初中校园欺凌中心思想分享

初中校园欺凌中心思想分享主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：初中校园欺凌中心思想分享

2.教学年级和班级：初中一年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.提升学生的同理心：通过讨论和分享，使学生能够理解和感受到校园欺凌受害者的情感和经历，培养他们的同理心，从而减少校园欺凌行为的发生。

2.增强学生的责任意识：通过案例分析和角色扮演等教学活动，使学生认识到自己的行为对他人产生的影响，培养他们的责任意识，敢于担当，勇于制止校园欺凌行为。

3.提高学生的沟通技巧：通过小组讨论和情景模拟等活动，帮助学生学习有效的沟通技巧，使他们能够在遇到校园欺凌时，能够妥善处理，避免事态升级。

4.增强学生的自我保护能力：通过讲解和实践活动，使学生了解校园欺凌的基本知识和应对策略，提高他们的自我保护能力，减少成为校园欺凌受害者的可能性。

5.培养学生的团队协作精神：通过小组活动和课堂讨论，培养学生的团队协作精神，使他们能够在面对校园欺凌时，相互支持，共同维护校园和谐。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

在开始本节课之前，学生可能已经了解了校园欺凌的基本概念，知道校园欺凌是一种不正确的行为，对受害者会造成伤害。他们可能还了解一些具体的欺凌行为，如言语欺凌、身体欺凌等。此外，学生可能已经学习过一些与社交技巧、情感管理和冲突解决相关的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中一年级的学生大多对社交和人际关系比较关心，因此，本节课的话题能够引起他们的兴趣。在学习能力方面，这一年龄段的学生已经具备了较高的逻辑思维能力和表达能力，能够进行深入的讨论和分析。在学习风格上，他们大多喜欢通过互动和实践活动来学习，因此，教师可以采用小组讨论、角色扮演等形式进行教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，他们可能难以理解欺凌者的动机和心理，从而难以做到真正的同理心。其次，学生在面对校园欺凌时，可能不知道如何正确处理，容易采取不恰当的行动。此外，学生可能在面对欺凌行为时，缺乏勇气和confidence来制止。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解校园欺凌的定义、类型、影响以及应对策略等知识，帮助学生系统地理解和掌握相关概念。

b.讨论法：组织学生就校园欺凌案例进行分析，让学生发表自己的看法和观点，促进学生之间的思想交流和共享。

c.角色扮演法：学生分组扮演不同角色（如受害者、欺凌者、旁观者等），模拟现实中的校园欺凌场景，提高学生应对校园欺凌的能力。

d.小组合作法：将学生分成若干小组，让学生在小组内共同完成任务，如调查校园欺凌现象、提出解决方案等，培养学生的团队协作精神。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示校园欺凌的相关图片、视频和数据，增强学生的直观感受，提高课堂氛围。

b.教学软件：运用互动式教学软件，如电子白板等，进行课堂提问、讨论和分享，激发学生的学习兴趣和主动性。

c.网络资源：引导学生利用互联网资源，如在线文章、论坛等，搜集与校园欺凌相关的信息，丰富学生的知识来源。

d.纸质教材和辅助材料：提供相关纸质教材和辅助材料，如日记、故事书等，帮助学生更好地理解校园欺凌的主题。

e.情感教育歌曲或视频：播放有关情感教育、同理心培养的歌曲或视频，引导学生感受其中的情感，提升情感素养。

f.心理健康教育工具：运用心理健康教育工具，如情绪脸谱、心理测试等，帮助学生了解自己的情绪和他人的情绪，提高沟通技巧。

g.课堂问卷调查：设计一份关于校园欺凌的问卷调查，让学生匿名填写，了解班级内校园欺凌的现状，为后续教学提供实证依据。

h.课后实践活动：布置课后实践活动，如组织学生参观心理咨询室、开展校园欺凌预防主题活动等，将所学知识应用于实际生活中。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解校园欺凌的定义、类型、影响以及应对策略等学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习校园欺凌知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习校园欺凌知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的与校园欺凌相关的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解校园欺凌的定义、类型、影响以及应对策略等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕校园欺凌案例展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验校园欺凌知识的应用，提高实践能力。

