2024年秋九年级化学上册 第一单元 走进化学世界 课题1 物质的变化和性质备课资料教案 （新版）新人教版

2024年秋九年级化学上册第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质备课资料教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于2024年秋九年级化学上册第一单元走进化学世界，课题1物质的变化和性质。本节课的主要内容有：

1.物质的变化：包括物理变化和化学变化，其中物理变化是指物质在外观、形态、状态等方面的变化，而化学变化是指物质在化学组成和性质方面的变化。

2.物质的性质：包括物理性质和化学性质，其中物理性质是指物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，如颜色、状态、密度等，而化学性质是指物质在化学变化中表现出来的性质，如可燃性、氧化性等。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维、科学态度和社会责任。

1.科学探究：通过观察和分析物质的变化和性质，培养学生的观察能力、实验能力和问题解决能力。学生能够通过实验和观察，发现物质变化的规律，并用科学的方法进行验证和解释。

2.科学思维：通过分析物质的变化和性质，培养学生的逻辑思维、批判思维和创新思维。学生能够运用归纳总结、比较分析等思维方法，理解物质变化的本质，并提出自己的观点和见解。

3.科学态度：通过实验和观察，培养学生的实证意识、批判精神和合作态度。学生能够积极参与实验和观察，对实验结果进行客观评价和批判，并与同学进行合作和交流。

4.社会责任：通过学习物质的变化和性质，培养学生的环保意识和社会责任感。学生能够理解化学物质对环境的影响，并认识到自己在日常生活中应该采取环保行为，为可持续发展做出贡献。重点难点及解决办法重点：

1.物质变化的类型和特点

2.物质性质的分类和表现

难点：

1.区分物理变化和化学变化的本质区别

2.理解物质的化学性质和物理性质的概念及应用

解决办法：

1.对于物质变化的类型和特点，可以通过生动的实验现象进行展示，让学生直观地感受不同类型的变化。通过实验操作和观察，引导学生分析变化过程中是否有新物质生成，从而理解物理变化和化学变化的本质区别。

2.对于物质性质的分类和表现，可以采用实例解析的方式，让学生通过观察和分析具体的物质例子，掌握不同性质的特点。同时，结合生活实际，让学生了解物质的性质在实际应用中的重要性。

在教学过程中，可以设计一些互动环节，如小组讨论、问题解答等，激发学生的思考和参与，帮助他们在理解概念的基础上，更好地掌握物质的变化和性质。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我选择以下教学方法：

a.讲授法：在引入新知识时，运用讲授法简洁明了地阐述物质变化的类型、特点以及物质性质的分类和表现。

b.实验法：通过设计有趣的实验，让学生直观地感受物质变化的实质，从而理解物理变化和化学变化的本质区别。

c.案例研究法：分析生活中常见的物质变化实例，让学生了解物质的性质在实际应用中的重要性。

d.小组讨论法：在探究物质变化和性质的过程中，组织学生进行小组讨论，促进学生之间的思维碰撞，提高学生的合作能力。

e.问题解决法：设置一系列问题，引导学生运用所学知识进行分析、讨论和解决，培养学生的思维能力和问题解决能力。

2.设计具体的教学活动

a.实验演示：通过生动有趣的实验，展示不同类型的物质变化，引发学生的兴趣，为学生提供直观的感性认识。

b.小组探究：让学生分组进行实验，观察和分析实验现象，引导学生自主探究物质变化的本质区别。

c.讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享实验心得和观察结果，让学生在交流中提高自己的认识。

d.案例分析：引入生活实例，让学生分析物质的性质在实际应用中的作用，培养学生学以致用的能力。

e.知识拓展：通过介绍物质的性质和变化在现代科技领域的应用，激发学生的学习兴趣，拓宽学生的知识视野。

3.确定教学媒体和资源的使用

a.PPT：制作精美的PPT，展示实验操作步骤、物质变化示意图等，帮助学生直观地理解教学内容。

b.视频：播放实验操作视频，让学生更清晰地观察实验过程，提高实验教学的效果。

c.在线工具：运用在线工具，如互动讨论区、在线测试等，方便学生实时提问、交流和巩固知识。

d.实物模型：使用实物模型，如分子模型、化学反应模型等，帮助学生形象地理解物质的微观结构及其变化过程。

e.教学资源库：运用教学资源库，为学生提供丰富的学习资料，如实验报告、研究性学习课题等，方便学生自主学习和探究。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“物质的变化和性质”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解物质变化的类型和特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“物质的变化和性质”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“物质的变化和性质”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解物质变化的类型和特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握物质变化的本质区别。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验物质变化的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解物质变化的类型和特点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握物质变化的本质区别。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解物质变化的类型和特点，掌握物质变化的本质区别。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“物质的变化和性质”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“物质的变化和性质”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的物质变化的类型和特点，以及物质性质的分类和表现。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.物质变化的类型和特点

