广东省深圳市实验学校2024-2025学年高二语文上学期期中试题含解析

PAGE26-广东省深圳市试验学校2024-2025学年高二语文上学期期中试题（含解析）时间：150分钟满分：150分留意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成各题。儒家很早就提出“仁民爱物”观念，如孟子的“亲亲而仁民，仁民而爱物”。“仁民爱物”，在如何对待人的问题上,体现了仁道的道德意识;在如何对待物的问题上,体现了生态伦理的意识。“仁民”主要涉及仁道原则与人的关系，它意味着把这一原则运用于处理和协调人与人之间的关系,儒家的仁道原则基于孔子的思想:孔子思想系统中最重要的概念便是“仁”,基本含义则是“爱人”。当孔子的学生樊迟问何为“仁”时,孔子的回答便是:“爱人”(《论语•颜渊》)。所谓“爱人”,其基本含义即确定人之为人的内在价值,并把人作为有自身价值的对象来对待。《论语•乡党》中记载:一次孔子上朝回来,听说马厩失火,立刻急迫地探询“伤人乎?”。“伤人乎”所蕴含的真正意义,是把人看作与物或工具不同的、具有内在价值的对象。这同时体现了仁道的原则,而“仁民”,也意味着用这样的仁道原则来对待他人。“爱物”则是将这一仁道原则进一步加以扩展、引申，运用于处理人与物的关系。对儒家来说,物虽不同于人,但它依旧应当成为人珍惜、爱惜的对象,对物的这种珍惜、爱惜,与留意自然本身的法则及整个自然环境的爱护联系在一起。对人类的活动,如捕鱼、狩猎,以及砍伐树木等,儒家特殊强调要留意“时”。在动植物生长的时期,不能随意地绽开渔猎、砍伐等活动,这是“爱物”的具体呈现。可见，“爱物”关乎广义上的天人关系，其具体内容涉及外部自然与人的发展、人的需求之间的协调；由此，它也使儒家的仁道原则获得了更广的意义。由“仁民爱物”,儒家又进一步引出“万物一体”“民胞物与”的观念。所谓“万物一体”“民胞物与”,也就是将人和世界的其他一切对象,即人和天地万物,都看作一个生存共同体。“民胞物与”是“仁民爱物”的具体引申,“民胞”意味着将其他的人类成员都看作自己的同胞,并犹如胞一般来对待;“物与”则是把人之外的其他一切对象视为休戚相关的交往伙伴。“万物一体”“民胞物与”和“仁民爱物”从总体上看便是要求在人和自然、人和天地万物之间建立起和谐、协调的关系,避开人和自然之间的对抗和冲突。近代以来,在天人关系的演进中,人之外的天地万物更多地被看作为人所利用、折服的对象。比较而言,传统儒学则更多地把如何维护人和天的和谐关系,看作天人之辩的题中应有之义,这种意识和广义上的“天人合一”观念也紧密地联系在一起:从人和自然的关系来看,“天人合一”所指向的便是人和万物的和谐关联,避开仅仅把自然当作折服、利用的对象。（摘编自杨国荣《政治实践与人的德性——儒学视阈中的为政和成人》）1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.孔子在听到马厩失火后，把关切的首要之点放在人上，体现了孔子对人内在价值的确定。B.“树木以时伐”（《论语》）、“斧斤以时入山林”（《孟子》）能体现传统儒家“爱物”思想。C.作为“仁民爱物”的引申，“民胞物与”要求人要以其他人为同胞、以天地万物为挚友。D.传统儒学维护天和人和谐关系的意识，与广义上的“天人合一”观念能紧密地联系起来。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章其次段主要论证对象是“仁民”观念，论证时追根溯源，思维严谨，有理有据。B.文章采纳总分式，从“仁民爱物”与“万物一体”“民胞物与”的同异角度绽开论述。C.文章多处明引儒家经典，以它们为论据进行论证分析，能有力地支撑论点，增加劝服力。D.文章运用对比论证法，把近代较普遍的对天人关系的相识同传统儒学的相关相识进行对比。3.依据原文内容，下列说法正确的一项是（）A.对传统儒家而言，物与人是相同的，人对待人与对待物都应当秉持仁道原则同等地对待。B.传统儒学认为人应当珍惜爱惜天地万物，人之外的天地万物是不能被人利用和折服的。C.“仁民”“爱物”都与仁道有关，“仁民”是仁道原则的运用，“爱物”丰富了仁道原则。D.“万物一体”“民胞物与”与“仁民爱物”相比，侧重于强调人和世间万物是生存共同体。【答案】1.D2.B3.C【解析】【1题详解】此题考核筛选并整合文中信息实力，筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料运用的精确性进行考核，主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等。答题时要细致对读选项和原文，细致区分选项表述与文中内容的差别。题中D项，“传统儒学维护天和人和谐关系的意识，与广义上的‘天人合一’观念能紧密地联系起来”错误，“这种意识”指代“更多地把如何维护人和天的和谐关系,看作天人之辩的题中应有之义”，不是指代“传统儒学维护天和人和谐关系的意识”，遗漏“如何”等重要信息，偷换了指代内容。故选D。【2题详解】此题考核分析论点、论据和论证方法的实力。答题时留意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，论点是否正确，论据证明的是什么观点、论证的方法等。答题时留意依据文章内容具体分析。题中B项，“同异”错，没有“异”，文中没有论及它们的不同，且本文第四段与前文内容构成层进，不是完全的总分。故选B。【3题详解】此题考核归纳内容要点的实力。此类试题重点在对文中观点的正误进行考核，错误类型主要有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。设错方式一般为变更句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一样，文中他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括错误等方式。近几年依据文章的内容进行推断成为一个热点，重点留意无中生有、强拉因果和充分条件、必要条件混淆。题中A项，“物与人是相同的”错误，物与人是有区分的，“并把人作为有自身价值的对象来对待”；B项，“人之外的天地万物是不能被人利用和折服的”错误，原文的表述为“避开仅仅把自然当作折服、利用的对象”；D项，“侧重于”，原文没有提出，无中生有。