2024-2025学年高中英语下学期第12周 The Third Period Grammar教学设计VIP

2024-2025学年高中英语下学期第12周TheThirdPeriodGrammar教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为高中英语下学期第12周的TheThirdPeriodGrammar部分，主要包括现在完成进行时态的构成、用法和语义。具体内容包括：

1.现在完成进行时态的构成：现在完成进行时态由助动词have/has+been+现在分词构成。

2.现在完成进行时态的用法：表示从过去某一时刻开始一直持续到现在，并且可能继续进行的动作。

3.现在完成进行时态的语义：强调动作的持续性和对现在造成的影响或结果。

教学内容与学生已有知识的联系：学生已经学习了现在完成时态，本节课的教学内容是在现在完成时态的基础上引入进行时态，帮助学生理解和掌握现在完成进行时态的构成、用法和语义。通过本节课的学习，学生能够更好地运用现在完成进行时态描述生活中的持续性动作，提高英语表达能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确运用现在完成进行时态描述生活中的持续性动作，提高英语表达能力。

2.文化意识：通过学习现在完成进行时态的用法，学生能够了解不同文化背景下人们表达持续性动作的方式，增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过分析现在完成进行时态的语义，学生能够培养逻辑思维能力，提高对英语语法结构的认知水平。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了现在完成时态的构成、用法和语义。他们对英语时态有一定的了解，能够运用现在完成时态描述过去发生的动作对现在造成的影响。此外，学生也应该具备一定的英语听、说、读、写能力，能够理解和运用英语进行简单的交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对英语学习整体保持着积极的态度，尤其是对英语语法部分，他们喜欢通过实例和练习来理解和掌握知识点。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和分析问题的能力，能够理解和运用复杂的语法结构。在学习风格上，大部分学生喜欢通过视觉和听觉的方式来学习，对于合作学习和讨论的形式较为适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习现在完成进行时态的过程中，学生可能会有以下困难和挑战：首先，对于现在完成进行时态的构成，部分学生可能会混淆助动词have/has和现在分词的使用，导致时态运用不正确。其次，学生对于现在完成进行时态的用法和语义的理解可能存在困难，尤其是如何区分现在完成进行时态和现在进行时态。最后，学生在实际运用现在完成进行时态进行口语表达时，可能会出现流畅度不够和表达不准确的问题。针对这些困难和挑战，教师需要通过详细的讲解、举例和练习，帮助学生理解和掌握现在完成进行时态的构成、用法和语义，并提供充足的练习机会，提高他们的运用能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过设计具体的语言任务，让学生在实践中运用现在完成进行时态，提高他们的语言能力。例如，让学生描述一段ongoingactionsintheirdailylifeandexpressthedurationusingthepresentperfectcontinuoustense.

2.合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，共同分析和解决问题，增强他们的团队协作能力和沟通能力。例如，让学生分组讨论现在完成进行时态的用法和语义，并分享彼此的见解。

3.案例分析法：通过分析具体的语言案例，让学生理解和掌握现在完成进行时态的构成、用法和语义。例如，展示一段对话，让学生分析其中的现在完成进行时态的使用，并解释其含义。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和教学视频，生动展示现在完成进行时态的用法和语义，帮助学生更好地理解和记忆。例如，通过播放一段视频，展示不同场景下的现在完成进行时态的使用。

