《藤野先生》课件

新课导入1935年，日本岩波文库要出版《鲁迅选集》，问鲁迅选一些什么文章比较好，鲁迅回答：“一切随意，但希望能把《藤野先生》选录进去”。他这么做，一来是回报师恩，二来就是为了打探藤野先生的下落。为什么藤野先生会让鲁迅如此念念不忘？今天这节课，我们就来学习鲁迅先生的散文《藤野先生》，让我们从文中来寻找答案。藤野先生教学目标1.学习本文选取典型事例，抓住人物的主要特征刻画人物、表现人物品质的写法。2.感受藤野先生的高尚品质，体会作者在文中表达的深沉的思想感情。3.领会语言的感情色彩，体会作者强烈的爱国主义情感与民族自尊心。写作背景1902年3月，鲁迅赴日本留学。先在东京的弘文书院学习日语，然后于1904年９月到仙台的医学专科学校学习医学，两年后又返回东京修德文和筹办杂志，直至1909年8月回国，一共在日本住了七年多。回国后，先在杭州和绍兴教书，后来应南京临时政府教育部长蔡元培的邀请去教育部工作，1912年2到南京，3个月后随教育部迁到北京。在教育部工作了十三年，1926年初春，去厦门大学担任教授。《藤野先生》即写于此时。人物简介藤野先生全名藤野严九郎，1874年生于日本福井县一个世代为医的家庭。1901年到仙台医专任解剖学讲师，1904年升为教授。两个月后鲁迅来此留学，藤野先生担任解剖学兼副班主任，曾给鲁迅以特别关心和照顾。作者简介—回忆鲁迅记一个作家没有必要把这个作家的全部内容都记住，这样不但累，而且也记不住，怎样才能记住呢？请同学们记住五个字，由这五个字就能想起这个作家的全部内容。这五个字是“名、时、地、评、作”，这就是记作家的“五字法”。烂熳（）绯红（）宛如（）发髻（）驿站（）芋梗（）解剖（）挟着（）扒手（）订正（）畸形（）不逊（）匿名（）诘责（）瞥见（）油光可鉴（）杳无消息（）抑扬顿挫（）深恶痛绝（）mànjìpáfēijīpōupiēyǎowǎnxùnnìjiéjiànyùɡěnɡyìxiédìnɡcuòwù字词积累绯红：鲜红。油光可鉴：文中是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。鉴，照。标致：漂亮。文中是反语，用来讽刺。掌故：关于历史人物、典章制度等的传说或故事。文中指学校里过去发生的一些事情。畸形：生物体某部分发育不正常。不逊：傲慢无礼。逊，谦虚。匿名：不署名或不署真实姓名。匿，隐藏。诘责：责问。杳无消息：一直得不到一点消息。杳，远得看不见踪影。抑扬顿挫：（声音）高低起伏和停顿转折。深恶痛疾：厌恶、痛恨到了极点。疾，痛恨。目录梳理情节壹解读人物贰情景交流叁诵读结课肆壹梳理情节梳理情节1.本文是一篇回忆性散文，看看文章记录了作者留学过程中的那几件事？请你为每件事拟一个小标题。1.离开东京之缘由2.仙台求学受优待3.初识藤野先生4.添改讲义5.先生纠正解剖图6.关心解剖实习7.了解女人裹脚

8.匿名信时间9.看电影时间10.惜别先生贰解读人物（一）藤野先生的平凡与伟大藤野先生很平凡。他的形象很平凡。他不修边幅，留下了一些有趣的掌故。他的身份很平凡。他只是一位普通的医学院教员，并不是什么了不起的大人物。他做的事情也很平凡。教书、批改作业、帮助学生解决问题。这些就是我们身边的老师天天在做的事情。