故选C。【点睛】论述类文本阅读考核的重点基本是文中的重点概念、信息的筛选与整合、分析论点、论据和论证方法、归纳内容要点和概括中心愿思等。考核概念命题点主要集中在概念的内涵、外延上；筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的精确性的考核；论点、论据和论证重点在推断论点，分析论点和论据的关系，辨析论证方法和梳理文章的结构思路；归纳内容要点和概括中心愿思集中对文中的观点的正误进行考核。基本的设错类型有混淆范围、偷换概念、无中生有、强拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所问、张冠李戴、论点论据不配、论证方法错误、结构分析错误等。（二）好用类文本阅读(本题共3小题，12分)阅读下面的文字，完成下面小题。材料一:才智交通是将来交通系统的发展方向，我国高度重视才智交通的发展，交通运输部近年来提出了要建设交通基础设施和信息化基础设施两个体系，也出台了《关于全面深化交通运改革的看法》，而才智交通成为其重要手段，扛起了引领交通现代化的大旗。近年来，随着我国城市化进程的推动和机动车数量的快速增长，各种交通问题凸显，发展才智交通可保障交通平安、缓解拥堵难题、削减交通事故，还可提高车辆及道路的运营效率，促进节能减排。（摘编自王贝贝《“十三五”中国才智交通发展趋势推断》）材料二:2024年中国网民短途出行交通方式选择频率调查2024年中国网民长途出行交通方式选择频率调查【注】分数越高代表率越高，满分为5分。（数据来源于“艾媒询问”）材料三:目前，我国城市才智交通普遍缺少顶层设计，迫切须要建立一个系统全面的才智交通框架体系。同时，随着各地交通系统规模扩大，设备故障点也呈几何级数增长，运营维护单位忙于应付设备故障，修理成本过高。另外，以现在的技术手段，人、各类交通工具在时间、空间上留下的痕迹信息都会被采集到，但这些数据汇聚起来，并不确定产生有价值或者价值高的信息，也消耗了大量的存储空间资源。当前对才智交通信息平安问题重视不足。在信息的收集、传输、处理的各个环节中，都可能存在信息泄露、伪造、网络攻击等平安问题。才智交通的建设运营要各部门同心同德，但现状是各部门都有其各自的业务系统，难以协调一样；我国才智交通系统项目的建设先于行业统一标准的推出，很多地区的才智交通系统自成体系，标准互不统一。目前很多中小城市的才智交通还是比较低层次的操作，还没有“大交通”的概念，当下所谓的智交通其实只是管控。而各地还或多或少地存在地方爱护主义的现象，影响了系统运行效率，提高了系统运行的维护和再建设成本。（摘编自姜秀明《浅析才智交通的将来》）材料四：随着人工智能、大数据时代的来临，才智交通应用前景将更加广袤。通过人工智能技术，既可识别车辆特征、交通违法行为等信息，也可实现平面二维的展示，让城市交通参加者变得透亮，从而实现了“所见即所现”。通过仿真试验寻求现实交通问题的最优解，获得交通设计方案的评价，为交通规划和整改供应决策协助。我们还可以利用大数据技术分析收集起来的人和交通数据，通过AR实景指挥作战系统将其深化应用。系将全部交通资源和信息集约在一张实景地图上，实现道路交通从“治”理到“智”理的转变。不过，才智交通在做好自身行业的同时，还须要横向的延长，与才智城市的各行业如才智医疗、才智安防、才智环保等做到相互服务，避开信息孤岛或重复建设。（摘编自赵锦祥《才智交通在才智城市的深化应用与发展趋势》）4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.在我国交通运输全面改革的征途中，才智交通发挥的作用无疑会特别巨大，它会带来我国交通现代化一系列的变更。B.从材料二中2024年的调査数据来分析，网民们在短途出行中所选择的各类交通方式的频率相差不大，其中轻轨的运用频率最低。C.通过技术手段采集人、各类交通工具所留下的痕迹信息没多大价值，还消耗了大量的存储空间资源，因此，保存它们，实际意义不大。D.人工智能、大数据对才智交通的应用很重要，照实现“所见即所现”平面二维的展示图景就需依靠人工智能来完成。5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A.我国之所以对才智交通的建设特别重视，是因为才智交通可解决很多交通问题，也是将来交通系统的发展方向。B.从材料二中的调查数据来看，2024年中国网民在长途出行中最喜爱选择高铁、动车，而选择轮船的频率最低。C.目前，我国很多城市都在进行才智交通的建设，地方对才智交通的理念理解不够，执行起来都是低层次的操作。D.向才智城市的各行业进行延长，从而相互服务，避开信息孤岛或重复建设，是做好才智交通自身行业的前提条件。6.我国才智交通发展快速，但要充分适应社会发展，仍需做出哪些努力，结合材料进行简要概括。【答案】4.C5.D6.①对才智交通进行顶层设计，建立一个系统全面的才智交通框架体系；②协调各行业各部门机构，同心同德；③制定统一的标准；④提升信息平安，实现信息共享；⑤加强人工智能技术在才智交通的实际运用。⑥立足“大交通”理念，进行全面管理【解析】【4题详解】本题考查信息筛选和整合实力。首先应快速阅读，划记关键词；其次找到对应位置比对原文，最终做出推断。比对时留意选项与原文是同义转述还是变更了原文。同时要熟识设误的类型，如偷换概念、混淆未然已然、混淆或然必定、无中生有，强加因果，确定否定不当、强加因果，曲解原文等。C项“没多大价值”错，原文“但这些数据汇聚起来，并不确定产生有价值或者价值高的信息，也消耗了大量的存储空间资源”，不确定产生有价值的信息并不等同于产生的信息没价值。同时该选项还犯了“强加因果”的错误。故选C。【5题详解】本题考查信息筛选和整合实力。首先应快速阅读，划记关键词；其次找到对应位置比对原文，最终做出推断。比对时留意选项与原文是同义转述还是变更了原文。同时要熟识设误的类型，如偷换概念、混淆未然已然、混淆或然必定、无中生有，强加因果，确定否定不当、强加因果，曲解原文等。留意选项中过于确定的说法。要看原文是否有这样的表述，没有就可以判定为错。D项原文“才智交通在做好自身行业的同时，还须要横向的延长，与才智城市的各行业如才智医疗、才智安防、才智环保等做到相互服务，避开信息孤岛或重复建设。”文中并没有说是前提条件，无中生有。故选D。【6题详解】本题考查信息筛选、整合、分析实力。首先审题，明确答题方向和要点。