2023一年级数学下册 四 100以内的加法和减法（一）练习七教案 苏教版

2023一年级数学下册四100以内的加法和减法（一）练习七教案苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：一年级数学下册100以内的加法和减法（一）练习七

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.数学认知：通过练习七的内容，让学生掌握100以内的加法和减法运算，能够熟练地进行口算和笔算。

2.逻辑推理：培养学生能够根据加法和减法的关系，进行简单的逻辑推理，解决实际问题。

3.问题解决：培养学生运用加法和减法运算解决实际问题的能力，培养学生的数学应用意识。

4.数学交流：在练习过程中，培养学生与同伴交流想法，表达解题过程的能力，提高学生的数学交流能力。学情分析一年级1班共有40名学生，经过上学期的学习，学生们已经掌握了100以内的数字认识和基本的加减法运算。在知识方面，学生们对加法和减法的概念有了一定的理解，能够进行简单的口算和笔算。在能力方面，学生们能够通过数数、点数等方式进行简单的数学运算，并对数学问题有一定的解决能力。素质方面，学生们对数学学科有一定的兴趣，学习态度积极，好奇心强。

然而，在行为习惯方面，学生们存在一些问题。首先，部分学生注意力不集中，容易在做练习时分心，影响效率和正确率。其次，部分学生在遇到问题时容易放弃，缺乏克服困难的信心和毅力。此外，部分学生在交流分享时表达能力不足，无法清晰地表达自己的思路和解题过程。

针对以上学情分析，我认为在教学过程中应注重以下几个方面：

1.激发学生兴趣：通过设计有趣的教学活动，让学生在愉快的氛围中学习数学，提高学生的学习积极性。

2.培养注意力：采用多种教学方法，如游戏、竞赛等，提高学生的注意力，帮助学生养成良好的学习习惯。

3.增强信心和毅力：鼓励学生克服困难，表扬学生的进步，让学生感受到成功的喜悦，培养学生的自信心和毅力。

4.提高表达能力：在练习过程中，鼓励学生互相交流想法，引导他们清晰地表达解题过程，提高学生的数学交流能力。

5.针对学生层次：针对不同层次的学生，设计不同难度的教学内容和练习，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

结合学情分析，本节课的教学重点是帮助学生巩固100以内的加法和减法运算，提高学生的口算和笔算能力。同时，注重培养学生的注意力、自信心、毅力以及数学交流能力。教学方法与手段1.教学方法：

（1）游戏教学法：通过设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习加法和减法运算，提高学生的学习兴趣和主动性。

（2）情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中运用加法和减法解决问题，培养学生的数学应用意识。

（3）合作学习法：组织学生进行小组合作，互相交流想法，共同解决问题，提高学生的团队合作能力和数学交流能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，生动形象地展示加法和减法运算的过程，帮助学生更好地理解和掌握运算方法。

（2）教学软件：运用教学软件进行互动教学，设计有趣的练习题和游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

（3）实物教具：使用计数棒、小卡片等实物教具，帮助学生直观地理解加法和减法运算，增强学生的动手操作能力。

（4）在线教学平台：利用在线教学平台，发布预习资料、课后作业和学习任务，方便学生随时随地学习，提高教学效率。

（5）评价工具：运用评价工具，及时了解学生的学习情况，对学生的进步给予肯定和鼓励，激发学生的学习动力。

结合教学内容和学生特点，本节课将采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果和效率。在教学过程中，注重培养学生的数学认知、逻辑推理、问题解决和数学交流等核心素养，帮助学生形成良好的学习习惯和行为素养。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“100以内的加法和减法（一）练习七”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解100以内的加法和减法运算。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“100以内的加法和减法（一）练习七”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“100以内的加法和减法（一）练习七”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解100以内的加法和减法运算，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握加法和减法运算。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验加法和减法运算的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解100以内的加法和减法运算。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握加法和减法运算。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解100以内的加法和减法运算，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“100以内的加法和减法（一）练习七”，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“100以内的加法和减法（一）练习七”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的100以内的加法和减法运算知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.100以内的加法和减法运算概念

