2024-2025学年九年级化学上册 第五单元 化学方程式 5.3 利用化学方程式的简单计算教学设计 （新版）新人教版

2024-2025学年九年级化学上册第五单元化学方程式5.3利用化学方程式的简单计算教学设计（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课为人教版2024-2025学年九年级化学上册第五单元《化学方程式》的5.3节内容，主要讲解利用化学方程式的简单计算。这一节内容是在学生已经掌握了化学方程式的概念、书写方法以及化学反应的基本原理的基础上进行教学的，旨在让学生通过化学方程式的简单计算，更好地理解化学反应的实质，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。

本节课的内容主要包括两个方面：一是利用化学方程式进行简单计算的方法和步骤，包括反应物和生成物的物质的量的计算，以及反应物和生成物的质量的计算；二是利用化学方程式进行简单计算在实际问题中的应用。

在教学过程中，应注重学生的实际操作能力的培养，引导学生通过化学方程式来解决实际问题，提高学生的化学素养。同时，也应注意培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，使学生在掌握化学知识的同时，也能提高自身的综合素质。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：提高学生的化学学科素养，使学生在掌握化学方程式知识的基础上，能够运用化学方程式进行简单计算，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力；培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，使学生在掌握化学知识的同时，也能提高自身的综合素质；引导学生通过化学方程式来解决实际问题，培养学生的实践能力和创新意识。学情分析九年级的学生已经掌握了化学方程式的基本概念和书写方法，对于化学反应的基本原理也有了一定的理解。在学习本节内容之前，学生已经学会了如何平衡化学方程式，对于化学方程式的简单计算也有了一定的了解。

在知识方面，学生已经学习了化学基础知识，对于物质的量、质量、摩尔质量等概念有一定的了解。但是，对于一些复杂的化学方程式的计算，学生可能还存在着一些困难。

在能力方面，学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力。但是，对于一些复杂的化学方程式的计算，学生可能还需要进一步的培养和提高。

在素质方面，学生的学习习惯和学习态度对于课程学习有很大的影响。一些学生可能存在着学习习惯不良、学习态度不端正等问题，这可能会对课程学习产生负面影响。

对于本节课的内容，学生可能存在着以下的难点：一是对于一些复杂的化学方程式的计算，学生可能还存在着一些困难；二是学生可能对于一些化学方程式的计算方法还不够熟练，需要通过练习来提高。

针对以上的学情分析，教师应该在教学过程中注重学生的实际操作能力的培养，引导学生通过化学方程式来解决实际问题，提高学生的化学素养。同时，也应注意培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，使学生在掌握化学知识的同时，也能提高自身的综合素质。对于学生的学习习惯和学习态度，教师应该加强引导和监督，帮助学生养成良好的学习习惯，端正学习态度，提高学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.问题驱动法：通过提出实际问题，激发学生的思考和探究欲望，引导学生运用化学方程式进行简单计算，从而解决问题。

2.案例分析法：通过分析具体的化学反应实例，让学生理解和掌握化学方程式的简单计算方法，提高学生运用知识解决实际问题的能力。

3.分组讨论法：将学生分成小组，进行讨论和合作，促进学生之间的交流和思维的碰撞，增强学生的团队合作能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示化学反应的图像和动画，直观地展示化学方程式的计算过程，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件应用：运用教学软件，进行化学方程式的计算练习和模拟实验，提供互动式的学习平台，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.实验教学：进行化学实验，让学生亲身体验化学反应的过程，加深对化学方程式的理解，培养学生的实验操作能力和观察能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对方程式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道化学方程式是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些化学反应的图片或视频片段，让学生初步感受化学方程式的魅力或特点。

简短介绍化学方程式的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.化学方程式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解化学方程式的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解化学方程式的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍化学方程式的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.化学方程式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解化学方程式的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的化学方程式案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解化学方程式的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用化学方程式解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与化学方程式相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对化学方程式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调化学方程式的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括化学方程式的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调化学方程式在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用化学方程式。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于化学方程式的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.化学方程式的概念：化学方程式是用化学符号和数学关系表示化学反应的过程，包括反应物、生成物以及反应条件。

