2024-2025学年新教材高中化学 专题4 硫与环境保护 2.2 氧化还原方程式的配平（2）教案 苏教版必修1

2024-2025学年新教材高中化学专题4硫与环境保护2.2氧化还原方程式的配平（2）教案苏教版必修1课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来源于苏教版必修1教材，专题4“硫与环境保护”下的2.2节“氧化还原方程式的配平（2）”。主要内容包括：

1.掌握氧化还原反应的基本概念，如氧化剂、还原剂、氧化数等。

2.学习氧化还原方程式的书写方法，包括单线桥法和双线桥法。

3.掌握氧化还原方程式的配平方法，利用电子转移数进行配平。

4.通过对实际案例的分析，运用氧化还原反应原理解决环境污染问题。

教学重点为氧化还原方程式的配平方法，教学难点为在复杂反应中运用氧化还原反应原理解决实际问题。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过学习氧化还原反应的基本概念和配平方法，提高学生的科学思维能力。同时，通过分析实际案例，引导学生运用氧化还原反应原理解决环境污染问题，培养学生的科学责任与社会参与意识。此外，通过小组合作、讨论交流等环节，提升学生的团队合作与沟通表达能力。三、重点难点及解决办法重点：氧化还原方程式的配平方法。

难点：在复杂反应中运用氧化还原反应原理解决实际问题。

解决办法：

1.对于配平方法的学习，可以通过示例讲解和练习题的方式，让学生在实践中掌握单线桥法和双线桥法。

2.对于复杂反应的解决，可以引导学生通过分步骤分析，先简化反应方程式，再逐步配平。

3.利用多媒体工具或化学软件，帮助学生更直观地理解氧化还原反应过程和配平过程。

4.提供实际案例，让学生在解决具体问题的过程中，运用所学知识，提高解决实际问题的能力。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本节课的教学方法主要包括讲授法、案例研究法和项目导向学习法。

讲授法：用于向学生传授氧化还原反应的基本概念、配平方法和实际应用。通过讲解示例和练习题，使学生掌握氧化还原方程式的配平技巧。

案例研究法：用于分析实际环境污染问题，引导学生运用氧化还原反应原理解决实际问题。通过分析具体案例，提高学生的科学责任与社会参与意识。

项目导向学习法：学生分组进行项目研究，探讨氧化还原反应在环境保护领域的应用。通过小组合作，培养学生的团队合作与沟通表达能力。

2.设计具体的教学活动

（1）导入环节：通过展示环境污染问题的图片或视频，引发学生对环境保护的关注，激发学习兴趣。

（2）新课讲解：采用PPT展示氧化还原反应的基本概念、配平方法，结合示例进行讲解。

（3）练习环节：布置一些练习题，让学生运用所学知识进行氧化还原方程式的配平。

（4）案例分析：提供一些实际环境污染案例，让学生分析并解决这些问题。

（5）小组讨论：学生分组讨论氧化还原反应在环境保护领域的应用，分享研究成果。

（6）总结环节：对本次课程的重点内容进行总结，强调氧化还原反应在环境保护中的重要性。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：用于展示氧化还原反应的基本概念、配平方法、实际案例等。

（2）视频：用于展示环境污染问题的实际情况，增强学生的直观感受。

（3）在线工具：如有必要，可以使用一些化学软件或在线工具，帮助学生更直观地理解氧化还原反应过程和配平过程。

（4）练习题和案例分析资料：用于巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“氧化还原方程式的配平”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解氧化还原方程式的基本概念和配平方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“氧化还原方程式的配平”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解氧化还原方程式的配平方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握氧化还原方程式的配平技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验氧化还原方程式的配平过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解氧化还原方程式的配平方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握氧化还原方程式的配平技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解氧化还原方程式的配平方法，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与氧化还原反应相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的氧化还原方程式的配平知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.氧化还原反应的基本概念：氧化还原反应是指物质中的原子失去或获得电子的过程。氧化剂是指能够接受电子的物质，还原剂是指能够提供电子的物质。氧化数是元素在化合物中的电荷数。

