2024年四年级英语下册 Module 1 Using my five senses Unit 2 Smell and taste第1课时教案 牛津沪教版（三起）

2024年四年级英语下册Module1UsingmyfivesensesUnit2Smellandtaste第1课时教案牛津沪教版（三起）主备人备课成员教材分析《2024年四年级英语下册Module1UsingmyfivesensesUnit2Smellandtaste》第1课时教案，牛津沪教版（三起）。

本课时主要围绕嗅觉和味觉展开，让学生通过观察、体验、实践和交流，掌握与嗅觉和味觉相关的词汇和句型，提高他们的听说能力和语言运用能力。

学生通过学习本课时，能够掌握以下内容：

1.词汇：水果类词汇（strawberry,orange,banana,watermelon）和嗅觉、味觉相关的词汇（smell,taste,sour,sweet,bitter,spicy）。

2.句型：描述水果的味道和嗅觉的句型（Itsmells/tastessour/sweet/bitter/spicy.）。

3.功能：能够用英语询问和描述水果的味道和嗅觉。

4.文化：了解不同水果的味道和嗅觉，培养学生对各种水果的认知和兴趣。

本课时以学生的生活经验为基础，通过观察、品尝水果和描述水果的味道和嗅觉，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力。核心素养目标本课时旨在培养学生英语学科的核心素养，具体包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过听说读写活动，学生能够准确地使用目标词汇和句型描述水果的味道和嗅觉，提高他们的语言运用能力。

2.文化意识：通过学习不同水果的味道和嗅觉，学生能够了解和欣赏不同的文化，培养他们的文化意识。

3.思维品质：通过观察、体验和交流，学生能够发展他们的观察力和批判性思维，提高他们的思维品质。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养他们的学习策略和学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本课时之前，学生已经学习了Module1的相关内容，掌握了使用五官感觉的词汇和基本句型。他们对描述事物的颜色、形状和大小等特征已经有了一定的了解。同时，学生已经能够运用简单的英语进行自我介绍和日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过观察、体验和实践来学习。他们具有较强的模仿能力和动手能力，喜欢通过图片、实物和游戏等方式进行学习。在学习风格上，他们更倾向于直观、动感和参与式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-掌握与嗅觉和味觉相关的新词汇，如"strawberry,""orange,""banana,""watermelon,""smell,""taste,""sour,""sweet,""bitter,""spicy"等。

-运用新学的词汇和句型准确描述水果的味道和嗅觉，如"Itsmells/tastessour/sweet/bitter/spicy."。

-在实际交流中，学生可能会遇到困难，如发音不准确、词汇搭配不当等。

-对于部分学生来说，理解英语指令并进行相应的动作可能存在一定的挑战。

针对以上困难和挑战，教师应给予学生充分的鼓励和支持，通过生动有趣的教学活动，帮助学生克服困难，提高他们的英语听说能力。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上充分参与和展示自己。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.任务型教学法：通过设计各种任务，如品尝水果、描述味道和嗅觉等，激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力和合作精神。

2.情境教学法：通过创设真实的生活情境，如在水果店购物、参加水果派对等，帮助学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的语言运用能力。

3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，如水果接龙、味道猜谜等，激发学生的学习兴趣，提高他们的听说能力和团队合作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、教学视频等，为学生提供丰富的视觉和听觉资源，增强课堂的趣味性和互动性。

2.教学软件：运用教学软件，如电子白板、教学游戏等，辅助教学，提高学生的参与度和学习效果。

3.实物教具：使用真实的水果、味道卡片等实物教具，帮助学生直观地感受和学习嗅觉和味觉相关的词汇和句型。

4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验，培养他们的思维能力和表达能力。

5.互动提问：通过提问和回答，引导学生主动思考和参与课堂，提高他们的思维品质和语言表达能力。

6.家庭作业：布置相关的家庭作业，如制作水果菜单、描述家庭成员的口味等，巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Usingmyfivesenses”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Usingmyfivesenses”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Usingmyfivesenses”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Smellandtaste”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“Smellandtaste”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述嗅觉和味觉的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描述嗅觉和味觉的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“Smellandtaste”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述嗅觉和味觉的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“Smellandtaste”知识点，掌握描述嗅觉和味觉的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Smellandtaste”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Smellandtaste”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“Smellandtaste”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够掌握与嗅觉和味觉相关的词汇，如"strawberry,""orange,""banana,""watermelon,""smell,""taste,""sour,""sweet,""bitter,""spicy"等。

