2024年高中政治 第三单元 发展社会主义民主政治 第五课 中国特色社会主义最本质的特征 1 坚持党对一切工作的领导教案1 新人教版必修2

2024年高中政治第三单元发展社会主义民主政治第五课中国特色社会主义最本质的特征1坚持党对一切工作的领导教案1新人教版必修2授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是“中国特色社会主义最本质的特征——坚持党对一切工作的领导”。这一内容属于2024年高中政治第三单元“发展社会主义民主政治”的第五课。具体内容包括党的领导地位的确立、党的领导作用的发挥以及坚持党的领导与人民当家作主的关系等。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了我国的政治制度、中国共产党的历史和地位等基础知识。本节课的内容是在此基础上，进一步引导学生深入理解党的领导地位和作用，以及坚持党的领导与人民当家作主的关系。通过本节课的学习，学生将更加全面地掌握中国特色社会主义最本质的特征，增强政治认同和理论自信。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括政治认同、科学精神和公共参与。通过学习“中国特色社会主义最本质的特征——坚持党对一切工作的领导”，学生将加深对党的领导地位和作用的认同，增强政治意识和理论自信，培养坚定的社会主义核心价值观。同时，通过分析党的领导与人民当家作主的关系，学生将培养科学精神，学会运用科学的方法和思维去认识和解决问题。此外，本节课还将引导学生关注公共事务，提高公共参与能力，使学生懂得如何在党的领导下，积极参与社会主义民主政治建设，为社会主义现代化建设贡献力量。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经对我国的政治制度、中国共产党的历史和地位有了初步的了解。他们掌握了我国的基本国情、人民民主专政的原理，以及人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度等基本政治制度。此外，学生还掌握了社会主义核心价值观、公民参与政治生活的基本原则和主要内容等知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对本节课的内容，学生普遍对中国特色社会主义政治制度感兴趣，尤其是对党的领导地位和作用、坚持党的领导与人民当家作主的关系等问题。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够运用所学知识对具体问题进行分析和判断。在学习风格上，大部分学生偏好理论联系实际的学习方式，希望通过案例分析、讨论等形式深入理解抽象的政治理论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：一是对党的领导地位和作用的理解不够深入，难以把握党的领导与人民当家作主的关系；二是对一些概念和理论的理解较为抽象，难以联系实际；三是对党的历史、理论体系和政治制度的深度和广度把握不够，可能导致对问题的分析不够深入。针对这些困难和挑战，教师应采取针对性的教学策略，引导学生深入理解党的领导地位和作用，运用案例分析和讨论等方式，帮助学生将理论知识与实际相结合，提高学生的政治认同和理论自信。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学PPT。

2.课程平台：学校提供的在线课程平台，用于发布课程资料、作业和进行互动讨论。

3.信息化资源：与本节课相关的视频资料、新闻报道、政府官方文件、学术论文等。

4.教学手段：讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演、问答互动等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“中国特色社会主义最本质的特征——坚持党对一切工作的领导”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习该内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习该内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“发展社会主义民主政治”的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“中国特色社会主义最本质的特征——坚持党对一切工作的领导”的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕党的领导地位和作用展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“中国特色社会主义最本质的特征”相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合内容，引导学生思考党的领导与人民当家作主的关系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“中国特色社会主义最本质的特征——坚持党对一切工作的领导”的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要教学内容是“中国特色社会主义最本质的特征——坚持党对一切工作的领导”。以下是与该内容相关的知识点梳理：

1.党的领导地位的确立：

-党的领导是中国特色社会主义事业的最大保证。

-党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。

-党的领导地位是在长期革命斗争和社会主义建设实践中确立的。

2.党的领导作用的发挥：

-党的领导作用体现在经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设等各个方面。

-党的领导作用体现在党对军队、外交、民族、宗教等事务的领导上。

-党的领导作用是通过党的各级组织、党的干部和全体党员实现的。

3.坚持党的领导与人民当家作主的关系：

-党的领导与人民当家作主是统一的，是不可分割的。

-党的领导是人民当家作主的前提和保证，人民当家作主是党的领导的本质要求和目标。

-坚持党的领导，就是要坚持党的群众路线，发挥人民群众的主体作用。

4.党的领导与社会主义法治的关系：

-党的领导是中国特色社会主义法治的最根本保证。

-社会主义法治必须坚持党的领导，党的领导必须依靠社会主义法治。

-党的领导与社会主义法治是相互促进、相互支持、相互制约的关系。

5.坚持党的领导的具体体现：

-坚持党的领导体现在党的路线方针政策的制定和执行上。

-坚持党的领导体现在党的各级组织和干部的领导作用上。

-坚持党的领导体现在党员的先锋模范作用上。

6.党员的角度如何坚持党的领导：

-党员要牢固树立党的观念，始终保持对党忠诚老实的态度。

-党员要积极参与党的组织生活，不断提高党性修养。

-党员要发挥先锋模范作用，带头践行社会主义核心价值观。

7.学生在党的领导下的成长与发展：

-学生在党的领导下，要树立正确的世界观、人生观、价值观。

-学生在党的领导下，要热爱祖国，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力学习。

-学生在党的领导下，要培养良好的道德品质，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代。课后作业本节课的课后作业将帮助学生巩固所学知识，提高对“中国特色社会主义最本质的特征——坚持党对一切工作的领导”的理解和应用能力。以下是五个课后作业题型及答案：