本题问的是才智交通要适应发展应做的努力，材料中才智交通存在的问题或不足就是努力的方向，每则材料侧重点不同，再结合关键句子。分别叙述提高的措施即可。如材料三“我国城市才智交通普遍缺少顶层设计，迫切须要建立一个系统全面的才智交通框架体系。”很简洁知道提升措施为对其进行顶层设计，建立一个系统全面的才智交通框架体系。其他依照这个方法很简洁得出答案。从“才智交通的建设运营要各部门同心同德，但现状是各部门都有其各自的业务系统，难以协调一样”可知各部门要同心同德，协调一样。由“我国才智交通系统项目的建设先于行业统一标准的推出，很多地区的才智交通系统自成体系，标准互不统一。”可知要建立统一的标准。从“目前很多中小城市的才智交通还是比较低层次的操作，还没有“大交通”的概念，当下所谓的智交通其实只是管控。”我们要立足“大交通”理念，进行全面管理。从材料四“我们还可以利用大数据技术分析收集起来的人和交通数据，通过AR实景指挥作战系统将其深化应用。系将全部交通资源和信息集约在一张实景地图上，实现道路交通从“治”理到“智”理的转变。”可知要加强人工智能技术在才智交通的实际运用。从“不过，才智交通在做好自身行业的同时，还须要横向的延长，与才智城市的各行业如才智医疗、才智安防、才智环保等做到相互服务，避开信息孤岛或重复建设。”可知我们要做到信息共享，确保信息平安。【点睛】。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成下面小题。一个老百姓赵新村里人把在国家机关正式上班的人叫作公家的人。他就是一个公家的人：市政府上班，名张亦然，男性，35岁，举止文静，某某局办公室主任。过了中秋节，草木上有了一层霜雪的时候，张亦然到郊县下乡。办完公事开着车往回走，张亦然望见了大路旁边红了叶子的柿子树，红了叶子的柿子树上挂着密密麻麻的大柿子，那柿子就像灯笼一样，红得刺眼，红得透亮，红得热情。正是傍晚时刻，夕阳西下，山野苍茫，那一棵又一棵的柿子树就是一团团烈火，就是一簇簇落霞。心里一激烈，张亦然就把轿车靠路边儿停了下来。张亦然是个喜爱吃柿子的人，张亦然的夫人是个特别喜爱吃柿子的女人，张亦然12岁的女儿是个特殊喜爱吃柿子的孩子。他们一家三口，脾气秉性各不相同，但都喜爱吃硬柿子、脆柿子。下了车，立在田埂上看了看，前边的村庄炊烟缕缕，朦朦胧胧，有饭香时隐时现地飘过。张亦然感到很有诗意，也感到很是惊异：这么繁茂的一大片丰收的柿子树，怎么没有看护人员呢？张亦然笑了，抬手在树上摘了三个柿子，心里说：“够了，我们家一人一个，拿回去尝尝簇新，意思到就行了，切不行‘人心不足蛇吞象’，摘了一个又一个。”张亦然走了几步又返了回来，又从树上摘了三个：啊，我反正是来了，反正是摘了，那就好事成双，一个人吃两个吧！这一次他拔腿要走时，背后响起一声怒喝：“站住！你为什么偷我的柿子？”张亦然浑身一颤！回头一看，一位老汉从柿子树后面转了出来。老汉中等个头，黑红面孔，身板硬朗，60岁左右。在一片落霞里，手里握着的镰刀寒光闪闪，给人冷飕飕的感觉。张亦然立在那里，低头说：“大叔，您好。我错了，我不该摘您的柿子。”老汉走到张亦然跟前：“光天化日，你那是摘吗？你重说！”张亦然血红了一张脸：“老人家，是偷，是偷。”老汉不依不饶：“你说怎么办！”还能怎么办呢？无非是拿出一些钱，赔偿人家的损失罢了。张亦然很虔诚地问：“大叔，您说吧，您要多少钱我给您多少钱！”老汉从头到脚把他大量了一番，然后问他：“你能给多少钱？”张亦然没有说话，从兜里掏出一张百元大钞，一伸手递到了老汉面前，他想早些回去。老汉斜斜地看了张亦然一眼，啐了一口唾沫说：“你很有钱是不是？你太小看人了，我几个柿子能值那么多钱？你这不是羞辱我吗？”张亦然觉得脸上火辣辣的，抓紧把那张100的换成50的。老汉把张亦然的手推回去：“多，多，多！”张亦然又换成20的。老汉把脚一跺：“多，还是多！”张亦然真的迷惑了。他说：“大叔，我还急着赶路呢。求求您，您老人家高抬贵手！”老汉缓和了口气，很细致地问他：“看你也是一个公家的人，你说这世界上只有钱才能解决问题吗？”张亦然立刻回答：“当然不是。还有政策，还有章程，还有纪律，还有思想觉悟，还有真诚和友情，还有人格和品质……”他把那六个柿子掏出来，整整齐齐地摆放在老汉面前。老汉说：“还有规则，还有教训，还有良心！同志，你给我5块钱算了，5块也不少啊！”张亦然把一张10元的钞票塞到老汉手里，说自己身上再也没有比这小的零钱了。老汉说：“你一位国家干部，为什么要在野地里摘人家的柿子呢？”张亦然很尴尬，很羞臊。他眨了挤眼睛，低下头回答：“大叔，我老娘已经上了年纪，她特别喜爱吃簇新柿子，作为她的儿子，我……”老汉挥了挥手：“明白了，你走吧。同志，我想搭你的车回家，到前边那个村你给我停一下，行吗？”张亦然拍手欢迎：“大叔，那太好了，您整理整理，就来上车吧。”想了想，张亦然又问了一句话：“老人家，您挺好，您是村干部吗？”老汉摇了摇头：“哪呀，我就是一个老百姓，就知道耕种锄耪收获庄稼！”太阳已经落山了，山野一片烟霭，一片朦胧。老汉坐上张亦然的车之前，张亦然足足等了他15分钟。其次天张亦然上班时突然发觉他的车里有个鼓鼓囊囊的书包，书包里塞满了红得透亮的柿子。张亦然倒出来数了数，一共18个。还倒出来一张10元的钞票。张亦然缄默了，心里却波涛滚滚：这柿子是给老娘吃的吗？可老娘远在乡下，有千里之遥。这柿子不给老娘吃吗？可那话是他亲口说出来的……张亦然拿出那张钞票看了又看，倏忽之间，闻到了一股汗腥。（选自《百花园》，2024年第1期，有删改）7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.标题“一个老百姓”与人物身份“国家干部”暗含比较之意，以一个国家干部的不当行为，突出一个一般百姓的品质之正。B.小说中的张亦然是国家干部，开头对其身份、外貌与举止特点的介绍，为后文他偷柿子被抓后主动提出赔钱的认错看法及惭愧心理作铺垫。C.小说叙述张亦然和他的妻子、女儿、老娘都喜爱吃柿子的内容，说明白张亦然偷摘老百姓柿子的缘由，使情节更加符合情理。D.小说多处运用语言和心理描写，其中张亦然与老汉的对话，揭示了两个人的性格特点，还使故事情节在两人的对话中推动。8.结合文本，赏析文中划线句子。9.有人认为小说的主子公是张亦然，有人认为是“老汉”，你同意哪一种观点？请结合作品，谈谈你的看法。【答案】7.C8.