2.氧化还原方程式的书写方法：氧化还原方程式是用来表示氧化还原反应的化学方程式。单线桥法是指在方程式中用单向线表示电子转移的方法，双线桥法是指用双向线表示电子转移的方法。

3.氧化还原方程式的配平方法：配平氧化还原方程式是指使方程式中元素的氧化数在反应前后保持不变的过程。配平方法包括利用电子转移数进行配平，通过观察法、奇偶法等方法进行配平。

4.实际案例分析：通过分析实际环境污染案例，如硫酸厂尾气处理、废水处理等，运用氧化还原反应原理解决实际问题。七、板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解氧化还原方程式的配平方法，并将其应用于实际案例中。板书设计将分为以下几个部分：

1.氧化还原反应基本概念：

-氧化剂：接受电子的物质

-还原剂：提供电子的物质

-氧化数：元素在化合物中的电荷数

2.氧化还原方程式的书写方法：

-单线桥法：用单向线表示电子转移

-双线桥法：用双向线表示电子转移

3.氧化还原方程式的配平方法：

-利用电子转移数进行配平

-观察法、奇偶法等配平方法

4.实际案例分析：

-硫酸厂尾气处理

-废水处理

板书设计将采用简洁明了的语言，突出重点，准确精炼地概括教学内容。同时，通过使用颜色、图示等元素，使板书具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。八、反思改进措施1.引入实际案例：通过分析实际环境污染案例，将理论知识与实际应用相结合，使学生更加深入地理解氧化还原反应原理在环境保护中的应用。

2.小组合作学习：组织学生分组讨论和分析案例，培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高学生解决问题的能力。

3.利用多媒体资源：通过展示视频、图片等多媒体资源，增加课堂的趣味性和直观性，激发学生的学习兴趣。

存在的主要问题包括：

1.课堂组织：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要进一步调动学生的积极性，提高课堂互动效果。

2.教学方法：在讲解氧化还原方程式的配平时，部分学生可能感到较为抽象，需要更多实例和实践活动来帮助学生理解和掌握。

改进措施：

1.增加课堂互动：通过提问、小组讨论等方式，增加学生的参与度，提高课堂氛围。

2.提供更多实例和实践活动：通过设计更多的实际案例和实验活动，帮助学生更好地理解和掌握氧化还原方程式的配平方法。

3.优化教学资源：利用更多多媒体资源，如动画、视频等，帮助学生更直观地理解氧化还原反应的过程，提高教学效果。课堂1.提问：通过提问方式，了解学生对氧化还原反应基本概念、配平方法的理解程度，及时发现学生存在的问题并进行解决。

2.观察：观察学生在课堂活动中的表现，了解他们对氧化还原方程式的配平技能的掌握情况，及时发现学生存在的问题并进行解决。

3.测试：通过设计一些测试题，了解学生对氧化还原方程式的配平方法的掌握程度，及时发现学生存在的问题并进行解决。

作业评价：

1.认真批改：对学生的课后作业进行认真批改，了解学生对氧化还原方程式的配平方法的掌握情况，及时发现学生存在的问题并进行解决。

2.点评：在点评学生的作业时，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力，提高学习效果。

3.鼓励：对学生的学习成果给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和动力，促进学生的学习进步。重点题型整理1.题型一：氧化还原反应的基本概念

题目：请写出以下物质的氧化剂和还原剂。

答案：

-氧气（O2）：氧化剂

-氢气（H2）：还原剂

-铁（Fe）：还原剂

-铜（Cu）：氧化剂

2.题型二：氧化还原方程式的书写方法

题目：请写出以下氧化还原反应的化学方程式。

答案：

-铁与稀硫酸反应：Fe+H2SO4→FeSO4+H2↑

-锌与稀硫酸反应：Zn+H2SO4→ZnSO4+H2↑

3.题型三：氧化还原方程式的配平方法

题目：请配平以下氧化还原反应的化学方程式。

答案：

-铁与稀硫酸反应：Fe+H2SO4→FeSO4+H2↑

-锌与稀硫酸反应：Zn+H2SO4→ZnSO4+H2↑

4.题型四：实际案例分析

题目：请分析以下实际环境污染案例，并提出解决方法。

答