习作《看图画,写一写》教学设计-2023-2024学年统编版三年级语文下册

习作《看图画,写一写》教学设计-2023-2024学年统编版三年级语文下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）习作《看图画,写一写》教学设计-2023-2024学年统编版三年级语文下册课程基本信息1.课程名称：统编版三年级语文下册《看图画,写一写》习作教学

2.教学年级和班级：三年级全体学生

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语文素养：提高学生的观察能力、想象力和表达能力，使学生能够观察图画，理解其中的情节和人物，并能够用语言清晰、生动地进行描述。

2.思维能力：培养学生的分析和推理能力，通过观察图画中的细节，学生能够发现问题、解决问题，并能够进行合理的推理和判断。

3.审美情趣：培养学生对美的感知和欣赏能力，使学生能够欣赏图画的色彩、构图和线条，培养学生的审美情趣和艺术感受。

4.创新能力：鼓励学生发挥想象力和创造力，通过写作表达自己的独特见解和想法，培养学生的创新思维和创造力。重点难点及解决办法重点：

1.观察图画的能力：学生能够细致观察图画，捕捉细节，理解画面情节。

2.表达能力：学生能够用准确、生动的语言描述图画内容，表达自己的感受和想法。

难点：

1.观察与想象的结合：学生如何在观察的基础上发挥想象力，将画面内容写得生动有趣。

2.语言组织的逻辑性：学生如何组织语言，使其表达清晰、逻辑性强，能够条理清楚地叙述画面情节。

解决办法：

1.教师引导学生进行分步骤的观察，教给观察的方法，如关注画面细节、人物表情、动作等，帮助学生提高观察能力。

2.通过示例和示范，教师展示如何将观察到的画面用语言表达出来，引导学生进行模仿和练习。

3.教师提供丰富的想象空间，引导学生发挥想象力，如设定画面背景、发展故事情节等。

4.教师提供语言组织的方法和技巧，如使用恰当的词汇、运用连词等，帮助学生提高语言组织的逻辑性。

5.教师组织学生进行互评和自我评价，鼓励学生相互学习，提高表达能力和观察能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解习作要求和分析优秀范文，为学生提供写作指导和启发。

-讨论法：学生分组讨论图画内容，分享观察心得和写作思路，促进思维碰撞和互相学习。

-案例研究：教师提供典型范文案例，学生分析其表达技巧和语言组织方式，从中学习借鉴。

-项目导向学习：学生分组完成看图写作的任务，通过合作讨论、分工协作，提高写作能力。

2.设计具体的教学活动：

-观察游戏：教师展示图画，学生通过观察找出指定元素，提高观察能力和专注力。

-角色扮演：学生分组扮演图画中的角色，进行情景模拟，培养语言表达能力和创造力。

-写作工作坊：教师引导学生进行看图写字的实践，提供实时反馈和指导，促进学生写作技能的提升。

-同伴评审：学生互相交换习作，进行同伴评审，给予建设性反馈，培养批判性思维和改写作文的能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师利用PPT展示图画和要点，清晰展示写作指导和范例，方便学生理解和记忆。

-视频：教师播放相关视频资料，如图画背后的故事、画家创作过程等，丰富学生对图画的背景了解，激发写作灵感。

-在线工具：利用在线讨论区或写作平台，学生可以在线提交习作，进行互动交流和修改，提供便捷的写作和反馈环境。

-优秀范文集：教师整理一本优秀范文集，供学生参考和学习，了解不同的写作风格和表达方式。

-观察记录表：学生使用观察记录表记录图画细节，帮助组织写作思路和内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕《看图画,写一写》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《看图画,写一写》知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《看图画,写一写》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出《看图画,写一写》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解《看图画,写一写》知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握写作技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验写作技能的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解《看图画,写一写》知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握写作技能。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《看图画,写一写》知识点，掌握写作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据《看图画,写一写》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与《看图画,写一写》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《看图画,写一写》知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理六、知识点梳理

