制定初中生标准以引导积极行为与友善互助

制定初中生标准以引导积极行为与友善互助授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自于人教版初中《道德与法治》八年级上册第十课第二框“制定初中生标准以引导积极行为与友善互助”。本节课将引导学生通过自主学习、合作探究，理解制定初中生标准的重要性，认识自己在集体中的角色，以及如何做到积极行为和友善互助。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了关于个人与集体的知识，对于个人在集体中的作用有一定的理解。在此基础上，本节课将进一步引导学生认识到，通过制定初中生标准，可以更好地引导他们进行积极行为和友善互助，从而为集体的发展做出贡献。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的道德素养、法治观念和社会责任感。通过学习，学生将提升自己的公民素质，形成友善互助的良好品质，增强团队协作能力，树立正确的价值观。具体包括：

1.道德素养：使学生理解并践行社会主义核心价值观，树立正确的道德观念，培养尊重他人、友善待人、乐于助人的品质。

2.法治观念：帮助学生树立法治意识，认识法律在维护社会秩序和公平正义中的重要作用，养成遵纪守法的良好习惯。

3.社会责任感：引导学生关注集体利益，认识到自己在集体中的责任和使命，激发学生为集体发展贡献力量的热情。

4.团队协作能力：培养学生良好的沟通能力、协作精神和团队意识，使学生在集体活动中能更好地与他人合作，共同完成任务。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解初中生标准的内涵。本节课的核心内容是让学生理解初中生标准的制定意义和具体内容，明确其在集体生活中的作用。

（2）掌握积极行为和友善互助的表现。学生需要通过案例分析、小组讨论等方式，掌握在集体中如何表现出积极行为和友善互助。

（3）培养团队协作能力。学生需要在课堂活动中学会与他人合作，共同完成任务，从而培养团队协作能力。

（4）树立正确的价值观。通过课堂讨论、案例分析等环节，引导学生树立尊重他人、关爱他人、乐于助人的价值观。

2.教学难点

（1）理解初中生标准的内涵。学生可能对于为什么要制定初中生标准、初中生标准具体包括哪些内容等方面存在理解上的困难。

（2）识别并践行积极行为。学生可能在实际生活中难以识别和表现出积极行为，需要通过案例分析、小组讨论等方式进行引导。

（3）友善互助的实践。学生可能对于如何在集体中做到友善互助存在困惑，需要通过角色扮演、小组合作等方式进行实践指导。

（4）团队协作能力的培养。学生在团队活动中可能存在沟通不畅、角色定位不明确等问题，需要教师进行针对性的指导和训练。

（5）树立正确的价值观。学生可能在面对现实生活中的道德困境时，难以做出正确的价值判断和选择，需要教师进行引导和启示。

针对以上教学重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，以帮助学生理解和掌握核心知识，突破学习难点。同时，教师应注重课堂实践，让学生在实际操作中培养团队协作能力，树立正确的价值观。教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过引入与课程内容相关的真实案例，让学生深入理解初中生标准的内涵和意义，以及如何在实际生活中践行积极行为和友善互助。

2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中思考和探讨初中生标准的重要性，以及如何做到积极行为和友善互助，从而培养学生的团队协作能力。

3.角色扮演法：让学生通过角色扮演的方式，模拟实际生活中的场景，亲身体验和实践友善互助的行为，从而增强学生对于友善互助的理解和实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与课程内容相关的案例、图片、视频等，丰富教学形式，激发学生的学习兴趣。

2.在线教学平台：利用在线教学平台，发布课程相关资料，方便学生预习和复习，同时可以通过平台进行互动讨论，提高学生的参与度。

3.教学软件辅助：运用教学软件，如教学模拟软件、互动游戏等，让学生在游戏中学习和实践，提高学生的学习兴趣和主动性。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“制定初中生标准以引导积极行为与友善互助”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习该主题内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确该主题教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习该主题的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的个人与集体的知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为该主题新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解该主题知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕该主题问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验该主题知识的应用，提高实践能力。

在该主题新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对该主题知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与该主题内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合该主题，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习该主题的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的该主题内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的该主题内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.理解力提升：学生能够深入理解初中生标准的内涵和意义，明确其在集体生活中的作用，以及如何将积极行为和友善互助融入到日常生活中。

2.实践能力增强：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等教学活动，学生将在实践中提升自己的沟通协作能力，学会在集体中与他人合作，共同完成任务。