①第一处运用比方和排比的修辞手法，语言整散结合（或：运用叠词），具有音韵美，突出柿子数量之多，色调刺眼，渲染了柿子丰收的迷人景象，为张亦然偷柿子埋下了伏笔。示意柿子树主子培植看护的辛苦和专心，推动了情节的发展。（意思对即可）②其次处巧用叠词，描写村庄里的夕照炊烟景象。为下文情节发展作打伏笔——因为“朦朦胧胧”，所以没有望见人，使情节更合理；同时“有饭香时隐时现地飘过”又示意旁边有人，为老汉突然出现埋下伏笔。（意思对即可）9.示例一：张亦然。①张亦然贯穿小说始终，是小说中着墨最多的人物，整篇小说情节紧紧围绕张亦然绽开。②小说重点刻画了张亦然缺乏严格自律精神的政府公职人员形象，他熟知政策，了解百姓疾苦，明白道理，但言行不一，缺乏自律意识和担当，欺瞒百姓为自己开脱，具有确定代表性。③小说通过张亦然这一形象，提示政府公职人员应严于自律、防微杜渐、诚信待民，深化了主题。示例二：老汉。①小说标题是“一个老百姓”，小说中老汉说“我就是一个老百姓”，表明小说主子公是“老汉”。②小说突出了老汉的一般劳动者形象。他和善、勤劳、淳朴、自尊、通情达理，是老百姓的代表，富有正能量。③小说通过老汉这一形象，深化了主题。赞扬了以老汉为代表的老百姓身上的传统美德，警示政府公职人员应敬重百姓，诚信待民，接受群众监督，廉洁自律。示例三：张亦然和老汉。①小说情节围绕张亦然和老汉二人绽开，主要描写了二人之间由偷摘柿子而引起的故事。②小说重点刻画了张亦然政府公职人员的形象和老汉一般劳动者的形象，两种形象之间形成对比，特性显明。③小说通过张亦然和老汉的形象，表达出对缺乏自律精神的政府公职人员的指责和对百姓身上传统美德的赞扬之情，警示政府公职人员应敬重百姓，诚信待民，虚心接受群众监督，廉洁自律。【解析】【7题详解】本题考查对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏实力。解答本题，应从语句理解、手法分析、人物环境情节分析、主题理解等角度分析推断。依据对文本内容的感知与理解，细致辨识选项与原文的微小差别，做出推断。C项，“小说叙述张亦然和他的妻子、女儿、老娘都喜爱吃柿子的内容”分析错误，文章开头并没有写他“老娘”喜爱吃柿子。故选C。【8题详解】本题考查体会重要语句的丰富含意，品尝精彩的语言表达艺术的实力。对于句子的赏析，应从艺术手法和艺术效果等角度入手。解答本题，既要揭示语句运用的修辞手法，还要分析其对形象的塑造、情节发展和主旨的揭示起到的具体作用。从手法上来看，“像灯笼一样”“就是一团团烈火，就是一簇簇落霞”运用了比方的修辞手法，“红得刺眼，红得透亮，红得热情”运用了排比的修辞手法；“炊烟缕缕，朦朦胧胧”运用了叠音词，描写村庄里的夕照炊烟景象。语言特点是整散结合和运用叠音词；从内容上来看，写的是柿子丰收的景象；从情节发展来看，正是因为柿子迷人，才会有张亦然偷柿子的行为，而柿子的丰收也表明柿子树是有主子的，并且主子对柿子树的培育看护特别专心，因此有人偷柿子，主子必会出现，所以这段描写推动了情节的发展。【9题详解】本题主要考查对作品进行特性化阅读和有创意的解读的实力。解答此类试题，要点明塑造人物角色所用到的描写手法(正面、侧面描写，对比、衬托手法等)及其对主子公的作用；要分析情节怎样围绕主子公绽开及其对主子公性格展示所起的作用；要分析小说塑造主子公了怎样的性格及通过该主子公表现什么主题(谁是小说主题最集中的体现者)。解答本题，须要明确观点，然后结合小说的情节发展、人物形象塑造、主旨表达等方面分析即可。本题可答张亦然是主子公，也可答老汉是主子公，还可答二人都是主子公，留意言之成理。（1）如认为张亦然是主子公。结合全文内容分析可知，整篇小说情节紧紧围绕张亦然绽开。结合“我张亦然是干部是主任切不行‘人心不足蛇吞象’，摘了一个又一个。树的主子特别辛苦，一年四季披星戴月，忙劳碌碌!”“张亦然很虔诚地问：‘大叔，您说吧您要多少钱我给您多少钱!”“张亦然立刻回答：‘当然不是。还有政策，还有章程，还有纪律，还有思想觉悟，还有真诚和友情，还有人格和品质……”张亦然很尴尬，很羞臊。他眨了挤眼睛，低下头回答：“大叔，我老娘已经上了年纪，她特别喜爱吃簇新柿子，作为她的儿子，我……”“张亦然缄默了，心里却波涛滚滚……可那话是他亲口说出来的……”等分析可知，张亦然缺乏严格自律精神的政府公职人员形象，言行不一，欺瞒百姓为自己开脱。小说通过张亦然这一形象，提示政府公职人员应严于自律、诚信待民等。（2）如认为老汉是主子公。小说标题是“一个老百姓”。结合“老汉斜斜地看了张亦然一眼，说：你很有钱是不是?你太小看人了，我几个柿子能值那么多钱?你这不是羞辱我吗?”“老汉把脚一跺：多，多，多!”“老汉缓和了口气，很细致地问他：同志，看你也是一个公家的人，你说这世界上只有钱才能解决问题吗?”“老汉说：还有教训，还有记性，还有良心!同志，你给我5块钱算了，5块也不少啊!”“老汉挥挥手：‘明白了，你也是一片孝心啊。同志，我想搭你的车回家，到前边那个村你给我停一下，行吗?’”“其次天张亦然上班时突然发觉他的车里有个鼓鼓囊囊的书包，书包里塞满了红得透亮的柿子。张亦然倒出来数了数，一共18个。还倒出来一张10元的钞票”等分析可知，老汉是一个和善、勤劳、淳朴、自尊、通情达理的一般劳动者形象。这一形象，警示政府公职人员应敬重百姓，廉洁自律等。也可以认为张亦然和老汉都是主子公。文章大部分内容是围绕二人绽开的，结合两人的对话内容及行为分析，两种形象之间形成对比，特性显明。文章指责了缺乏自律精神的政府公职人员，赞扬了和善、朴实的百姓等。【点睛】分析人物形象的五种角度：①从所交代的人物身份、地位、职业、技能、经验、教养、气质，品质等方面。②从塑造人物形象都的方法即语言描写、动作描写、心理描写、细微环节描写等方法。③从情节的发展入手透视人物思想性格。④从分析环境入手，探究人物的命运及思想性格之所以如此的社会缘由。⑤从作者的争论和评价或作品中其他人物的评价入手。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成下面小题。韩茂，字元兴，安定安武人也。父耆，字黄老；永兴中自赫连屈丐来降，拜绥远将军，迁龙骧将军、常山太守，假安武侯。仍居常山之九门。卒，赠泾州刺史，谥曰成侯。茂年十七，膂力过人，尤善骑射。太宗曾亲征丁零翟猛，茂为中军执幢。时有风，诸军旌旗皆偃仆，茂于立刻持幢，初不倾倒。太宗异而问之，征茂所属，具以状对。太宗谓左右曰：“记之。”寻征诣行在所，试以骑射，太宗深奇之，以茂为虎贲中郎将。