在课堂新课呈现结束后，对校园欺凌知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对校园欺凌知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与校园欺凌内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合校园欺凌内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习校园欺凌的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的校园欺凌内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的校园欺凌内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.掌握校园欺凌的定义、类型、影响以及应对策略等基本知识，对校园欺凌现象有更深入的了解。

2.提高同理心，能够理解和感受到校园欺凌受害者的情感和经历，减少对受害者的歧视和冷漠。

3.增强责任意识，认识到自己的行为对他人产生的影响，敢于担当，勇于制止校园欺凌行为。

4.提高沟通技巧，学习有效的沟通方法，能够在遇到校园欺凌时，妥善处理，避免事态升级。

5.增强自我保护能力，了解校园欺凌的基本知识和应对策略，提高在面对校园欺凌时的自我保护能力。

6.培养团队协作精神，通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生在面对校园欺凌时相互支持、共同维护校园和谐的能力。

7.提升情感素养，通过情感教育的歌曲、视频以及案例分析等，培养学生的情感智慧，提高对他人情绪的敏感度和理解力。

8.增强心理健康意识，通过心理健康教育工具的使用，帮助学生了解自己的情绪和他人的情绪，提高情绪管理能力。

9.掌握调查和分析校园欺凌现象的能力，通过课堂问卷调查和实践活动，了解班级内校园欺凌的现状，为校园欺凌预防工作提供实证依据。

10.将所学知识应用于实际生活中，通过课后实践活动，如参观心理咨询室、开展校园欺凌预防主题活动等，将所学知识付诸实践，提高解决实际问题的能力。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：

-《校园欺凌的心理学解析》（《心理学家》杂志）

-《校园欺凌的应对策略》（《教育研究》杂志）

-《同理心的力量：预防和应对校园欺凌》（教育出版社）

视频资源：

-《欺凌者的内心世界》（纪录片）

-《受害者的心声》（纪录片）

-《校园欺凌：我们能为孩子做些什么》（TED演讲）

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。学生可以选择感兴趣的拓展内容，进行深入阅读和观看，也可以结合自己的实际情况，思考和总结自己在校园欺凌方面的经验和教训。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。教师可以组织课后讨论小组，让学生分享自己的阅读和观看心得，促进学生之间的交流和互动。

教师还可以鼓励学生进行实地调查，了解自己所在学校的校园欺凌现状，为校园欺凌预防工作提供实证依据。学生可以结合自己的调查结果，分析校园欺凌的原因和影响，提出相应的预防和应对策略。

教师应关注学生的拓展学习进展，及时给予反馈和指导，帮助学生更好地进行课后拓展。教师可以定期组织课后拓展分享会，让学生展示自己的学习成果，提高学生的表达和沟通能力。

教师还应引导学生将所学知识应用于实际生活中，如在校园中积极践行同理心，敢于担当，勇于制止欺凌行为等，培养学生的社会责任感和公民素养。教学反思与总结1.教学反思：

本节课的教学过程中，我采用了讲授法、讨论法、角色扮演法等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。通过多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，提高了教学效果和效率。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，表现出被动学习的倾向。此外，在技能训练环节，由于时间限制，未能让每位学生都有机会进行实践操作，影响了教学效果。

2.教学总结：

总体来说，本节课的教学效果较好。学生们对校园欺凌的定义、类型、影响以及应对策略等基本知识有了更深入的了解。通过小组讨论、角色扮演等活动，学生们提高了同理心、责任意识、沟通技巧和自我保护能力。此外，学生们通过课后拓展，进一步拓展了知识视野，提高了情感素养和心理健康意识。

针对教学中存在的问题和不足，我提出了以下改进措施和建议：

-在小组讨论环节，可以提前分配角色，确保每位学生都能积极参与。

-在技能训练环节，可以适当增加课堂实践时间，让每位学生都有机会进行操作。

-针对被动学习的学生，可以通过个别辅导、课后作业等方式，激发他们的学习兴趣。

-在课后拓展环节，可以提供更多的资源选择，满足不同学生的需求。

-在情感教育方面，可以多组织一些情感交流活动，帮助学生更好地理解和表达自己的情绪。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

2.作业应包括对校园欺凌的定义、类型、影响以及应对策略等基本知识的复习。

3.作业应包括对小组讨论、角色扮演等活动中的表现进行反思和总结。

4.作业应包括对课后拓展资源的阅读和观看后的思考和分析。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

2.在反馈中，应关注学生在知识掌握