-物理变化：物质在外观、形态、状态等方面的变化，如冰融化、水蒸发等。

-化学变化：物质在化学组成和性质方面的变化，如燃烧、腐蚀等。

2.物质性质的分类和表现

-物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，如颜色、状态、密度等。

-化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质，如可燃性、氧化性等。

3.物理变化和化学变化的区别

-物理变化：没有新物质生成的变化，如冰融化、水蒸发等。

-化学变化：有新物质生成的变化，如燃烧、腐蚀等。

4.物质性质的应用

-物理性质的应用：如建筑设计中考虑材料的密度、导热性等。

-化学性质的应用：如催化剂的选择、物质的防腐蚀处理等。

5.实验方法和技巧

-观察法：通过观察实验现象，获取信息。

-实验操作：掌握实验操作步骤，如称量、溶解、加热等。

-数据分析：对实验数据进行整理和分析，得出结论。

6.实验安全常识

-实验室规范：遵守实验室规章制度，如穿戴实验服、佩戴实验器材等。

-事故预防：了解实验中可能出现的风险，如化学品泄漏、火灾等，并掌握相应的预防措施。

-应急处理：掌握实验事故的应急处理方法，如中毒、烧伤等。

7.科学探究方法

-提出问题：根据观察和实验，提出研究问题。

-假设与设计：提出合理的假设，并设计实验方案进行验证。

-实验与分析：进行实验，收集数据，并进行分析。

-结论与反思：根据实验结果，得出结论，并对整个探究过程进行反思。

8.科学态度和价值观

-实证意识：通过实验和观察，培养对事实的尊重和实证意识。

-批判精神：对实验结果进行客观评价和批判，不盲从权威。

-合作态度：在实验和讨论中，培养团队合作意识和沟通能力。

-社会责任：了解化学物质对环境的影响，认识到自己在日常生活中应该采取环保行为，为可持续发展做出贡献。板书设计1.物质变化的类型和特点

-①物理变化：外观、形态、状态等方面的变化

-②化学变化：化学组成和性质方面的变化

-③物理变化与化学变化的区别

2.物质性质的分类和表现

-①物理性质：颜色、状态、密度等

-②化学性质：可燃性、氧化性等

-③物质性质的应用

3.实验方法和技巧

-①观察法：获取实验现象信息

-②实验操作：掌握实验操作步骤

-③数据分析：整理和分析实验数据

4.实验安全常识

-①实验室规范：遵守实验室规章制度

-②事故预防：了解实验中可能出现的风险

-③应急处理：掌握实验事故的应急处理方法

5.科学探究方法

-①提出问题：根据观察和实验提出研究问题

-②假设与设计：提出合理的假设，设计实验方案

-③实验与分析：进行实验，收集数据，进行分析

-④结论与反思：得出结论，对探究过程进行反思

6.科学态度和价值观

-①实证意识：尊重事实，培养实证意识

-②批判精神：客观评价和批判，不盲从权威

-③合作态度：团队合作，培养沟通能力

-④社会责任：了解化学物质对环境的影响，采取环保行为

7.板书艺术性和趣味性

-①使用颜色、图形、符号等元素，增强板书视觉效果

-②加入有趣的实验现象和实例，激发学生学习兴趣

-③设计互动环节，鼓励学生积极参与和提问教学反思与改进在本次教学过程中，我发现了一些需要改进的地方。首先，在实验教学中，我应该更多地关注学生的安全问题，确保他们在实验过程中能够严格遵守实验室规范。其次，在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，这可能是因为他们对自己的想法不够自信，或者没有得到充分的引导。最后，我在讲解物质变化的类型和特点时，可能过于强调理论知识，而忽视了与实际生活的联系。

2.改进措施

针对上述反思，我制定了以下改进措施。首先，我将加强实验室安全教育和培训，确保学生在实验过程中能够遵守安全规范。其次，我将鼓励学生在小组讨论中发表自己的观点，并通过提问和反馈来提高他们的自信心。最后，我将更多地引入生活中的实例，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

3.实施计划

在未来的教学中，我将按照以下计划实施改进措施。首先，我将在每次实验前进行安全教育和培训，确保学生了解实验室规范和安全注意事项。其次，我将在小组讨论中鼓励学生积极参与，并通过提问和反馈来提高他们的自信心。最后，我将尽可能多地引入生活中的实例，帮助学生将所学知识与实际生活联系起来，提高他们的学习兴趣和参与度。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，通过提问、观察、测试等方式，可以及时发现问题并进行解决。以下是一些课堂评价的实施方法：

1.提问：通过提问，了解学生对知识点的理解和掌握情况。提问时，应关注学生的思考过程和回答的准确性。

2.观察：观察学生在课堂上的表现，如参与度、注意力集中程度、与同学的合作情况等。通过观察，可以了解学生的学习态度和习惯。

3.测试：定期进行小测试，评估学生对知识点的掌握情况。测试可以是口头问答、书面作业或者实验操作等形式。

4.小组合作：通过小组合作任务，评估学生之间的合作能力和沟通技巧。观察学生在小组中的角色分配、解决问题的过程和成果展示。

5.课堂表现：关注学生在课堂上的表现，如回答问题、提问、参与讨论等。通过课堂表现，了解学生的学习积极性和思维能力。

1.个别辅导：针对学习困难的学生，提供个别辅导，帮助他们理解和