七年级语文上册 第六单元 22《我的长生果》教案 冀教版

七年级语文上册第六单元22《我的长生果》教案冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为七年级语文上册第六单元的第22课《我的长生果》，冀教版。本节课的教学内容主要包括对课文的理解、分析和欣赏，以及通过课文学习提高学生的阅读理解和写作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的阅读理解和写作技巧，对本学期的语文学习有了初步的了解和认识。本节课通过学习《我的长生果》，将进一步加深学生对语文知识的理解和运用，同时培养学生的阅读兴趣和文学素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。

1.文化自信：通过学习《我的长生果》，使学生对中国传统文化和文学产生浓厚的兴趣，增强对民族文化的自信心和自豪感。

2.语言运用：学生在阅读和分析课文的过程中，提高语言理解和表达能力，培养良好的阅读习惯，提升文学素养。

3.思维品质：通过课文的学习，培养学生独立思考、批判性思维和创新思维的能力，提高分析问题和解决问题的能力。

4.审美创造：引导学生感受课文中的美，培养学生的审美情感和审美创造力，激发学生对文学艺术的热爱和追求。重点难点及解决办法重点：

1.课文《我的长生果》的理解和分析。

2.提高学生的阅读理解和写作能力。

难点：

1.对课文中的比喻、象征等修辞手法的理解和运用。

2.培养学生独立思考、批判性思维和创新思维的能力。

解决办法：

1.针对课文理解，可以通过分组讨论、小组分享的方式，让学生在合作中理解课文内容，深入体会作者的写作意图。

2.对于修辞手法的理解，可以通过具体案例分析，让学生在实际文本中感受和识别比喻、象征等修辞手法，并通过写作练习加以运用。

3.培养独立思考、批判性思维和创新思维的能力，可以通过课堂提问、引导学生提出自己的观点和思考，鼓励学生质疑和探究，培养学生的思维品质。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师对课文内容进行系统的讲解，引导学生理解课文的主题和作者的写作意图。

-讨论法：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟，培养学生的合作和交流能力。

-案例研究：分析课文中具体的比喻、象征等修辞手法，让学生在实际案例中理解和运用。

-项目导向学习：学生分组完成一项与课文相关的写作任务，如撰写一篇寓意丰富的短文，培养学生的写作和创新能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，通过表演的方式深入理解课文内容，增强学生的表达和表演能力。

-实验法：学生通过实验来验证课文中的比喻或象征意义的正确性，培养学生的实验操作和观察能力。

-游戏设计：设计一项与课文相关的游戏，如猜谜语、找错别字等，增加课堂的趣味性，提高学生的参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示课文中的重要内容和修辞手法，通过图文并茂的形式帮助学生理解和记忆。

-视频：播放与课文相关的视频资料，如文学作品的改编电影或电视剧片段，增强学生的直观感受和理解。

-在线工具：利用在线讨论平台或写作工具，让学生进行在线交流和写作练习，提供及时的反馈和指导。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《我的长生果》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经有过对未来的美好憧憬，希望拥有长生果一般的能力？”这个问题与我们将要学习的课文内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索课文中对于梦想和现实的思考。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《我的长生果》这篇课文的主题和背景。课文通过讲述一个关于长生果的寓言故事，探讨了人类对于长生不老、追求完美境界的向往。

2.案例分析：接下来，我们深入分析课文中的寓意和象征意义。例如，长生果象征着人们对于健康、美丽和智慧的追求，课文通过这个故事告诉我们，真正的长生果并不存在，而我们应该珍惜现实生活中的美好时光。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的象征手法和寓意。对于这些难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的实际问题，如：“你认为长生果在现实生活中是否存在？为什么？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，例如种植一颗植物，观察它的成长过程，体会生命的可贵。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“课文中的长生果与现实生活中的人生态度”这一主题展开讨论。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如：“你们认为人生的意义是什么？如何追求幸福？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《我的长生果》这篇课文的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.课文《我的长生果》的主题和寓意：通过讲述一个关于长生果的寓言故事，探讨了人类对于长生不老、追求完美境界的向往。