-学生能够运用所学的词汇和句型准确描述水果的味道和嗅觉，如"Itsmells/tastessour/sweet/bitter/spicy."。

-学生能够理解并运用英语询问和描述水果的味道和嗅觉。

2.技能提升：

-学生的语言运用能力得到提升，能够更准确地使用目标词汇和句型描述水果的味道和嗅觉。

-学生的听说能力得到锻炼，通过小组讨论、角色扮演等活动，能够更流利地用英语进行交流和表达。

-学生的合作能力和沟通能力得到培养，通过小组讨论和合作完成任务，能够更好地与他人合作并解决问题。

3.思维发展：

-学生的观察力和批判性思维得到发展，通过观察水果和描述味道和嗅觉，能够培养他们的观察力和分析能力。

-学生的创新思维得到激发，通过实践活动和实验，学生能够发挥自己的创造力，提出新的想法和解决方案。

4.情感态度：

-学生对英语学习的兴趣得到增强，通过有趣的教学活动和实践操作，学生能够更加积极主动地参与学习。

-学生的自信心得到提升，通过在课堂上展示自己的观点和成果，学生能够更加自信地表达自己。

-学生的学习动机得到增强，通过完成任务和获得反馈，学生能够更加有动力地继续学习和提高。课后作业1.请用英语描述以下水果的味道和嗅觉：香蕉、橙子和草莓。

2.请用英语询问并描述你的朋友或家人的喜好，例如：“Whatdoesyourmotherliketoeat?Doesshelikeapples?”

3.请用英语写一篇小短文，介绍你最喜欢的两种水果，包括它们的形状、颜色、味道和嗅觉。

4.请用英语列出五种你曾经尝试过的新鲜水果，并描述它们的共同点和不同点。

5.请用英语编写一个对话，其中一个人在水果店购买水果，另一个人在描述水果的味道和嗅觉，例如：“CanIhelpyou?Yes,Iwouldlikesomestrawberries.Dotheysmellgood?”

答案：

1.Banana:Ittastessweetandsmellsfresh.Orange:Ittastessourandsmellscitrusy.Strawberry:Ittastessweetandsmellslikeagarden.

2.Example:A:Whatdoesyourmotherliketoeat?B:Shelikesapples.A:Doesshelikethembecausetheyaresweet?B:Yes,shelikessweetthings.

3.Example:Myfavoritefruitistheapple.Itisroundandred.WhenIbiteintoit,ittastessweetandjuicy.Ialsolikethepear.Itislongandgreen.Ittastessourbutisveryrefreshing.

4.Example:FivefruitsIhavetriedare:apple,banana,orange,grape,andwatermelon.Theyallhavedifferentshapesandcolors.Theappleisroundandred,thebananaislongandyellow,theorangeisroundandorange,thegrapeissmallandpurple,andthewatermelonislargeandgreenwitharedinside.

5.Example:A:CanIhelpyou?B:Yes,Iwouldlikesomestrawberries.A:Dotheysmellgood?B:Yes,theysmellverysweet.反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践教学：通过设计实践活动，如小组讨论、角色扮演、实验等，让学生在实践中掌握描述嗅觉和味觉的技能。

2.信息技术应用：利用多媒体课件、教学软件等现代化教学手段，提高教学效果和效率。

3.个性化教学：关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上充分参与和展示自己。

（二）存在主要问题

1.教学方法单一：在教学中，过于依赖讲授法，缺乏学生的主动参与和实践操作，需要增加互动性和实践性。

2.课堂管理不够严格：在课堂活动中，学生的纪律和参与度需要进一步加强，确保课堂教学的有效性。

3.评价方式不够多元化：过于依赖考试成绩，缺乏对学生学习过程和综合能力的评价，需要增加形成性评价和多元化评价。

（三）改进措施

1.增加实践活动：在教学中增加更多的实践活动，如小组讨论、角色扮演、实验等，让学生在实践中掌握描述嗅觉和味觉的技能。

2.加强课堂管理：制定明确的课堂纪律和要求，确保学生在课堂活动中遵守纪律，积极参与。

3.多元化评价：采用形成性评价和多元化评价，关注学生的学习过程和综合能力，不再过分依赖考试成绩。

4.教师专业发展：通过参加教师培训和专业学习，不断提高教师的专业素养和教学能力，以更好地满足学生的学习需求。

5.家校合作：