2.化学方程式的平衡：化学方程式必须满足质量守恒定律，即反应物的质量等于生成物的质量。平衡化学方程式时，需要保证反应物和生成物的原子数目相等。

3.化学方程式的简单计算：利用化学方程式进行物质的量的计算，包括反应物和生成物的物质的量的计算，以及反应物和生成物的质量的计算。

4.化学方程式的实际应用：化学方程式在实际问题中的应用，如计算反应的化学计量数、判断反应的进行方向等。

5.化学方程式的书写规则：化学方程式的书写规则，包括化学元素的符号、数字的表示方法、反应条件的表示等。

6.化学方程式的平衡计算：利用化学方程式进行平衡计算的方法和步骤，包括平衡常数的概念和计算方法。

7.化学方程式的变形：化学方程式的变形，如逆反应、倍数反应等。

8.化学方程式的简化：化学方程式的简化，如去掉公因数、合并同类项等。

9.化学方程式的转换：化学方程式之间的转换，如酸碱反应、氧化还原反应等。

10.化学方程式的应用：化学方程式在科学研究、工业生产、环境保护等领域的应用。作业布置与反馈1.作业布置

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业主要包括以下几个方面：

(1)完成化学方程式的书写和计算练习，包括简单反应的物质的量和质量的计算。

(2)分析一些复杂的化学方程式，进行计算和解释，如氧化还原反应、酸碱反应等。

(3)利用化学方程式解决实际问题，如计算实验室制取气体的体积、浓度等。

(4)总结化学方程式计算的方法和步骤，以及在不同反应类型中的应用。

2.作业反馈

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。主要包括以下几个方面：

(1)检查学生作业的准确性，包括化学方程式的书写是否正确，计算结果是否准确。

(2)关注学生在作业中的解题思路和方法，是否合理、简洁。

(3)发现学生在作业中存在的问题，如概念理解不深、计算方法不熟练等，及时给予解答和指导。

(4)对于学生的优秀作业和创意解题，给予表扬和鼓励，以提高学生的学习兴趣和自信心。

(5)定期总结学生在作业中的常见问题，进行针对性的讲解和辅导，提高学生的整体水平。重点题型整理1.化学方程式的书写：根据反应物和生成物的化学式，正确书写化学方程式。

例题：铁与稀硫酸反应生成硫酸亚铁和氢气，请写出反应的化学方程式。

答案：Fe+H2SO4→FeSO4+H2↑

2.化学方程式的平衡：根据反应物和生成物的原子数目，正确平衡化学方程式。

例题：氢气与氧气反应生成水，请写出平衡的化学方程式。

答案：2H2+O2→2H2O

3.化学方程式的计算：利用化学方程式进行物质的量的计算。

例题：已知反应物A和B的物质的量分别为2mol和3mol，生成物C的物质的量为4mol，求反应物A和B的化学计量数之比。

答案：根据化学方程式，A和B的化学计量数之比为2:3。

4.化学方程式的实际应用：运用化学方程式解决实际问题。

例题：某工厂生产过程中产生了一种有害气体，通过与某种碱溶液反应可以转化为无害物质。已知反应物的质量比为3:2，求反应物的化学计量数之比。

答案：根据质量比和化学方程式，反应物的化学计量数之比为3:2。

5.化学方程式的变形：对化学方程式进行变形，如逆反应、倍数反应等。

例题：已知反应方程式A+2B→C，求逆反应方程式C→A+2B。

答案：逆反应方程式为C→A+2B。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我在教学方法、策略、管理等方面取得了一定的成果，但也存在一些不足。在教学方法上，我采用了问题驱动法、案例分析法和分组讨论法，激发了学生的学习兴趣和主动性，促进了学生的思考和探究。在教学策略上，我注重学生的实际操作能力的培养，引导学生通过化学方程式来解决实际问题，提高学生的化学素养。在教学管理上，我注重学生的学习习惯和学习态度的引导和监督，帮助学生养成良好的学习习惯，端正学习态度，提高学习效果。

然而，在本节课的教学中，我也发现了一些问题。例如，在讲解化学方程式的计算时，我发现一些学生对于计算方法还不够熟练，需要通过更多的练习来提高。此外，在小组讨论环节，我发现一些小组的讨论效果不佳，需要进一步引导学生进行有效的交流和合作。

针对这些问题，我提出了一些改进措施和建议。首先，我会在接下来的教学中，增加更多的练习机会，帮助学生熟练掌握化学方程式的计算方法。其次，我会在小组讨论环节，加强对学生的指导和监督，鼓励学生积极参与讨论，提高小组讨论的效果。最后，我会在教学中，加强对学生的情感态度的引导，帮助学生树立正确的化学学习观念，提高学生的学习兴趣和主动性。板书设计①化学方程式的概念：用化学符号和数学关系表示化学反应的过程。

②化学方程式的平衡：质量守恒定律，反应物和生成物的原子数目相等。

③化学方程式的简单计算：物质的量的计算，包括反应物和生成物