Unit 3 Sports and Fitness Listening and Speaking 教学设计-2023-2024学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册

Unit3SportsandFitnessListeningandSpeaking教学设计-2023-2024学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高一上学期英语人教版（2019）必修第一册Unit3SportsandFitnessListeningandSpeaking

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一（1）班

3.授课时间：2023年11月2日45分钟

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过听力练习和口语交流，提高学生理解和运用英语描述运动和健身活动的能力。

2.文化意识：培养学生对不同文化背景下运动和健身习惯的认识，增强文化理解和跨文化交流的能力。

3.思维品质：通过分析比较不同的运动项目，发展学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习策略：培养学生有效聆听和口语表达的策略，提高自主学习和合作学习的能力。学情分析学生层次：本班学生英语水平参差不齐，但大部分学生对英语具有一定的兴趣，且在学习过程中表现出积极的学习态度。

知识、能力、素质方面：学生在初中阶段已经接触过一些关于运动和健身的英语词汇，对描述简单的运动动作和表达个人喜好有一定的基础。但在听力理解、口语表达和语法运用方面存在不同程度的问题。

行为习惯：大部分学生课堂参与度高，乐于回答问题，但部分学生过于依赖汉语思维，导致英语表达不流畅。此外，部分学生在听力过程中容易分心，影响学习效果。

对课程学习的影响：针对学生现有水平，本节课通过设计不同难度的听力材料和口语任务，激发学生学习兴趣，提高他们的英语实际应用能力。同时，通过小组合作和讨论，培养学生的团队协作能力和批判性思维。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的英语人教版（2019）必修第一册教材。

2.辅助材料：准备与Unit3SportsandFitness主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以辅助听力理解和口语练习。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行听力练习和口语交流。同时，确保教室内有足够的空间供学生进行活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括相关运动和健身的英语词汇和短语，以及听力练习材料。

-设计预习问题：围绕运动和健身主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你喜欢什么运动？为什么？”、“健身对健康有哪些好处？”等。

-监控预习进度：利用在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解运动和健身相关的英语词汇和短语。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解运动和健身相关的英语词汇和短语，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示一段奥运会开幕式的视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解运动和健身相关的英语词汇和短语，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述运动和健身活动的英语表达。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述运动和健身活动的英语表达。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解运动和健身相关的英语词汇和短语。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述运动和健身活动的英语表达。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解运动和健身相关的英语词汇和短语，掌握描述运动和健身活动的英语表达。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与运动和健身相关的英语阅读材料和听力练习，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的运动和健身相关的英语词汇和表达。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：学生将能够熟练运用本节课所学的运动和健身相关的英语词汇和短语，如“running”、“swimming”、“gymnastics”等，以及描述运动和健身活动的常用句型，如“Ienjoydoingsportsbecauseitkeepsmehealthy.”、“Fitnessisimportantforbothphysicalandmentalhealth.”等。

2.文化意识：学生将能够了解到不同文化背景下人们对于运动和健身的态度和习惯，增强对于文化差异的敏感性和理解能力。

3.思维品质：学生在分析和比较不同运动项目的过程中，将能够提高自己的逻辑思维和批判性思维能力，学会从多个角度思考问题。

4.学习策略：学生将能够掌握有效的听力理解和口语表达策略，提高自主学习和合作学习的能力，能够在课堂上积极思考和参与讨论。

5.自主学习能力：学生将能够独立完成预习任务，通过自主阅读和思考，理解运动和健身相关的英语词汇和短语，并能够主动提出问题和参与讨论。

6.团队合作意识：学生在小组讨论和角色扮演的过程中，将能够培养团队合作意识和沟通能力，学会与他人合作解决问题。

7.健康意识：学生将能够认识到运动和健身对于身心健康的重要性，增强健康意识，并将其运用到实际生活中。

8.跨文化交流能力：学生将能够在与他人交流运动和健身经验时，能够尊重和理解不同的文化背景，提高跨文化交流的能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，包括听讲、提问、回答问题、参与小组讨论等，以及他们的学习态度和积极性。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、交流沟通能力、思考深度和问题解决能力。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对课堂所学知识和技能的掌握程度，包括运动和健身相关的英语词汇和短语的识记和运用能力。

4.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括对运动和健身相关英语表达的运用准确性、语法正确性和写作思路的清晰性。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业中的优点和不足，给予具体的评价和反馈，提出改进建议，鼓励学生继续努力。典型例题讲解1.题型一：听力理解

题目：听一段关于不同运动项目的介绍，然后回答问题。

答案：游泳、足球、篮球、乒乓球、羽毛球。

2.题型二：词汇运用

题目：根据句意，选择正确的运动和健身相关的词汇填空。

答案：running、swimming、gymnastics、fitness、exercise。

3.题型三：句子翻译

题目：将下列句子翻译成英语。

答案：我喜欢跑步，因为它能让我保持健康。

4.题型四：语法填空

题目：根据句意，填入正确的动词形式。

答案：enjoydoing、keepdoing、play、practice、do。

5.题型五：短文写作

题目：以“MyFavoriteSport”为题，写一篇短文。

答案：Myfavoritesportisbasketball.Ienjoyplayingbasketballbecauseitkeepsmehealthyandfit.Basketballisateamsport,anditrequiresgoodcooperationandcommunicationskills.Byplayingbasketball,Icanma