Unit 3 Conservation Lesson 1 The Sixth Extinction 教学设计-2023-2024学年高二英语北师大版（2019）选择性必修第一册

Unit3ConservationLesson1TheSixthExtinction教学设计-2023-2024学年高二英语北师大版（2019）选择性必修第一册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容选自北师大版（2019）选择性必修第一册Unit3ConservationLesson1TheSixthExtinction。本课主要围绕第六次生物大灭绝这一主题，向学生介绍地球历史上的生物大灭绝事件，以及人类活动对生态环境的影响。

教学内容与学生已有知识的联系如下：

1.学生已经学习过生物进化相关知识，对生物大灭绝有所了解，为本节课的学习奠定了基础。

2.学生对生态环境问题有所关注，对本节课的主题会产生兴趣。

3.学生已具备一定的阅读理解和词汇积累能力，能够理解本节课的内容。

4.本节课涉及的一些生物和地质学知识，学生可能需要通过查阅资料或请教老师来进一步理解。

5.本节课的情感态度与价值观教育与学生的环保意识相契合，有助于培养学生的环保责任感。核心素养目标本节课旨在培养学生英语学科核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：通过阅读和讨论，提高学生对英语长篇文章的理解和分析能力，培养学生的阅读理解能力。

2.思维品质：通过讨论第六次生物大灭绝的原因和后果，培养学生分析和解决问题的能力，发展学生的批判性思维。

3.文化意识：通过对人类活动对生态环境的影响进行讨论，培养学生的环保意识，提高学生对全球生态环境问题的认识。

4.学习能力：通过查阅资料和向老师请教，培养学生自主学习和合作学习的能力，提高学生的学习效率。学情分析1.学生层次：本节课的学生为高二学生，经过初中和高一的学习，他们在英语基础知识方面已有一定积累，对英语阅读和写作有一定的基础。在思维品质方面，学生已具备一定的分析和解决问题的能力，但批判性思维还需进一步培养。在文化意识方面，学生对环保问题有所关注，但环保责任感有待提高。在学习能力方面，学生已具备一定的自主学习和合作学习能力，但学习效率有待提高。

2.知识、能力、素质方面：学生已学习过生物进化相关知识，对生物大灭绝有所了解，为本节课的学习奠定了基础。在阅读理解方面，学生已具备一定的词汇积累和阅读理解能力，能够理解本节课的内容。在批判性思维方面，学生已具备一定的分析和解决问题的能力，但还需进一步培养。在环保意识方面，学生对生态环境问题有所关注，但环保责任感有待提高。在自主学习和合作学习能力方面，学生已具备一定的自学和合作学习能力，但学习效率有待提高。

3.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯总体较好，能够认真听讲、积极发言。但在自主学习方面，部分学生可能缺乏自觉性，需要教师进行引导和督促。在合作学习方面，部分学生可能缺乏沟通和协作能力，需要教师进行指导和训练。

4.对课程学习的影响：学生的知识、能力、素质方面的情况对本节课的学习产生了一定的影响。学生在阅读理解方面的基础有助于理解本节课的内容，但批判性思维的不足可能影响他们对问题的深入分析和思考。在环保意识方面，学生的关注程度有助于他们对课程内容的兴趣，但环保责任感的不足可能影响他们对问题的深入理解和关注。在学习能力方面，学生的自主学习和合作学习能力有助于提高学习效率，但学习效率的不足可能影响他们对课程内容的掌握和运用。

5.教学对策：针对学生的知识、能力、素质方面的情况，教师应采取以下对策：

（1）在阅读理解方面，教师应提供充足的阅读材料，帮助学生提高阅读理解能力。

（2）在批判性思维方面，教师应设计具有启发性的问题，引导学生进行深入分析和思考。

（3）在环保意识方面，教师应加强环保教育，提高学生的环保责任感。

（4）在学习能力方面，教师应鼓励学生自主学习，提高学习效率。

（5）在行为习惯方面，教师应加强对学生的引导和督促，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材为北师大版（2019）选择性必修第一册Unit3ConservationLesson1TheSixthExtinction。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。图片包括地球历史上的生物大灭绝事件，人类活动对生态环境的影响等；图表包括地球生物大灭绝的时间轴，人类活动对生态环境的影响的统计数据等；视频包括第六次生物大灭绝的纪录片，人类活动对生态环境的破坏的实例等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。分组讨论区用于学生在小组内进行讨论和合作学习，实验操作台用于学生在实验中进行操作。

