通过这些实际应用，学生能够更好地理解和掌握所学的知识，并能够提高自己的语言运用能力。教学反思与总结教学反思：

回顾整个教学过程，我觉得在教学方法上，我采用了多种方式进行教学，如通过展示水果的图片和视频，让学生直观地感受水果的魅力，激发他们的学习兴趣。同时，我也引导学生通过小组讨论和实际操作来加深对水果类词汇和句型的理解和运用。我觉得这种教学方法在一定程度上促进了学生的学习积极性和参与度。

在教学策略上，我注重了学生的个性化学习，根据学生的不同水平和能力，给予他们不同的学习任务和挑战。对于基础较好的学生，我提出了更高的要求，鼓励他们进行更深入的学习和思考；对于基础相对薄弱的学生，我给予了更多的关注和辅导，帮助他们弥补知识上的差距。

在教学管理方面，我努力营造一个积极、和谐的学习氛围。我鼓励学生主动提问和表达自己的观点，尊重他们的想法和意见。同时，我也要求学生遵守课堂纪律，保持良好的学习态度和行为习惯。

教学总结：

对本节课的教学效果进行客观评价，我觉得学生在水果类词汇和句型的学习上取得了一定的进步。他们能够听懂、会说、会读这些词汇，并能够运用句型"Doyoulike..."进行简单的日常交流。同时，学生在小组讨论和实际应用中，也展示出了他们的合作能力和解决问题的能力。

然而，我也发现教学中存在一些问题和不足。首先，部分学生在发音和口语表达上还存在一些困难，需要进一步加强练习和指导。其次，一些学生在小组讨论中表现得比较内向，不太愿意主动表达自己的观点，需要更多的鼓励和引导。此外，我觉得在教学过程中，可以更加注重学生的主动参与和互动，例如通过游戏、角色扮演等活动，让学生更加积极地参与到学习中。

针对教学中存在的问题和不足，我将在今后的教学中进行改进。首先，我会加强对学生发音和口语表达的训练，通过模仿、练习等方式，帮助他们提高口语能力。其次，我会更加关注学生的情感态度，鼓励他们积极参与课堂活动，培养他们的自信心和勇气。此外，我还会继续探索更多有效的教学方法和策略，以提高教学效果和学生的学习兴趣。重点题型整理1.词汇运用：请用所学的词汇描述以下水果的特点。

答案：

-苹果（apples）是红色的，甜甜的，圆圆的。

-橙子（oranges）是橙色的，有点酸，有好多汁水。

-香蕉（bananas）是黄色的，长长的，软软的。

-葡萄（grapes）是绿色的，小小的，一串串的。

2.句型问答：用句型"Doyoulike...?"询问对方是否喜欢以下水果，并回答。

答案：

-Doyoulikeapples?Yes,Ido./No,Idon't.

-Doyoulikeoranges?Yes,Ido./No,Idon't.

-Doyoulikebananas?Yes,Ido./No,Idon't.

-Doyoulikegrapes?Yes,Ido./No,Idon't.

3.句型扩展：请用句型"Doyoulike...?"进行否定回答和一般疑问句的提问。

答案：

-Idon'tlikeapples.

-Doyoulikebananas?Yes,Ido./No,Idon't.

4.搭配运用：请用所学的搭配描述以下水果的食用方式。

答案：

-Iliketoeatapplesasasnack.

-Shehadsomegrapesforbreakfast.

-Theytriedsomebananasatthemarket.

5.实际应用：请根据实际情况，用所学的水果类词汇和句型进行简单的交流。

答案：

-A:Doyoulikepears?

B:Yes,Ido.Iliketoeatthemwithcheese.

A:Metoo!

八、重点题型整理

1.词汇运用：请用所学的词汇描述以下水果的特点。

答案：

-苹果（apples）是红色的，甜甜的，圆圆的。

-橙子（oranges）是橙色的，有点酸，有好多汁水。

-香蕉（bananas）是黄色的，长长的，软软的。

-葡萄（grapes）是绿色的，小小的，一串串的。

2.句型问答：用句型"Doyoulike...?"询问对方是否喜欢以下水果，并回答。

答案：

-Doyoulikeapples?Yes,Ido./No,Idon't.

-Doyoulikeoranges?Yes,Ido./No,Idon't.

-Doyoulikebananas?Yes,Ido./No,Idon't.

-Doyoulikegrapes?Yes,Ido./No,Idon't.

3.句型扩展：请用句型"Doyoulike...?"进行否定回答和一般疑问句的提问。

答案：

-Idon'tlikeapples.

-Doyoulikebananas?Yes,Ido./No,Idon't.

4.搭配运用：请用所学的搭配描述以下水果的食用方式。

答案：

-Iliketoeatapplesasasnack.

-Shehadsomegrapesforbreakfast.

-Theytriedsomebananasatthemarket.

5.实际应用：请根据实际情况，用所学的水果类词汇和句型进行简单的交流。

答案：

-A:Doyoulikepears?

B:Yes,Ido.Iliketoeatthemwithchees