题型一：论述题

题目：结合教材内容，论述党的领导地位的确立及其意义。

答案：党的领导地位的确立是中国特色社会主义事业的最大保证，是中国特色社会主义制度的最大优势。党的领导地位是在长期革命斗争和社会主义建设实践中确立的。坚持党的领导地位，对于实现国家富强、民族振兴、人民幸福具有重要意义。

题型二：案例分析题

题目：分析教材中的案例，说明党的领导在实际工作中的具体体现。

答案：教材中的案例展示了党的领导在各个领域的具体体现，如在经济建设中，党的领导推动了我国经济的快速发展；在政治建设中，党的领导确保了国家政治稳定；在文化建设中，党的领导促进了社会主义文化繁荣兴盛等。

题型三：观点辨析题

题目：辨析“党的领导与人民当家作主相互矛盾”这一观点的正确性。

答案：这一观点是错误的。党的领导与人民当家作主是统一的，是不可分割的。党的领导是人民当家作主的前提和保证，人民当家作主是党的领导的本质要求和目标。坚持党的领导，就是要坚持党的群众路线，发挥人民群众的主体作用。

题型四：应用题

题目：请你结合自身实际，谈谈如何在日常生活中践行党的领导。

答案：在日常生活中，我们可以通过积极参与学校、社区的活动，遵守法律法规，践行社会主义核心价值观，尊敬师长，帮助同学，关心社会热点问题等方式，践行党的领导。

题型五：拓展题

题目：请你查阅相关资料，介绍党的领导下我国在某一领域取得的成就。

答案：党的领导下，我国在科技创新领域取得了显著成就。如在航天领域，我国成功发射了嫦娥五号探测器，实现了月球样本返回；在高铁领域，我国高铁技术达到了世界领先水平，为全球提供了高效、安全、舒适的交通方式等。这些成就彰显了党的领导在推动国家发展、科技创新等方面的重要作用。课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是对课堂评价的具体实施：

1.提问评价：

-在课堂讲解过程中，教师可以通过提问的方式了解学生对知识点的理解和掌握情况。

-提问评价应针对不同层次的学生，既有针对基础知识的简单提问，也有针对深层次理解的思考性问题。

-教师应关注学生的回答，及时给予反馈和指导，帮助学生巩固和深化对知识点的理解。

2.观察评价：

-教师应关注学生的课堂表现，包括参与度、专注度、互动情况等。

-观察评价可以采取课堂观察记录的方式，记录学生在课堂上的积极表现和存在的问题。

-通过观察评价，教师可以了解学生的学习风格和特点，为个性化教学提供依据。

3.测试评价：

-在课堂讲解后，教师可以通过小测试的方式检验学生对知识点的掌握情况。

-测试评价可以是口试、笔试或实践操作等多种形式，根据课程内容和教学目标选择合适的测试方式。

-测试评价的结果要及时反馈给学生，帮助他们了解自己的学习成果，为后续学习提供指导。

4.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。

-作业评价应关注学生的作业质量、完成情况和创新性，鼓励学生发挥自己的思维和创造力。

-教师应给予学生具体的作业反馈，指出优点和不足，提供改进的建议，帮助学生提高作业质量。

5.学生互评：

-鼓励学生之间进行互评，互相学习、互相借鉴，提高学生的评价能力和自我反思能力。

-学生互评可以通过小组讨论、同伴反馈等方式进行，让学生在评价他人的同时，也能自我反思和改进。

6.教学反思：

-教师应定期进行教学反思，总结课堂评价的经验和不足，调整教学策略和方法。

-教学反思可以通过教学日志、同行交流等方式进行，不断优化教学过程，提高教学质量。板书设计标题：中国特色社会主义最本质的特征——坚持党对一切工作的领导

板书设计分为以下几个部分：

1.党的领导地位的确立

-党的领导是中国特色社会主义事业的最大保证

-党的领导是中国特色社会主义制度的最大优势

-党的领导地位是在长期革命斗争和社会主义建设实践中确立的

2.党的领导作用的发挥

-党的领导作用体现在经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设等各个方面

-党的领导作用体现在党对军队、外交、民族、宗教等事务的领导上

-党的领导作用是通过党的各级组织、党的干部和全体党员实现的

3.坚持党的领导与人民当家作主的关系

-党的领导与人民当家作主是统一的，是不可分割的

-党的领导是人民当家作主的前提和保证，人民当家作主是党的领导的本质要求和目标

-坚持党的领导，就是要坚持党的群众路线，发挥人民群众的主体作用

4.党的领导与社会主义法治的关系

-党的领