后从世祖讨赫连昌，大破之。世祖谓诸将曰：“今若穷兵极武，非吊民之道，明年当共卿等取之。”徙其民而还。以军功赐茂爵蒲阴子，加强弩将军，迁侍辇郎。又从征统万，大破之。从平平凉，当茂所冲，莫不应弦而殪。由是世祖壮之，拜内侍长，进爵九门侯，加冠军将军。后从征蠕蠕，频战大捷。与乐平王丕等伐和龙，徙其居民。从平凉州，茂为前锋都将，战功居多。迁司卫监。录前后功，拜散骑常侍、殿中尚书，进爵安定公，加平南将军。从破薛永宗，伐盖吴。转都官尚书。从征悬瓠，频破贼军。车驾南征，分为六道，茂与高凉王那出青州。诸军渡淮，降者相继，拜茂徐州刺史以抚之。车驾还，以茂为侍中、尚书左仆射，加征南将军。世祖崩刘义隆遣将檀和之寇济州，南安王余令茂讨之至济州和之遁走高宗践阼拜尚书令加侍中征南大将军茂沉毅笃实，虽无文学，每论议合理。为将擅长抚众，勇冠当世，为朝廷所称。太安二年夏，领太子少师。冬卒，赠泾州刺史、安定王，谥曰桓王。长子备，字延德。袭爵安定公、征南大将军。（选自《魏书·韩茂传》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.世祖崩/刘义隆遣将/檀和之寇济州/南安王余令茂讨之至济州/和之通走/高宗践阼/拜尚书令/加征南大将军/B.世祖崩/刘义隆遣将/檀和之寇济州南安王余令/茂讨之至济州/和之遁走/高宗践阼/拜尚书令/加征南大将军/C.世祖崩/刘义隆遣将檀和之寇济州/南安王余令茂讨之/至济州/和之遁走/高宗践阼/拜尚书令/加征南大将军/D.世祖崩/刘义隆遣将檀和之寇济州/南安王余令茂/讨之至济州/和之遁走/高宗践阼/拜尚书令/加征南大将军/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.字：古人成年后由父母或尊长取的别名，又称“表字”。古人自称用字，称人用名。B.太宗：古代帝王常见庙号，多为该朝代其次代帝王庙号。此为北魏太宗拓跋嗣。C.蠕蠕：我国古代北方民族名，即柔然。《南史》云：“蠕蠕为族，盖匈奴之别种也。”D.车驾：帝王所乘的车，常用为帝王的代称，如《汉书·高帝纪下》：“车驾西都长安。”12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.韩茂出身不凡，为将门之后。其父韩耆永兴年间自赫连屈丐降魏，被任命为缓远将军，后升任龙骧将军，并暂代安武侯。死后被追赠泾州刺史，谥为成候。B.韩茂膂力过人，擅长骑射。十七岁那年，太宗亲征丁零翟猛，他担当中军旗手，大风将各军旌旗吹倒，只有他在立刻举旗没有被吹倒，从而受到太宗留意。C.韩茂从驾出征，屡建功勋。他随世祖征讨赫连昌，进攻统万，平定平凉，出征蠕蠕，讨伐和龙，平定凉州，破薛永宗，征伐悬弧，都能战胜敌人立下战功。D.韩茂沉毅诚恳，勇冠当世。他虽然没有什么文才，但参议决策却常常切合事理；担当将军的时候，擅长安抚部队，他的威猛堪称当世第一，被朝廷称道。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）寻征诣行在所，试以骑射，太宗深奇之，以茂为虎贲中郎将。（2）今若穷兵极武，非吊民之道，明年当共卿等取之。【答案】10.C11.A12.C13.(1)不久（太宗）召韩茂到皇帝所在地，拿骑马射箭考察他，太宗对他深感惊异，任命他为虎贲中郎将。(2)现在假如竭尽兵力随意发动斗争，就不合乎抚慰百姓的道理，明年确定和诸位夺取它。【解析】【10题详解】本题考查断句。考生需结合上下文，通览全句，理清人物、事务，在此基础上断句。句中“南安王余”指南安王元余。标点如下：世祖崩，刘义隆遣将檀和之寇济州，南安王余令茂讨之。至济州，和之遁走。高宗践阼，拜尚书令，加征南大将军。“檀和之寇济州”是“遣”的宾语，应连着，解除AB项；“讨之”是“南安王余令茂”的谓语，不能断开，解除D项。故选C。【11题详解】本题考查的是文化常识。一般试题难度不大，须要考生了解并驾驭常见的古代文化常识。如姓名及称谓、官职及科举、宗法及礼俗、天文及历法、地理、刑法、民俗及节日、文史典故等。可用分类串记法，联想记忆法等进行识记。A项“古人自称用字，称人用名”不正确。古人自称用名，称人用字。故选A。【12题详解】本题考查筛选并整合文中信息，归纳内容要点、概括中心愿思的实力，要求考生在理解文言文的基础上，能够对文言文内容进行分析和归纳，考生需熟识常见的陷阱如曲解文意、无中生有、错位嫁接、以偏概全等。C项“他随世祖……讨伐和龙”不正确。原文为“与乐平王丕等伐和龙”，即与乐平王元丕等征讨和龙，并非跟随世祖。故选C。【13题详解】本题考查理解并翻译文中的句子的实力。文言文翻译要以直译为主，意译为辅，依据翻译六字诀：换、调、补、刪、留、变的方法做到字字落实。留意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容依据上下文补充，平常训练时留意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。（1）中“寻”，不久，“行所在”，皇帝所在地；“诣”，到；“试以骑射”，状语后置，以骑射试，拿骑马射箭考察他；“奇”，意动用法，对……感到惊异。（2）中“穷”，尽；“吊”，抚慰，“共”，和。【译文】韩茂，字元兴，是安定安武人。父亲韩耆，字黄老。永兴年间自赫连屈丐军中来降，被任命为绥远将军，升任龙骧将军、常山太守，暂代安武侯。仍居守常山的九门。去世，追赠泾州刺史，谥号为成侯。韩茂十七岁时，膂力过人，尤其擅长骑射。太宗亲征丁零翟猛部时，韩茂任中军仪仗队旗手。一日狂风骤起，各军旌旗俱倒，韩茂骑在立刻擎旗，始终没倒。太宗感到惊异而询问，召来其主官，主官具体地把状况禀告太宗。太宗令左右说：“登记来。”不久（太宗）召韩茂到皇帝所在地，拿骑马射箭考察他，太宗对他深感惊异，任命他为虎责中郎将。后随世祖征伐赫连昌，大破敌军。世祖对诸将说：“现在假如竭尽兵力发动斗争，就不合乎抚慰百姓的道理．明年确定与诸位夺取它。”于是迁移其居民而还。韩茂因军功被赐予蒲阴子爵位，加授强弩将军，调任侍辇郎。又随世祖攻统万，大败敌军。随世祖平定平凉，面对韩茂冲击的敌人，无不应弦而亡。因此世祖认为他壮勇，任命他为内侍长，进爵位为九门侯，加授冠军将军。后随世祖征讨蠕蠕，连战连胜。与乐平王元丕等征讨和龙，迁移其百姓而归。随世祖平定凉州，韩茂任前锋都将，战功居多。调任司卫监。记录历年功劳，任命他为散骑常侍、殿中尚书，进爵安定公，加授平南将军。