2.课文中的象征手法：长生果象征着人们对于健康、美丽和智慧的追求。课文通过这个故事告诉我们，真正的长生果并不存在，而我们应该珍惜现实生活中的美好时光。

3.阅读理解技巧：通过分析课文内容，提高学生的阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。

4.写作技巧：通过课文学习，引导学生运用比喻、象征等修辞手法进行写作，提高学生的写作能力。

5.批判性思维和创新思维：通过课文学习和实践活动，培养学生独立思考、批判性思维和创新思维的能力。

6.文化自信：通过学习《我的长生果》，使学生对中国传统文化和文学产生浓厚的兴趣，增强对民族文化的自信心和自豪感。

7.语言运用：学生在阅读和分析课文的过程中，提高语言理解和表达能力，培养良好的阅读习惯，提升文学素养。

8.思维品质：通过课文的学习，培养学生独立思考、批判性思维和创新思维的能力，提高分析问题和解决问题的能力。

9.审美创造：引导学生感受课文中的美，培养学生的审美情感和审美创造力，激发学生对文学艺术的热爱和追求。板书设计板书设计示例：

《我的长生果》

1.主题：长生果的寓意

-健康、美丽、智慧

-人生的追求与珍惜

2.象征手法

-长生果的象征意义

-课文中的象征实例

3.阅读理解

-分析课文内容

-提高阅读理解能力

4.写作技巧

-比喻、象征等修辞手法的运用

-写作练习：创作一篇寓意丰富的短文

5.批判性思维和创新思维

-独立思考、批判性思维

-创新思维的培养

6.文化自信

-中国传统文化和文学的兴趣

-增强民族文化自信心

7.语言运用

-提高语言理解和表达能力

-培养良好的阅读习惯

8.思维品质

-独立思考、批判性思维

-分析问题和解决问题的能力

9.审美创造

-感受课文中的美

-培养审美情感和审美创造力课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读其他与课文主题相关的寓言故事或文学作品，如《庄子》中的“逍遥游”、“齐物论”等章节，以加深对寓意和象征手法的理解。

-视频资源：推荐学生观看与课文主题相关的电影或电视剧片段，如《哈利·波特》系列中对长生不老的探讨，以增强对课文主题的感知和理解。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，可以选择自己感兴趣的阅读材料或视频资源进行探索。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-要求学生在课后将自己的拓展学习心得和体会写成短文，在下节课前分享给同学和老师。

-学生可积极参与课堂讨论，分享自己的阅读体验和观点，促进同学之间的交流和相互学习。

-鼓励学生尝试自己创作一篇寓意丰富的短文，培养学生的写作能力和创新思维。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度和反应，评价学生的学习态度和兴趣。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括表达清晰、观点独到、合作有效等方面。

3.随堂测试：通过随堂测试评价学生的课文理解和修辞手法的运用能力。

4.课后作业：评价学生课后作业的完成情况，包括写作技巧的运用和寓意表达的准确性。

5.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和收获，提高自我认知能力。

6.家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生的学习情况，收集家长的意见和建议，以便更好地指导学生。

7.教师评价与反馈：教师针对学生的表现和反馈，进行综合评价和反馈，提出改进意见和鼓励，促进学生的学习进步。

8.持续跟进：教师将持续关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保学生能够持续进步。

9.激励机制：设立激励机制，如表扬优秀学生、颁发小奖品等，激发学生的学习积极性和主动性。

10.教学改进：根据教学评价和反馈，教师将不断改进教学方法和策略，提高教学效果，满足学生的学习需求。教学反思与总结在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法和案例研究法，通过这些方法，学生们能够更好地理解课文内容和修辞手法。然而，在讨论法中，我发现有些学生参与度不高，这可能是因为我没有充分激发他们的兴趣。在今后的教学中，我需要更多地关注学生的兴趣点，通过设计有趣的活动和问题，激发他们的学习热情。

在教学策略上，我设计了一些实践活动，如分组讨论和实验操作，这些活动有效地促进了学生的参与和互