七年级地理上册 1.4 地形图的判断教学设计 （新版）新人教版

七年级地理上册1.4地形图的判断教学设计（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级地理上册1.4地形图的判断教学设计（新版）新人教版教学内容本节课的教学内容来自七年级地理上册第1.4节“地形图的判断”，主要内容包括：

1.地形图的基本概念：地形图是地理学习中常用的一种地图，它通过等高线、地形符号等表示地面的起伏、坡度、地貌等特征。

2.等高线的认识：等高线是连接地图上同一高度点的线，等高线的密度可以表示地形的坡度，等高线的间距越大，表示坡度越缓；反之，表示坡度越陡。

3.地形符号的识别：地形符号是地形图中用来表示各种地貌特征的符号，如山顶、山脊、山谷、平原等。

4.地形图的判断方法：通过观察等高线和地形符号，判断地形图中的地貌特征，如山顶、山脊、山谷等。

5.地形图的应用：地形图在实际生活中的应用，如户外徒步、建筑施工、土地规划等。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括地理观察力、地理思维能力、地理实践能力和地理创新意识。

1.地理观察力：通过观察地形图，培养学生对地貌特征的观察能力，如识别等高线、地形符号等，并能够根据地形图判断地貌特征。

2.地理思维能力：培养学生分析地形图的能力，让学生能够通过地形图判断地貌特征，并理解地形图在实际生活中的应用。

3.地理实践能力：培养学生运用地形图解决实际问题的能力，如户外徒步时利用地形图确定路线，建筑施工时利用地形图确定建筑位置等。

4.地理创新意识：鼓励学生在观察地形图时，提出自己的看法和理解，培养学生的创新思维和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）地形图的基本概念：地形图是地理学习中常用的一种地图，通过等高线、地形符号等表示地面的起伏、坡度、地貌等特征。

（2）等高线的认识：等高线是连接地图上同一高度点的线，等高线的密度可以表示地形的坡度，等高线的间距越大，表示坡度越缓；反之，表示坡度越陡。

（3）地形符号的识别：地形符号是地形图中用来表示各种地貌特征的符号，如山顶、山脊、山谷、平原等。

（4）地形图的判断方法：通过观察等高线和地形符号，判断地形图中的地貌特征，如山顶、山脊、山谷等。

（5）地形图的应用：地形图在实际生活中的应用，如户外徒步、建筑施工、土地规划等。

2.教学难点

（1）等高线的识别与解读：学生对于等高线的概念和特点理解不够深刻，容易混淆等高线和普通线条。教学中需要通过实例讲解、图形演示等方式，帮助学生掌握等高线的特征。

（2）地形符号的识别：地形符号是地形图中的重要信息，但学生对于各种地形符号的认知较为模糊，难以快速准确地识别。教学中可以采用图片展示、实际地形图分析等方式，帮助学生熟悉各种地形符号。

（3）地形图的判断方法：学生对于如何利用等高线和地形符号判断地形图中的地貌特征存在困惑。教学中可以通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生掌握地形图的判断方法。

（4）地形图在实际生活中的应用：学生对于地形图在实际生活中的应用了解不足。教学中可以结合实际案例，如户外徒步、建筑施工等，让学生体验地形图在实际生活中的重要性。

（5）地形图的创新应用：学生对于地形图的创新发展意识较弱。教学中可以鼓励学生思考地形图在新技术、新领域中的应用，如遥感技术、无人机等，激发学生的创新思维。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级地理上册》第1.4节“地形图的判断”的教材或学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的地形图、等高线图、地形符号图等图片资料，以及一些实际案例的地形图，如山脉、山谷、平原等地形图，以便于学生直观地观察和理解地形图的判断方法。

3.实验器材：如果条件允许，可以准备一些简单的实验器材，如比例尺、尺子、笔等，让学生在实验过程中亲自测量和绘制地形图，增强学生的实践能力。

4.多媒体资源：准备与教学内容相关的视频、动画等多媒体资源，如地形图的制作过程、地形图在实际生活中的应用案例等，通过多媒体资源的展示，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