-加法：将两个数合并成一个数的运算。

-减法：从一个数中减去另一个数的运算。

2.加法和减法运算规则

-加法规则：两个数相加，结果大于任何一个加数。

-减法规则：被减数减去减数，结果小于被减数。

3.加法和减法运算口算方法

-加法口算：先算个位数，再算十位数，最后合并。

-减法口算：先算个位数，再算十位数，最后合并。

4.加法和减法运算笔算方法

-加法笔算：相同数位对齐，从个位加起，满十进一。

-减法笔算：相同数位对齐，从个位减起，不够减时，向前一位借一。

5.加法和减法运算的实际应用

-解决问题：运用加法和减法运算解决实际问题，如购物、分配等。

-估算：利用加法和减法运算进行估算，如估算总数、差值等。

6.加法和减法运算的性质

-交换律：加法中，两个加数交换位置，和不变。

-结合律：加法中，三个数相加，可以先算任意两个数的和，再与第三个数相加。

-减法性质：减去一个数，等于加上这个数的相反数。

7.加法和减法运算的计算方法

-分解法：将一个数分解成几个数的和或差，简化计算。

-结合法：将几个数合并成一个数的和或差，简化计算。

8.加法和减法运算的验算方法

-加法验算：用减法验证加法的结果。

-减法验算：用加法验证减法的结果。

9.加法和减法运算在数学中的应用

-代数：加法和减法运算在代数表达式中的应用，如解方程、简化表达式等。

-几何：加法和减法运算在几何图形中的应用，如计算面积、周长等。

10.加法和减法运算在生活中的应用

-购物：计算总价，找零。

-制作：计算材料总量，分配数量。

-运动：计算得分，排名。

结合以上知识点，本节课旨在帮助学生掌握100以内的加法和减法运算概念、规则、口算和笔算方法，以及实际应用。通过练习七的内容，让学生能够在生活中灵活运用加法和减法运算，解决实际问题。课堂小结，当堂检测（1）加法和减法运算的概念和规则：让学生回顾本节课学习的加法和减法运算的概念，如加法是将两个数合并成一个数的运算，减法是从一个数中减去另一个数的运算。同时，让学生掌握加法和减法的运算规则，如加法规则是两个数相加，结果大于任何一个加数；减法规则是被减数减去减数，结果小于被减数。

（2）加法和减法运算的口算和笔算方法：让学生回顾本节课学习的加法和减法运算的口算和笔算方法。加法口算方法是先算个位数，再算十位数，最后合并；减法口算方法也是先算个位数，再算十位数，最后合并。加法和减法的笔算方法是相同数位对齐，从个位加起，满十进一；减法笔算方法是相同数位对齐，从个位减起，不够减时，向前一位借一。

（3）加法和减法运算的实际应用：让学生回顾本节课学习的加法和减法运算在实际生活中的应用，如购物、制作、运动等。通过实际案例，让学生理解加法和减法运算在解决实际问题中的重要性。

（4）加法和减法运算的性质：让学生回顾本节课学习的加法和减法运算的性质，如交换律、结合律、减法性质等。通过练习，让学生掌握加法和减法运算的性质，并能够运用这些性质进行计算和解决问题。

2.当堂检测

（1）口算题：给出一些100以内的加法和减法口算题目，让学生在规定时间内完成。

（2）笔算题：给出一些100以内的加法和减法笔算题目，让学生在规定时间内完成。

（3）实际应用题：给出一些与实际生活相关的加法和减法题目，让学生运用所学知识解决。

（4）性质运用题：给出一些涉及加法和减法运算性质的题目，让学生运用性质进行计算和解决问题。

（5）综合题：给出一些综合运用加法和减法运算的题目，让学生在规定时间内完成。典型例题讲解1.例题1：计算下列加法题目。

-35+28=63

-47+19=66

-89+5=94

2.例题2：计算下列减法题目。

-63-28=35

-66-19=47

-94-5=89

3.例题3：计算下列加减混合题目。

-45+27-12=50

-38+15-42=61

-76+34-53=60

4.例题4：解决实际问题。

小明有30个苹果，小红给了他15个苹果，小明现在有多少个苹果？

-30+15=45

答案：小明现在有45个苹果。

5.例题5：解决实际问题。

小明有45个苹果，小红拿走了15个苹果，小明现在有多少个苹果？

-45-15=30

答案：小明现在有30个苹果。

6.例题6：解决实际问题。

小明有30个苹果，小红给了他15个苹果，小红又拿走了5个苹果，小明现在有多少个苹果？

-30+15-5=30

答案：小明现在有30个苹果。

7.例题7：解决实际问题。

小明有45个苹果，小红给了他15个苹果，小红又拿走了5个苹果，小红现在有多少个苹果？

-45-15+5=45

答案：小红现在有45个苹果。

8.例题8：解决实际问题。

小明有30个苹果，小红有15个苹果，他们一起吃掉了5个苹果，现在他们还有多少个苹果？

-30-5+15-5=35

答案：现在小明和小红还有35个苹果。

9.例题9：解决实际问题。

小明有35个苹果，小红有15个苹果，他们一起吃掉了5个苹果，现在他们还有多少个苹果？

-35-5+15-5=35

答案：现在小明和小红还有35个苹果。

10.例题10：解决实际问题。

小明有30个苹果，小红有15个苹果，他们一起吃掉了5个苹果，小红又给了小明5个苹果，现在他们还有多少个苹果？

-30-5+15-5+5=35

答案：现在小明和小红还有35个苹果。教学反思与改进首先，我发现学生在课堂上的参与度不够高。虽然我在课堂上设计了一些有趣的活动和互动，但仍有部分学生显得不够积极。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的兴趣和积极性。

其次，我发现学生在解决问题的实际应用方面存在一定的困难。虽然我在课堂上讲解了加法和减法的实际应用，但学生在解决实际问题时仍然显得有些迷茫。为了加强学生的实际应用能力，我计划在未来的教学