随世祖击败薛永宗，讨伐盖吴。改任都官尚书。随世祖征伐悬瓠，屡败敌军。世祖南征，分兵六路，韩茂与高凉王元那由青州出兵。各军渡过淮河后，宋军相继倒戈，任命韩茂为徐州刺史去镇抚降人。世祖北返，任命韩茂为侍中、尚书左仆射，加授征南将军。世祖去世，刘义隆派遣将领檀和之进犯济州，南安王元余令韩茂讨伐他。韩茂军至济州，檀和之逃走。高宗称帝，任命韩茂为尚书令，加授侍中、征南大将军。韩茂性格镇静坚毅忠诚醇厚，虽无文才，参议决策却常常切合事理。作为将领，擅长安抚部队，英勇为当世第一，被朝廷称道。太安二年夏，兼任太子少师，冬天去世。追赠泾州刺史、安定王，谥号为桓王。韩茂的长子韩备，字延德。承袭父爵安定公、征南大将军。(二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。送李副使赴碛西官军岑参火山六月应更热，赤亭道口行人绝。知君惯度祁连城①，岂能愁见轮台月②。脱鞍暂入酒家垆，送君万里西击胡。功名只向立刻取，真是英雄一丈夫。注释：①祁连城:在今甘肃张掖南。②轮台:在今新疆境内，李副使赴磧西经过此地。14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A.诗歌开篇即点明时令，以“火山”“赤亭”起笔，暗含一路珍重的送别之意。B.诗人劝告李副使脱鞍稍驻，暂入酒家，饮酒话别，哀痛的惜别之情感人至深。C.最终两句直抒胸臆，“功名只向立刻取”语气坚决，这是诗人对李副使的勉励。D.诗歌融叙事、抒情、争论于一体，并且有别于其他送别诗，令人耳目一新。15.诗歌从哪些方面写李副使“英雄一丈夫”的形象？请简要分析。【答案】14.B15.①李副使出塞旅程艰苦。以李副使行程中必经的火山、赤亭写旅程艰苦，以此烘托李副使不畏艰辛、毅然前行的豪迈气概。②李副使经验非凡。他常常出入边地，长期驰骋沙场，早已置乡愁于脑后。③李副使志向远大。他远赴万里击胡，希望在边塞立功扬名。【解析】【14题详解】试题分析：本题考查鉴赏诗歌的思想内容、表达技巧等的实力。每个选项一个考点，每个选项对应一联，留意结合诗句分析。主要错误是意象的含义不对，手法不精确，手法的解说和艺术效果的分析不对，内容一般为曲解诗意，语言主要是风格不正确，答题时留意细致辨析。B项，“哀痛的惜别之情”错，整首诗感情豪迈，虽写送别，但从“岂能愁见”“真是英雄一丈夫”等可以看出并没有哀痛之情。故选B。【15题详解】试题分析：本题考查鉴赏诗歌形象的实力。留意审题，明确答题方向。本题考生可以围绕李副使“英雄”的特点去原文一句句找，关留意象还有关键词。如首联“火山”、“赤亭”这样的意象示意旅程艰苦。也表明李副使不畏艰险、毅然前行的豪迈。颔联“月”的意象，“惯度”“岂能愁”这样的关键字眼可见他常常出入边地，早已置乡愁于脑后。尾联“功名只向立刻取”表现他志向远大，希望立功扬名。(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）王勃的《滕王阁序》中“_________________，_________________”这两句描写了秋日的色调，上句淡雅，下句浓重，浓淡对比，突出了秋日景物的特征。（2）陶渊明《归去来兮辞》中“_________________，_________________”两句，表达了他傲然自得之情和甘于淡泊之志。同时这两句又形成了显明的对比，即精神上的富足、孤高与物质生活的清贫之间的对比。（3）李密的《陈情表》用“_________________，_________________”两句表示自己因缺少亲属帮助而不得不事必躬亲的孤弱。【答案】(1).潦水尽而寒潭清(2).烟光凝而暮山紫(3).倚南窗以寄傲(4).审容膝之易安(5).外无期功强近之亲(6).内无应门五尺之僮【解析】【详解】本题考查名句默写实力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，字不确定有多困难，但确定很有迷惑性，默写要留意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。留意重点字的写法，如“潦”“期功”“僮”等，要理解字义去记忆。学生记忆的时候应当结合诗句的意思。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成各题。书院始于唐，兴于宋，被誉为“中华优秀传统文化的重要源头和载体”。究其因，千百年来，书院不仅在中国教化史上留下了浓墨重彩的一笔，还在中国文化史乃至文明史上都占有的一席之地。今日，我们走近书院，不只是重温其从前荣光，也不只是向先贤致敬，而是感受氤氲其中的文化气质，倾听的历史跫音，挖掘意蕴深刻的时代价值。这不是简洁的回望，而是具有深意的梳理；也不是式的巡察，而是与历史对话，与时代同行。走近书院，有益于增进文化认同。书院曾是高等学府与图书馆的象征，是学术沟通的重要平台，是文化与学术的标记。走进书院，能懂得书院所体现出真正的学问追求的学术精神、价值关怀的人文精神以及价值关怀与学问追求的统一精神，正是民族精神的象征，是文化精神的灵魂所在。（）。当我们走进书院，深情摩挲书院文化，会油然而生骄傲之情，从的卷帙中发觉丰富的文化内容，从字里行间感受中华文化的博大精深，从先贤思想中赞美我国人才辈出。文化自信从何处来？不是来自抽象的宣教，也不是来自盲目的自大，而是来自肥沃的文化土壤、深厚的文化底蕴、丰富的文化内容。17.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）A.举足轻重薪火相传走马观花浩如烟海B.举重若轻薪火相传走马观花星罗棋布C.举足轻重弦歌不辍走马观花浩如烟海D.举重若轻弦歌不辍走马观花星罗棋布18.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A.走近书院，有益于感受文化底蕴B.当我们走近书院，有益于增加文化自信C.走近书院，有益于增加文化自信D.当我们走近书院，文化自信油然而生19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.能真正懂得书院所体现出的价值关怀的人文精神、学问追求的学术精神以及价值关怀与学问追求的统一精神，B.能懂得书院所体现出真正的人文精神的价值关怀、学问追求的学术精神以及价值关怀与学问追求的统一精神，C.