一年级语文下册 课文 4 12古诗二首《池上》说课稿 新人教版

一年级语文下册课文412古诗二首《池上》说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：一年级语文下册《池上》课文教学

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言理解与表达能力：学生能够正确朗读课文，理解课文内容，并能够用自己的话简要描述诗句所描绘的画面。

2.文化传承与创新：学生能够了解古诗的历史背景和文化内涵，感受古诗的韵律美，培养对传统文化的兴趣和热爱。

3.思维发展与提升：学生通过分析诗句中的意象和修辞手法，提升自己的逻辑思维和批判性思维能力。

4.情感态度与价值观：学生通过学习课文，培养对自然美景的欣赏能力，增强对环境保护的意识，树立积极向上的生活态度。教学难点与重点1.教学重点：

（1）课文《池上》的诗意理解：本节课的重点是让学生理解并体会课文《池上》所表达的意境和情感，通过对诗句的解读，使学生感受到作者对自然美景的赞美之情。

举例：教师可以引导学生通过对诗句“荷叶罗裳一色裁，芙蓉向脸两边开”的解读，想象出一幅美丽的池塘景象，体会作者对自然美景的热爱。

（2）诗句韵律与节奏的把握：学生需要学会正确朗读课文，把握诗句的韵律与节奏，这是本节课的重点之一。

举例：教师可以指导学生通过反复朗读，感受诗句的韵律美，进而能够流利地背诵课文。

（3）汉字字词的学习与运用：学生需要掌握课文中的重点汉字字词，并能运用到实际情景中，这是本节课的重点之一。

举例：教师可以引导学生通过词语接龙、造句等方式，巩固所学汉字字词。

2.教学难点：

（1）古诗意境的感悟：对于一年级学生来说，理解古诗的意境较为困难，需要教师耐心引导，帮助学生突破这一难点。

举例：教师可以通过展示图片、播放音乐等辅助手段，引导学生进入古诗所描绘的意境，感悟其中的美感。

（2）诗句韵律与节奏的把握：学生对诗句韵律与节奏的把握能力较弱，需要在教学中给予重点指导，以帮助学生克服这一难点。

举例：教师可以对学生进行分组，让学生在小组内练习诗句的朗读，相互借鉴、互相纠正，从而提高诗句朗读的准确性。

（3）汉字字词的学习与运用：学生对汉字字词的掌握程度不同，教师需要针对性地进行辅导，帮助学生突破这一难点。

举例：教师可以设置趣味性的字词游戏，如“找不同”、“拼字成词”等，激发学生的学习兴趣，提高字词掌握程度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《一年级语文下册》课本，以便于学生跟随教师进行学习和互动。

2.辅助材料：准备与课文《池上》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和感受古诗的意境。例如，准备一些荷叶、荷花、池塘等相关的图片，让学生在课堂上能够直观地看到古诗中所描绘的自然景色。

3.实验器材：如果课程中涉及到实验环节，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排学生亲自种植小型荷花或观察荷花的生长过程，需要准备相应的种子、花盆、土壤等实验材料，并确保实验操作的安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造一个适合学习和互动的氛围。可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和合作；如果涉及到实验操作，可以布置实验操作台，提供足够的空间和工具供学生进行实验。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具，以便于教师进行讲解和展示。

6.学习单：准备与课文《池上》相关的学习单，包括填空题、选择题、问答题等，用于检测学生的学习效果和理解程度。

7.反馈表格：准备反馈表格，用于收集学生对课堂教学的反馈和意见，以便于教师进行教学改进和调整。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《池上》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有在池塘边观察过荷花？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗中的美景。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古诗的基本概念。古诗是古代诗人用来表达情感、描绘景物的一种文学形式。它具有独特的韵律和意境。

2.案例分析：接下来，我们来看《池上》这首诗。诗中描绘了荷叶罗裳一色裁，芙蓉向脸两边开的景象。通过分析诗句，我们可以感受到作者对自然美景的赞美之情。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗句的意境和韵律。对于难以理解的部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗句意境相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示诗句中的意象和韵律。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何用自己的话描绘《池上》所描绘的景象”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了古诗的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对《池上》这首诗的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《中国古代诗歌选读》、《中国古代诗人传记》等。这些材料将帮助学生更深入地了解古诗的历史背景和诗人创作的艺术特色。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：学生可以在家中寻找其他有关古诗的资料，如古诗鉴赏书籍、古诗解读文章等。同时，学生也可以尝试自己创作一首古诗，以此来锻炼自己的文学表达能力。

3.知识点延伸：学生在课后可以进一步学习其他著名古诗人的作品，如杜甫、白居易、王之涣等。通过学习不同诗人的作品，学生将能够更好地理解古代诗歌的魅力和丰富内涵。

4.实践与应用：学生可以尝试将所学古诗应用到日常生活中，如在写作、演讲或日常生活中引用古诗来表达自己的情感和思想。

5.互动与交流：学生可以与家人、朋友或同学分享所学古诗，互相讨论和欣赏彼此的解读和创作。通过互动和交流，学生将能够更好地巩固所学知识，并提高自己的表达和沟通能力。

6.评价与反馈：学生在课后可以对自己的学习进行评价和反思，了解自己在理解和应用古诗方面的进步。同时，学生也可以向教师提供反馈，以便教师能够更好地指导学生的学习。课后拓展1.拓展内容：

《中国古代诗歌选读》：该书收录了许多古代诗歌，包括唐代、宋代、明代等不同时期的作品。学生可以通过阅读这些诗歌，进一步了解中国古代诗歌的发展脉络和艺术特色。

《中国古代诗人传记》：该书介绍了许多中国古代诗人的生平和创作，学生可以通过阅读这些传记，了解诗人的创作背景和心灵历程，从而更好地理解诗歌的含义。

古诗鉴赏文章：学生在课后可以寻找一些关于古诗鉴赏的文章，这些文章通常会深入剖析诗歌的意象、韵律、修辞等方面的内容，有助于学生更深入地理解古诗。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

学生可以在家中独立完成拓展阅读，并通过阅读笔记、心得体会等方式，记录自己的学习成果。

学生可以在课后与家人、朋友或同学分享所学古诗，互相讨论和欣赏彼此的解读和创作。

学生可以尝试自己创作一首古诗，以此来锻炼自己的文学表达能力。

学生在课后可以对自己的学习进行评价和反思，了解自己在理解和应用古诗方面的进步。同时，学生也可以向教师提供反馈，以便教师能够更好地指导学生的学习。作业布置与反馈作业布置：

1.抄写课文《池上》三遍，要求字迹工整，背诵并默写课文。

2.请学生用自己的话描述古诗中的景象，并尝试创作一首简短的诗歌，表达对自然美景的喜爱。

3.收集有关古诗的其他资料，如古诗鉴赏文章、诗人传记等，并撰写一篇读书笔记，分享自己的学习心得。

作业反馈：

1.教师将及时批改学生的抄写作业，检查字迹工整度和课文默写情况，并给出改进建议。

2.教师将阅读并评价学生的描述性作文，指出其中的亮点和不足，并提出改进建议，以帮助学生提高写作能力。

3.教师将阅读并评价学生的读书笔记，鼓励学生分享自己的学习心得和感悟，并提出改进建议，以促进学生深入理解和运用古诗知识。

此外，教师还将关注学生在课堂上的表现和参与度，及时给予鼓励和指导，以促进学生的学习进步和兴趣培养。内容逻辑