《看图画,写一写》教学涉及以下知识点：

1.观察能力：学会观察图画中的细节，如人物表情、动作、背景等，并能够描述出来。

2.想象力：通过观察图画，发挥想象力，将画面内容写得生动有趣。

3.表达能力：学会用准确、生动的语言描述图画内容，表达自己的感受和想法。

4.思维能力：培养分析和推理能力，通过观察图画中的细节，学生能够发现问题、解决问题，并能够进行合理的推理和判断。

5.审美情趣：培养学生对美的感知和欣赏能力，使学生能够欣赏图画的色彩、构图和线条，培养学生的审美情趣和艺术感受。

6.创新能力：鼓励学生发挥想象力和创造力，通过写作表达自己的独特见解和想法，培养学生的创新思维和创造力。

7.写作技巧：学习如何开头、如何描述细节、如何结尾，以及如何使用修辞手法等。

8.批判性思维：通过同伴评审，培养学生的批判性思维，学会给出有建设性的反馈。课堂1.课堂评价：

-提问：教师通过提问的方式，了解学生对《看图画,写一写》知识点的掌握情况，及时发现学生存在的问题并进行解答。

-观察：教师在课堂活动中观察学生的参与程度、合作表现和思维过程，了解学生的学习状态和进展。

-测试：教师可以设计一些小的测试题或练习题，让学生在课堂上完成，以检验学生对知识点的理解和应用能力。

-反馈：教师及时给予学生反馈，指出学生的优点和不足，帮助学生调整学习方法和策略。

2.作业评价：

-认真批改：教师对学生的作业进行认真批改，注意学生的写作技巧、语言表达和创意思维的运用。

-点评：教师在作业点评中，针对学生的亮点和需要改进的地方进行具体指导，给予鼓励和激励。

-及时反馈：教师及时将作业评价反馈给学生，让学生了解自己的学习成果和提升空间。

-鼓励：教师对学生进行正面的鼓励和认可，激发学生的学习动力和自信心。

3.学生互评：

-组织学生进行同伴评审，让学生相互评价对方的习作。

-培养批判性思维：学生通过评审他人的作品，学会客观评价，培养批判性思维和审美能力。

-交流与分享：学生在评审过程中进行交流和分享，互相学习和借鉴，提高写作水平。

4.家长沟通：

-教师定期与家长沟通，了解学生的学习情况和家庭支持，共同关注学生的进步和成长。

-鼓励家长参与：教师鼓励家长参与孩子的学习过程，提供家庭支持和鼓励，增强学生的学习动力。

5.持续关注：

-教师对学生的学习进展持续关注，及时调整教学策略和方法，以适应学生的个体差异和学习需求。

-个性化指导：教师针对学生的不同需求，提供个性化的指导和支持，帮助学生克服学习困难和挑战。教学反思与改进本节课《看图画,写一写》的教学中，我意识到在课堂评价和作业评价方面还有一些需要改进的地方。通过设计反思活动，我发现在教学过程中的一些不足，并制定了改进措施。

首先，我在课堂评价中发现，学生在回答问题时，有时候会显得有些紧张和不自信。这可能是因为他们对自己的表达能力不够自信，或者是因为我对他们的期望过高。因此，我计划在未来的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，并提供更多的支持和鼓励。例如，我可以在课堂上设置一些轻松的话题，让学生自由发言，以增强他们的自信心。

其次，我在作业评价中发现，一些学生的习作表达不够清晰，缺乏逻辑性。这可能是因为他们在写作时缺乏清晰的思路和有效的组织能力。因此，我计划在未来的教学中，更多地教授写作技巧和组织思路的方法。例如，我可以通过示例和练习，教给学生如何构建清晰的写作结构，如何使用过渡词和连词来增强文章的连贯性。

另外，我在学生互评中发现，一些学生对自己的作品缺乏自信，或者对同伴的作品评价过于主观。这可能是因为他们在评价过程中缺乏客观的标准和有效的评价方法。因此，我计划在未来的教学中，更多地教授评价标准和评价方法。例如，我可以通过示例和讨论，教给学生如何客观地评价他人的作品，如何给出有建设性的反馈和建议。

最后，我在家长沟通中发现，一些家长对孩子的学习情况不够了解，或者对孩子在学习上的期望过高。这可能是因为他们在家庭教育中缺乏有效的沟通和指导方法。因此，我计划在未来的教学中，更多地与家长进行沟通和交流。例如，我可以通过家长会、家访等方式，与家长分享孩子的学习进展，并提供家庭教育指导和建议。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-观察与描述：教会学生如何观察图画并准确描述细节。

-想象与创作：引导学生发挥想象力，创作生动有趣的故事。

-表达与沟通：提升学生的语言表达能力，培养良好的沟通技巧。

2.结构清晰，条理分明：

-观察图画：步骤一，观察图画细节；步骤二，分析图画情节。

-描述图画：步骤一，使用准确的词语；步骤二，运用生动的语言。

-想象故事：步骤一，发挥想象力；步骤二，创作故事情节。

-表达观点：步骤一，清晰表达观点；步骤二，运用逻辑推理。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-观察要点：人物、背景、情节、细节。

-描述技巧：准确词语、生动语言、逻辑连贯。

-想象方法：发挥想象力、创造独特故事。

-表达目标：清晰、准确、有逻辑。

4.艺术性和趣味性：

-设计图画：使用有趣的插图、颜色鲜艳的背景。

-板书形式：采用图形、表格、流程图等视觉元素。

-互动环节：设置有趣的游戏、竞赛等活动，激发学生兴趣。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《看图画,写一写》优秀范文集，供学生参考和学习不同的写作风格和表达方式。

-视频资源：《如何观察和描述图画》、《发