5.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行小组讨论和实验操作。

6.教学工具：准备投影片、白板、粉笔等教学工具，以便于教师在课堂上进行讲解和演示。

7.学习任务单：准备一份学习任务单，上面包含本节课的主要学习目标和任务，让学生在学习过程中有一个明确的学习方向和目标。

8.反馈问卷：准备一份反馈问卷，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便于教师了解学生的学习情况和改进教学方法。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《地形图的判断》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要利用地形图的情况？”（举例说明：如户外徒步时，如何根据地形图确定路线？）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索地形图的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解地形图的基本概念。地形图是地理学习中常用的一种地图，它通过等高线、地形符号等表示地面的起伏、坡度、地貌等特征。地形图是重要的地理信息工具，它在户外徒步、建筑施工、土地规划等领域有着广泛的应用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了地形图在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。案例：通过地形图，户外徒步者可以提前了解路线的起伏情况，避免遇到过于陡峭的坡度。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调地形图的判断方法和地形符号的识别这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与地形图相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何通过地形图判断地貌特征的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“地形图在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如：“地形图在户外徒步时有哪些具体应用？”“地形图在建筑施工中如何帮助工程师们？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了地形图的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对地形图的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课主要涉及以下几个知识点：

1.地形图的基本概念：地形图是一种地理学习中常用的地图，它通过等高线、地形符号等表示地面的起伏、坡度、地貌等特征。

2.等高线的认识：等高线是连接地图上同一高度点的线，等高线的密度可以表示地形的坡度，等高线的间距越大，表示坡度越缓；反之，表示坡度越陡。

3.地形符号的识别：地形符号是地形图中用来表示各种地貌特征的符号，如山顶、山脊、山谷、平原等。

4.地形图的判断方法：通过观察等高线和地形符号，判断地形图中的地貌特征，如山顶、山脊、山谷等。

5.地形图的应用：地形图在实际生活中的应用，如户外徒步、建筑施工、土地规划等。

6.地形图的创新应用：地形图在新技术、新领域中的应用，如遥感技术、无人机等。

7.地形图的判断实践活动：通过实践活动，培养学生运用地形图解决实际问题的能力。

8.地形图的小组讨论：通过小组讨论，培养学生提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流的能力。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生直观地理解地形图的基本概念、判断方法和实际应用。板书设计将分为四个部分：

第一部分：地形图的基本概念

-等高线：用线条连接地图上同一高度点的线，反映地形的坡度。

-地形符号：用于表示各种地貌特征的符号，如山顶、山脊、山谷、平原等。

第二部分：等高线的认识

-等高线密集：表示坡度陡峭。

-等高线稀疏：表示坡度平缓。

第三部分：地形符号的识别

-山顶：符号为一个圆圈，中间有一个小圆点。

-山脊：符号为一系列连续的线条，向上凸起。

-山谷：符号为一系列连续的线条，向下凹陷。

-平原：符号为一片空白区域，没有等高线和地形符号。

第四部分：地形图的判断方法与应用

-判断地貌特征：通过观察等高线和地形符号，判断地形图中的地貌特征，如山顶、山脊、山谷等。

-实际应用：地形图在户外徒步、建筑施工、土地规划等领域的应用案例。

板书设计将采用简洁明了的字体和图示，突出重点，准确精炼。同时，通过色彩、线条和图形的运用，增加板书的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课后拓展1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。

-阅读材料：推荐阅读《地形图的使用与判断》一文，了解地形图的基本概念、判断方法和实际应用。

-视频资源：观看《地形图的制作与解读》视频，通过视频学习地形图的制作过程和解读方法。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以利用课后时间自主阅读推荐的文章，理解地形图的基本概念和判断方法，并通过实例分析加深理解。

-学生可以观看推荐的视频，学习地形图的制作过程和解读方法，并通过实际案例加深理解。

-学生可以结合自己的兴趣和需求，选择性地进行拓展学习，如学习地形图在户外徒步、建筑施工、土地规划等领域的应用。

-学生可以与同学进行讨论和交流