3.价值观塑造：学生将在课堂讨论、案例分析等环节中，逐渐树立尊重他人、关爱他人、乐于助人的价值观，从而形成良好的道德素养。

4.团队协作能力培养：通过小组活动、课堂实践等，学生的团队协作能力将得到锻炼和提升，能够更好地在集体中发挥自己的作用，实现共同目标。

5.自主学习能力培养：学生在预习、课堂互动等环节中，将培养自主学习的能力，学会独立思考问题，寻找解决问题的方法。

6.情感态度转变：学生将通过对该主题的学习，更加重视自己在集体中的角色和责任，培养友善互助的情感态度，增强集体荣誉感。

7.知识体系构建：通过本节课的学习，学生将能够构建起关于个人与集体、积极行为和友善互助的知识体系，为后续学习相关知识奠定基础。

8.问题解决能力提升：学生将学会运用所学知识，分析和解决实际生活中的道德困境和团队协作问题，提高问题解决能力。典型例题讲解本节课我们将通过讲解以下五个典型题型，帮助学生巩固和深化对“制定初中生标准以引导积极行为与友善互助”知识点的理解和应用。

题型一：选择题

1.选择题题干：以下哪项是制定初中生标准的目的？

A.提高学生的学习成绩

B.培养学生的团队协作能力

C.增加学生的课业负担

D.树立学生的个人形象

答案：B

解析：此题考查学生对制定初中生标准目的的理解。正确答案是B，因为制定初中生标准的目的是培养学生的团队协作能力，而不仅仅是提高学习成绩、增加课业负担或树立个人形象。

题型二：简答题

2.简答题题干：请简述制定初中生标准的作用。

答案：制定初中生标准的作用主要体现在以下几个方面：

（1）引导学生明确集体生活中的行为规范，培养良好的道德素养；

（2）激发学生的团队协作精神，提高集体凝聚力；

（3）帮助学生树立正确的价值观，关注集体利益；

（4）培养学生的自主学习能力，提高个人综合素质；

（5）促进学生全面发展，实现个人与集体的和谐共生。

题型三：案例分析题

3.案例分析题题干：某初中班级在开展“友善互助”活动中，同学们积极参与，互相帮助。请分析这个案例体现了哪些积极行为和友善互助的精神。

答案：这个案例体现了以下几个方面的积极行为和友善互助精神：

（1）同学们积极参与活动，表现出对集体的热爱和责任感；

（2）互相帮助，展现出关爱他人、乐于助人的品质；

（3）团结协作，共同完成任务，体现了团队协作能力；

（4）在活动中互相鼓励、互相支持，营造出良好的集体氛围；

（5）自觉遵守活动规则，表现出良好的纪律性。

题型四：应用题

4.应用题题干：假设你是一名初中生，请制定一个属于你们班级的初中生标准，并说明制定这个标准的理由。

答案：示例初中生标准：

（1）尊重师长和同学，关心他人，乐于助人；

（2）积极参与课堂讨论，主动完成作业，提高自己的学习成绩；

（3）爱护公物，保持教室卫生，营造良好的学习环境；

（4）遵守校规校纪，服从管理，自觉维护班级秩序；

（5）积极参加体育锻炼，注重身体健康，培养良好的生活习惯。

制定这个标准的理由：

（1）尊重他人，关心他人，有助于建立和谐的人际关系，促进班级团结；

（2）积极参与课堂讨论和完成作业，能够提高个人的学习效果，为班级整体进步贡献力量；

（3）爱护公物和保持教室卫生，有利于营造一个干净、舒适的学习环境，提高学习效率；

（4）遵守校规校纪，能够维护班级的秩序，保证学习生活的顺利进行；

（5）积极参加体育锻炼，注重身体健康，有助于培养良好的生活习惯，提高生活质量。

题型五：论述题

5.论述题题干：请你谈谈在集体生活中如何做到友善互助。

答案：在集体生活中做到友善互助，首先要尊重他人，关心他人，乐于助人。具体表现在以下几个方面：

（1）积极参与集体活动，关心集体的利益和荣誉；

（2）在课堂上，与同学进行积极的互动，互相帮助，共同进步；

（3）在日常生活中，对同学展现出友善的态度，关心他们的困难和需求；

（4）在团队协作中，积极参与，贡献自己的力量，与他人共同完成任务；

（5）学会换位思考，理解他人的立场和感受，做到宽容待人。课堂1.提问评价：通过提问，了解学生对课堂内容的掌握情况，及时发现学生的疑问和困惑，并进行解答。

2.观察评价：观察学生在课堂上的表现，了解他们的参与程度和思维活跃度，及时调整教学方法和节奏。

3.测试评价：在课堂结束时，通过小测试或提问，检查学生对课堂内容的理解和掌握情况，及时发现问题并进行解决。

作业评价：

1.批改评价：认真批改学生的作业，检查他们的答题思路和答案准确性，及时发现学生的不足之处。

2.点评评价：在作业反馈中，对学生的优点和不足进行详细的点评，给予鼓励和指导，帮助学生提高作业质量。

3.鼓励评价：在作业反馈中，给予学生正面的鼓励和肯定