能真正懂得书院所体现出的人文精神的价值关怀、学问追求的学术精神以及价值关怀与学问追求的统一精神，D.能懂得书院所体现出真正的价值关怀的人文精神、学问追求的学术精神以及学问追求与价值关怀的统一精神，【答案】17.C18.C19.A【解析】【17题详解】此题考核正确运用词语（包括熟语）的实力，答题时留意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看运用是否合乎语境，举足轻重：处于重要地位，一举一动都足以影响全局。举重若轻：举重东西就像举轻东西那样。比方做繁难的事或处理麻烦的问题轻松而不费劲。文中后面是“一席之地”，用“举足轻重”。薪火相传：原意柴烧尽，火种仍可留传。古时候比方形骸有尽而精神不灭；后人用来比方学问和技艺代代相传。弦歌不辍：意思是以琴瑟伴奏而歌诵，指来表达保持教化育人的精神。句中后面是“跫音”，用“歌弦不辍”。走马观花：比方见识肤浅，印象不深刻。走马观花：原意指春风得意的样子。常用来形容不深化细致地视察事物，只是粗略地视察，比方被表面现象所迷惑。强调过程，走马观花指印象不深刻，强调结果。文中后面是“巡察”，用“走马观花”。浩如烟海：形容文献、资料等特别丰富。星罗棋布：形容数量多，分布广，多用于形容房屋等密集。文中后面是“卷帙”，用“浩如烟海”。故选C。【18题详解】此题考核简明、连贯、得体的实力，重点选填连接句。填写连接句主要从陈述对象的一样，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑依次和音韵的和谐的角度选取。联系上一段的开头，句式应当选用“走进书院”，本段内容主要在于谈论“文化自信”，故选C。【19题详解】此题考核辨析并修改病句的实力，留意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，比照错例，找到错误。划线的句子有两处错误：结构混乱，状语“真正”错放在定语的位置，“学问追求的学术精神、价值关怀的人文精神”语序错误。题中选项BD结构混乱，选项CD语序不当，只有A项两处都改正确。故选A。20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。药品可以帮我们预防、治疗疾病，但若运用不当，①__________________，以口服药为例，药物进入胃肠道后渐渐被吸进血液，随着时间推移，②__________________，当药物浓度高于某一数值时就起先发挥疗效，然而，③__________________，超过确定限度就可能产生毒性，危害身体健康。【答案】(1).①也可能对身体产生损害(2).②血液中药物浓度会渐渐上升(3).③药物浓度并不是越高越好【解析】试题分析：①处，依据横线前“药品可以帮我们预防、治疗疾病”“若运用不当”可以推断出此处填写表示“就有可能对人体（健康）造成损害”意思的句子；②处，依据横线前“渐渐被吸取进血液”“随着时间推移”和横线后“药物浓度高于某一数值”可以推断出此处填写表示“血液中药物浓度越来越高”意思的句子；③处，依据横线前“然而”和横线后“超过确定限度就可能产生毒性，危害身体健康”，可以推断出此处填写表示“药物浓度不是越高越好”意思的句子。21.阅读下面的文字，完成题目。随着互联网、自媒体的全面普及，年轻人热衷自我调侃、自我解嘲的文化氛围的形成，一些流行热词也在不断刷新词库。最近簇新出炉的热词是——“隐形贫困人口”。他们买得起戴森吸尘器；吃完牛油果又要吃藜麦；100块钱一张的面膜用起来也不心疼；一有健身冲动，就非得去办张年卡……他们被称为新时代的“新穷人”。为什么给它加上了“新”字呢？因为他们并不是曾经我们口头常说的那种吃了上顿没下顿的穷人，他们往往成长在吃穿不愁的家庭，毕业于优秀的高校，从事着高等脑力工作，工资水平高于当地同龄人收入平均值，但是他们往往“手比心快”，在不做任何预算安排的状况下，能坚决果断地掏出一万块钱买一台iPhoneX。于是，每次到月底，他们的存款数字就会急剧降为负数，此刻他们会进入“冬眠”状态。因为他们把钱花光了，正在眼泪巴巴地啃着馒头，刷着iphone，盼望着老板早点发工资。(1)请依据上述信息概括什么是“隐形贫困人口”。不超过25个字。(2)针对“隐形贫困人口”这一现象，写出你的看法。不超过50个字。【答案】（1）有较高收入却不进行消费规划（日常消费无节制）、开销大于收入的人。（2）可以表示否定：这一现象是欲望与享受交织的产物，无节制的过度消费是一种放纵。或者：大多数的过度消费是对所谓名牌的盲目追求，从心理上寻求一种认同感，同样是心理不成熟的表现。也可以表示赞同：这实质是种超前消费，或许与传统的“节俭”相悖，但只是一种个人选择，表现了人们对于高品质生活的追求。或者：年轻人在工作学习等方面面临诸多压力，他们只是通过消费方式嘉奖自己或寻求减压，只要不损害他人无可厚非。【解析】【详解】（1）本题考查考生压缩语段、筛选和概括信息的实力。解答此类题目，一是查找法，即在原文中找寻能表述主要信息的关键语句，如争论文中表述论点的语句，说明文中的中心句，记叙文中的过渡句，新闻中的导语均属关键语句。二是删减法，就是保留材料中主要信息，删除次要信息。三是连缀法，即将符合题干要求的信息筛选整合，连缀成最终答案。题干要求概括什么是“隐形贫困人口”，在材料的中，从“为什么给它加上了‘新’字呢？”以后的内容就是对“隐形贫困人口”特征的讲解并描述，考生在概括的时候要抓住关键词句进行概括。如“工资水平高于当地同龄人牧入平均值”、“在不做任何预算安排的状况下”、“每次到月底，他们的存款数字就会急剧降为负数”，依据这三点可概括为：有较高收入却不进行消费规划（日常消费无节制）、开销大于收入的人（2）本题考查考生语言表达的简明、连贯、得体。解答评论性题目，一要有论点，论据；二要在有限的篇幅中，靠独特的见解吸引读者；三要立意新奇，论述精当，文采斐然。题干要求针对“隐形贫困人口”成为热词这一现象，写一段评述性文字。考生可以表示否定，如过渡消费是放纵、是追求享受，甚至是心理病态；也可以表示赞同，如追求高品质无可厚非，不阻碍别人等。只要理由充分，有理有据，语言表达通畅即可。【点睛】写评论的方法：选取角度。同样的新闻采纳不同的角度来看会有不同的结论，自己要学会辨别，然后选取自己想要发表评论的角度，切忌长篇大论，因为假如评论篇幅实在太长，那就不是评论，而是论述了。