5.教学软件：准备与教学内容相关的教学软件，如PPT、word、excel等，用于展示教学内容，进行数据分析和处理。

6.网络资源：准备与教学内容相关的网络资源，如在线词典、学术论文、新闻报道等，用于学生查阅资料和了解最新研究进展。

7.教师参考资料：教师准备与教学内容相关的参考书籍、学术论文、教学视频等，用于备课和指导学生学习。

8.学生学习材料：为学生准备学习资料，如学习指南、练习题、参考答案等，用于学生自主学习和复习巩固。

9.评价工具：准备与教学内容相关的评价工具，如测试题、问卷调查、学生互评等，用于评估学生的学习效果。

10.教学环境：确保教学环境的舒适和安静，有利于学生的学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕第六次生物大灭绝课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解第六次生物大灭绝的知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解第六次生物大灭绝课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述地球历史上的生物大灭绝事件，引出第六次生物大灭绝课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解第六次生物大灭绝的原因、影响和人类活动对生态环境的影响，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析讨论第六次生物大灭绝对生态环境的影响，以及人类如何采取措施减轻这种影响。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析讨论第六次生物大灭绝对生态环境的影响，以及人类如何采取措施减轻这种影响。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解第六次生物大灭绝的知识点。

小组讨论法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握知识点的应用。

作用与目的：

帮助学生深入理解第六次生物大灭绝的知识点，掌握分析讨论问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据第六次生物大灭绝课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与第六次生物大灭绝相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的第六次生物大灭绝的知识点。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.学生对第六次生物大灭绝有了深入的了解，能够清晰地描述地球历史上的生物大灭绝事件，并能够分析人类活动对生态环境的影响。

2.学生能够通过阅读和讨论，提高对英语长篇文章的理解和分析能力，培养学生的阅读理解能力。

3.学生能够通过讨论第六次生物大灭绝的原因和后果，培养学生分析和解决问题的能力，发展学生的批判性思维。

4.学生对人类活动对生态环境的影响有了更深刻的认识，提高了环保意识，能够更好地理解全球生态环境问题。

5.学生能够通过查阅资料和向老师请教，培养学生自主学习和合作学习的能力，提高学生的学习效率。

6.学生能够通过小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

7.学生能够通过完成课后作业和拓展学习，巩固课堂上学到的知识点，拓宽知识视野和思维方式。

8.学生能够通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

9.学生能够通过本节课的学习，提高英语学科核心素养，包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。

10.学生能够通过本节课的学习，培养对生态环境问题的关注和责任感，提高环保责任感。

11.学生能够通过本节课的学习，提高自主学习和合作学习的能力，提高学习效率。

12.学生能够通过本节课的学习，提高分析和解决问题的能力，发展批判性思维。

13.学生能够通过本节课的学习，提高对英语长篇文章的理解和分析能力，培养阅读理解能力。

14.学生能够通过本节课的学习，提高对全球生态环境问题的认识，提高环保意识。

15.学生能够通过本节课的学习，提高自主学习和合作学习的能力，提高学习效率。

16.学生能够通过本节课的学习，提高分析和解决问题的能力，发展批判性思维。

17.学生能够通过本节课的学习，提高对英语长篇文章的理解和分析能力，培养阅读理解能力。

18.学生能够通过本节课的学习，提高对全球生态环境问题的认识，提高环保意识。

19.学生能够通过本节课的学习，提高自主学习和合作学习的能力，提高学习效率。

20.学生能够通过本节课的学习，提高分析和解决问题的能力，发展批判性思维。板书设计1.地球历史上的生物大灭绝事件时间轴

2.第六次生物大灭绝的原因和影响

3.人类活动对生态环境的影响

4.第六次生物大灭绝的实例分析

5.人类采取的措施减轻第六次生物大灭绝的影响

6.第六次生物大灭绝的环保意义

板书设计说明：

1.地球历史上的生物大灭绝事件时间轴：通过时间轴的形式，让学生更直观地了解地球历史上的生物大灭绝事件，提高学生的学习兴趣。

2.第六次生物大灭绝的原因和影响：明确第六次生物大灭绝的原因和影响，帮助学生深入理解第六次生物大灭绝的相关知识。

3.人类活动对生态环境的影响：通过列举实例，让学生了解人类活动对生态环境的影响，提高学生的环保意识。

4.第六次生物大灭绝的实例分析：通过分析具体的实例，让学生更深入地了解第六次生物大灭绝的影响，培养学生的分析和解决问题的能力。

5.人类采取的措施减轻第六次生物大灭绝的影响：通过列举具体措施，让学生了解人类如何减轻第六次生物大灭绝的影响，培养学生的环保责任感。

6.第六次生物大灭绝的环保意义：通过强调第六次生物大灭绝的环保意义，激发学生的学习兴趣，培养学生的环保意识。作业布置与反馈作业布置：

1.针对本节课的教学内容，布置相关的阅读理解作业，包括对第六次生物大灭绝的原因、影响和人类活动对生态环境的影响的理解和分析。

2.布置与第六次生物大灭绝相关的写作作业，要求学生撰写一篇关于第六次生物大灭绝的短文，包括对人类活动对生态环境的影响的认识和思考。

3.布置与第六次生物大灭绝相关的听力作业，包括对第六次生物大灭绝的纪录片或新闻报道的听力理解。

4.布置与第六次生物大灭绝相关的口语作业，要求学生进行小组讨论，表达自己对第六次生物大灭绝的看法和思考。

作业反馈：

1.对学生的阅读理解作业进