1.藤野先生平凡吗？体现在哪里？（一）藤野先生的平凡与伟大藤野先生治学严谨，教学认真。这从文中修改讲义、纠正解剖图等事件中可以很清楚地感受到。藤野先生对“我”的关心非常真诚，他甚至担心“我”因为敬重鬼而影响解剖实习。当“我”遭遇匿名信事件时，藤野先生又给予了“我”最大的帮助，帮“我”平息了这件事。“我”是来自弱国的学生，藤野先生摒除民族偏见，给予“我”最真诚、无私的帮助。2.在文中，鲁迅认为他“在我眼里和心里是伟大的”。请你联系文本内容，藤野先生伟大在何处？（一）藤野先生的平凡与伟大作者在文中直接对藤野先生这样评价：“他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。”这段话，直接赞扬了藤野先生的伟大。无论是从关心“我”、关心中国，还是关心学术的角度，藤野先生都如此无私！他那不修边幅的形象里，闪耀着无私而又伟大的人性光辉！2.在文中，鲁迅认为他“在我眼里和心里是伟大的”。请你联系文本内容，藤野先生伟大在何处？（二）鲁迅先生的平凡与伟大鲁迅先生对于饮食住宿等的观察非常细致，从文字中感觉到人间烟火气。鲁迅先生关注藤野先生的外貌，对他的掌故了解也很清楚。说明鲁迅先生也跟我们一样关心八卦。1.文中不少文字表明鲁迅先生其实也是个平凡的人。请你从文中找一找。（二）鲁迅先生的平凡与伟大鲁迅先生也有任性的时刻。比如在藤野先生帮他修改血管图时，他心理却并不服气。鲁迅先生也爱玩，文中说道：“学年试验完毕之后，我便到东京玩了一个夏天，秋初再回学校。”虽然在他看来，东京并不是学习之地，但却也是他流连的场所。鲁迅先生也是一个普通的学生，当“看电影”事件发生时，他也在场。“自然都是日本战胜俄国的情形”“是每看一片都有的”，两个“都”字说明鲁迅先生虽然感到悲哀，但他也是学生中的一员，是普通的一份子，每次都在这里看着“枪杀中国人”的片子。（二）鲁迅先生的平凡与伟大2.这篇文章中，我们可以知道鲁迅先生人生的重大事件——弃医从文。但在那时那地，我的意见却变化了：鲁迅原是为寻求救国道路到日本学医的。但他看了影片以后，学医的想法有了改变。他“觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做好无意义的示众的材料和看客”（《<呐喊>自序》）。因此，他像提倡文艺运动，改变国民的精神（二）鲁迅先生的平凡与伟大3.鲁迅的思想变化发生在“看电影”事件之后，但不可能是突然发生的。文中哪些内容为鲁迅的思想变化埋下了伏笔？1)东京的中国留学生并不关心学习，其丑态让鲁迅厌恶。这一批代表着先进青年的学生，依然纸醉金迷，丑态百出，看出他们精神的麻木。2)“日暮里”这个地名，朱舜水先生客死的地方水户，让作者印象深刻，都说明“家国情怀”时刻萦绕在鲁迅心中。（二）鲁迅先生的平凡与伟大3.鲁迅的思想变化发生在“看电影”事件之后，但不可能是突然发生的。文中哪些内容为鲁迅的思想变化埋下了伏笔？3)“匿名信”事件，让作者深切地体会到弱国被歧视的痛。4)“看电影”事件，彻底惊醒了作者，让他意识到改变国民精神的重要性。在这件事之前，他已经逐渐意识到国民精神的问题所在，却并没想到要改变。而“中国人欢呼枪杀中国人”的情景，让鲁迅真正找到中国的病根所在，懂得改变国民精神的迫切需要。从而走上了文学创作的道路。（三）体会平凡的力量1.我们都体会了两位人物的平凡和伟大之处。现在我们要来思考一下文中为什么要写到两位伟大人物的平凡的一面呢？1.以平凡来衬托伟大。藤野先生的不修边幅，正好与其精神的伟大形成对比，衬托出其伟大的形象。2.平凡本身具有力量。书写平凡，让人物更真实，更丰富。他们都是我们身边的人，这些人的平凡的一面，让他们的伟大更贴近我们的心灵，也更震撼我们的心灵。（三）体会平凡的力量1.我们都体会了两位人物的平凡和伟大之处。现在我们要来思考一下文中为什么要写到两位伟大人物的平凡的一面呢？3.人物形象由“平凡”到“伟大”的过程，正是鲁迅先生和藤野先生的交往越来越深入，感情越来越深厚，对对方的理解也越来越深刻的过程。理解这个过程，我们也更能理解这两颗伟大的心灵是如何惺惺相惜！。（四）读“惜别”，感受两位伟人之前的深厚情谊。将走的前几天，他叫我到他家里去，交给我一张照相，后面写着两个字道：“惜别”，还说希望将我的也送给他。但我这时适值没有照相了；他边叮嘱我将来照了寄给他，并且时时通信告诉他此后的状况。叁情景交流“从他那一面看起来，是一去之后，杳无消息了。”鲁迅先生在离开仙台后，就再没有跟藤野先生联系过，但是，藤野先生的期待一直激励着他。假如你化身为鲁迅先生，在某一个夜晚，你抬头看到藤野先生的照片，想给他写封信，你会写些什么内容呢?请简要说说。问候藤野先生；解释为何一直没有写信；感谢藤野先生对自己的关心和对中国的关心；说说这几年自己的思想转变……肆诵读结课鲁迅先生虽然没有将先进的医学从日本带回中国，但他没有辜负藤野先生的期望。他一直以自己的实际行动为我们国家贡献力量，真正实践了他在留学日本前写的那句诗“我以我血荐轩辕”。下面，我们一起来读一读文章最后几句话，从中，我们既可以感受到藤野先生的那张照片静默的力量，也可以感受鲁迅先生文字沸腾的力量。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。课堂练习1．依次填入下列文段中横线处的词语，最恰当的一组是（）散文犹如中国文学园地中的一朵奇葩，在几千年的发展中，留下了许多______________的经典名著，______________着一代代中华儿女，每一篇佳作都是历史的折射，记录着历史的______________。我们从中不仅能______________文学的精髓，还能了解时代的变迁。A．不言而喻滋润苦痛获取B．脍炙人口滋养沧桑汲取C．不可名状养育磨难吸取D．家喻户晓培养苦难吸取B课堂练习2．下列表述有误的一项是（）A．《藤野先生》——鲁迅——现代B．《三峡》——郦道元——唐C．《记承天寺夜游》——苏轼——北宋D．《渡荆门送别》——李白——唐B课堂练习3．下面文段中有语病的一项是()①读书具有神奇的力量，它可以使平凡的人物变得崇高伟大。②鲁迅先生是一个其貌不扬的“小老头”，如果没有读书写作，他走在街上可能是没有多高的回头率的。③但是，每当我们阅读鲁迅的作品，总有一种高山仰止的感觉。④这个“小老头”太崇高太伟大了，他身上有一种不可阻挡。⑤这种力量不是来自权势，不是来自金钱，而是来自他的人格魅力。⑥归根到底是来自他的阅读、思考和写作。A．第①句B．第②句C．第④句D．第⑤句C课堂练习4．下列加点的词语，感情色彩没有发生变化的一项是()A．问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”B．爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。C．他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。D．(我)于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。C课堂练习5．对下面语段运用的修辞手法判断正确的一项是(