提出观点。对于新闻的评论并不是确定要求高大上，而是确定要明确，比如一个事务，你是赞成还是反对。观点显明摆在前。观点是自己绽开论证的中心，确定要明确，不要出现模棱两可的状况。阐述观点。就是围绕自己中心进行阐述，当然，不是随意发表评论。严谨的新闻评论是要拿出具体例子进行说明和论证，让别人认同你的观点你就须要以理服人。其次，不要划分观点，你的观点在一篇评论中只能是一个。四、写作（60分）22.阅读下面材料，依据要求写一篇不少于800字的文章。通过手机、电子书、网络等进行的不完整的、断断续续的阅读模式，被总结为碎片化阅读。近年来，“碎片化阅读”现象引发了社会上的广泛关注和探讨。某知名媒体：碎片化阅读已成为大众阅读的趋势。史学博士廖峰：人或成为碎片化信息的奴隶。诗人欧阳江河：我有意写长诗，对抗碎片化的生活。学者费勇：我不排斥碎片化时代，我们该考虑怎么样才能够把自己修炼得更完备。全国政协委员聂震宁：《论语》和柏拉图的《志向国》，不也是一种碎片式结构吗？善待碎片化阅读，善待随处可见的“低头一族”们，利用阅读终端阅读也不错。以上探讨引发了你哪些联想与思索？请自选角度，自拟题目，自定文体（诗歌除外），写一篇不少于800字的文章。不要脱离材料的内容及含意范围。【答案】碎片化阅读与破裂的个体假如说有什么文化比不阅读的文化更糟糕的话，那就是当下社会流行的碎片化阅读文化。在铺天盖地的讯息流的冲击下，完整的、深化的、包含分析阐释工作的“深阅读”，正在渐渐被走马观花的浅阅读取代。当深思熟虑、肃穆理性沦为鸡零狗碎、东拼西凑的碎片时，阅读的本质便发生了扭曲。而这，是阅读的哀痛，更是文化的哀痛、个人的哀痛。碎片化阅读暴露了时代文化生活的破裂残缺。真正的阅读是不行复制的个人体验，它能带给人精神的触动与心灵的升华。萨特曾这样描述自己的阅读体验：我在书里结束了自己的生命，我又在书里重新起先我的生命。完整、深化、聚精会神的阅读，才能直抵灵魂最深处。而碎片化的阅读，在街头巷跟随处可见。早晚刷几条励志微博，公交车上用眼一瞥今日新闻，下班后用电子书“秒杀”网络小说┄┄我们将阅读时间分解，用简洁易懂的文字填充，在急促的生活节奏下挤出一点精力享用一碗速成的心灵鸡汤。但是我们却忘了鸡汤虽好，却不管饱。碎阅读，难以带给人内心的震撼与哲思的洗礼，更遑论精神境界的提升。碎片化阅读不仅反映出破裂的生活，更折射出个体精神碎片化的逆境。碎片化的，莫非仅仅是阅读吗？我们的社会结构是破裂的，利益关系维系的社会，粗暴地将人沦为原子化的个体，自私的信息攫取大行其道，我们的生存语境是破裂的，无力理解长篇巨著和深邃哲理，对功利与同等的渴望令人奋不顾身投身于胜利。我们的文化审美是破裂的，教授为官、文坛出位，种种文化怪象陋俗不断跌破公众对学术与文艺的认知底线，文化成为任人装扮的小姑娘。碎片化的中国阅读，背后是一条完整的碎片链条：社会碎片化、人文碎片化、精神碎片化，最终个体分崩离析，成为碎片化时代的链条上的一个牺牲品。赫胥黎在《漂亮新世界》里警告人类：我们将毁于自己所酷爱的东西。碎片化的阅读正是碎片化了我们。社会风气浮躁、群众理性缺失，功利主义盛行，道德底线瓦解，价值体系崩溃┄┄碎片化阅读现象是对阅读现状的警示，更应为时代文化的失落与精神文明的失陷敲响警钟。我不希望预言成真：“我们真正感到哀痛的，不是因为不会笑与不会思索，而是我们不知道我们为什么笑与为什么不再思索。”碎片化阅读，会让我们不再思索么？文章紧扣“碎片化阅读”之弊绽开，从“碎片化阅读”是阅读的哀痛，谈到“碎片化阅读”是文化的哀痛，再是谈到个人的哀痛，层层深化，说理深透、语言精练，是文质兼美的佳作，充分呈现了考生良好的人文修养。【解析】【详解】试题分析：考点：能写论述类、好用类和文学类文章。实力层级为表达运用E。材料先给出碎片化阅读的定义，再交代碎片化阅读现象引发的探讨。学生作文时只要围绕“碎片化阅读”现象绽开自己的思索就在范围之内。考生可从以下角度分析：1、碎片化阅读产生缘由分析。科技进步、阅读载体的变更、人们的浮躁求快心理……2、表达对碎片化阅读现象的褒贬看法。碎片化阅读虽然碎片，也是“一片”，也是一种阅读的方式。碎片化阅读太浅，不够深度。3、碎片化阅读的利弊分析。阅读便捷，可充分利用每日零碎时间，上班途中、午睡前等边角时间都可以用来阅读；阅读更广博，可以让更多人进行海量资讯阅读，来了解世界；阅读者可以更有选择性进行特性化阅读；更简洁抓住关键信息……催生“标题党”“头条控”等；更简洁断章取义，易造成误读，沉没真相；看了大量的信息，却好像什么都没有留下；微博微信等碎片化信息占用人们大量的时间，影响正常的工作学习，侵占人的生活；不利于学术探讨；会造成一代人的浅薄盲从……4、碎片化时代，该怎么做？各种客户端等信息推送者有责任推送那些精确且更有深度更有含金量的信息；阅读者要形成顺手积累碎片信息的习惯，碎片化时代更考验每个人对学问的整理实力；传统阅读不行废，享受碎片化阅读的便捷的同时可以多进行经典阅读；对待满天飞的碎片化信息，要更醒悟，能辨识，不盲从……参考立意：1、碎片化阅读还有快速、刚好、交互以及充分利用零碎时间的优点，这些都是传统的深阅读所不具备的优势，尤其是交互性强。2、碎片化阅读从某种意义上讲，代表着一种阅读的趋势，或者说是时代特征。3、碎片化阅读让学问的运用率降低，让人丢失思索实力，。4、碎片化阅读很难是一个完整的、按部就班的学问体系，不是学问获得的正确渠道结构示例：题目《碎片化阅读与破裂的个体》。开头开宗明义亮观点，完整的、深化的、包含分析阐释工作的“深阅读”，正在渐渐被走马观花的浅阅读取代。接着以分论点的形式阐述碎片化阅读的弊端。一是碎片化阅读暴露了时代文化生活的破裂残缺；二是碎片化阅读不仅反映出破裂的生活，更折射出个体精神碎片化的逆境。最终升华，社会风气浮躁、群众理性缺失，功利主义盛行，道德底线瓦解，价值体系崩溃┄┄文章紧扣“碎片化阅读”之弊绽开，从“碎片化阅读”是阅读的哀痛，谈到“碎片化阅读”是文化的哀痛，再是谈到个人的哀痛，层层深化，说理深透、语言精练，是文质兼美的佳作，充分呈现了考生良好的人文修养。参考素材：拨开迷雾，乘流而行当一段段140字的文字垄断阅读，当一条条精悍简要的言论指导思想，当零星几个汉字与符号在指挥发送之间联络了感情，我想，碎片化的时代已然成为当代人崭新的精神平台。这不行逆转的洪流留给我们选择的难题：是乘流而行，还是固守原地？于是，出现了被乱花渐欲迷了眼的“奴隶”，出现了携坟籍逆流而上的“抗争者”,但也有人擦亮了双