2.教学软件：运用教学软件辅助教学，提供实时反馈和个性化指导，提高学生的学习效果。例如，使用在线语法练习软件，让学生进行现在完成进行时态的练习，并及时得到反馈。

3.互动平台：利用互动平台，开展线上线下的教学活动，增加学生之间的互动和交流，激发他们的学习兴趣。例如，创建一个在线论坛，让学生在平台上讨论现在完成进行时态的用法和语义。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《现在完成进行时态》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要描述一个从过去开始一直持续到现在并可能继续进行的动作的情况？”举个例子，比如说，“我一直在学习英语，我已经学习了一年多了。”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索现在完成进行时态的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解现在完成进行时态的基本概念。现在完成进行时态是由助动词have/has+been+现在分词构成，它用来表示从过去某一时刻开始一直持续到现在，并且可能继续进行的动作。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了现在完成进行时态在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。比如，“我一直在减肥，我已经减了10公斤了。”这个句子就使用了现在完成进行时态，表示从过去开始一直持续到现在的减肥动作。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调现在完成进行时态的构成和用法。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与现在完成进行时态相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示现在完成进行时态的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“现在完成进行时态在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了现在完成进行时态的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对现在完成进行时态的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展一、拓展资源：

1.英语语法练习题：提供一些与现在完成进行时态相关的练习题，包括选择题、填空题和句子改写题，帮助学生巩固所学知识。

2.英语对话案例：提供一些真实的英语对话案例，让学生分析其中的现在完成进行时态的使用，并模仿练习。

3.英语文章阅读：提供一些与现在完成进行时态相关的英语文章，让学生阅读并理解其中的时态运用。

4.在线英语论坛：引导学生参与在线英语论坛，与其他学生或nativespeakers交流并实践现在完成进行时态的运用。

二、拓展建议：

1.学生可以利用课后时间自主练习英语语法练习题，通过练习来提高对现在完成进行时态的掌握程度。

2.学生可以观看一些英语电影或电视剧，注意观察其中的对话和场景，并尝试模仿其中的现在完成进行时态的使用。

3.学生可以阅读一些英语文章，注意分析其中的现在完成进行时态的运用，并尝试在写作中运用该时态来表达自己的观点和经历。

4.学生可以积极参与在线英语论坛，与其他学生或nativespeakers交流，并在论坛中实践使用现在完成进行时态，以提高自己的口语表达能力和交流能力。七、板书设计板书设计如下：

```

现在完成进行时态

---------------------

构成：

have/has+been+现在分词

用法：

1.表示从过去某一时刻开始

2.一直持续到现在

3.可能继续进行

语义：

强调动作的持续性

对现在造成的影响或结果

```

板书设计目的明确，紧扣教学内容，结构清晰，条理分明。通过简洁明了的板书，突出重点，准确精炼地概括了现在完成进行时态的构成、用法和语义。同时，板书设计具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。八、教学反思与总结今天，我在教授《现在完成进行时态》这一课时，尝试采用了任务驱动法、合作学习法和案例分析法，希望通过这些方法激发学生的学习兴趣和主动性。在教学过程中，我发现学生们对现在完成进行时态的构成和用法掌握得较好，但在实际运用中仍存在一些问题。例如，有些学生在使用现在完成进行时态时，容易混淆与现在进行时态的区别。

在教学手段上，我利用了多媒体课件、教学视频和在线语法练习软件，希望能够提高教学效果和效率。通过这些手段，学生们能够更好地理解和掌握现在完成进行时态的构成和用法。然而，在实践活动中，我发现部分学生在进行小组讨论和实验操作时，参与度不高，这可能是因为他们对现在完成进行时态的应用场景不够熟悉。

针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

1.增加与学生生活实际相关的案例，让学生更好地理解现在完成进行时态的应用场景。

2.在课堂上多提供机会让学生进行实际操作和练习，提高他们的参与度和运用能力。

3.加强对学生学习风格的了解，根据学生的特点和需求，调整教学方法和策略。

4.继续利用多媒体设备和教学软件，提高教学效果和效率。课后作业1.请用现在完成进行时态描述一段你从过去开始一直持续到现在的经历。例如：“IhavebeenlearningEnglishforthreeyears.IstartedlearningEnglishwhenIwas10yearsold.”

2.请用现在完成进行时态写一段对话，描述两个人从过去开始一直持续到现在的活动。例如：“A:Haveyoubeenrunning?B:Yes,Ihavebeenrunningforhalfanhour.”

3.请用现在完成进行时态写一段文章，描述一个从过去开始一直持续到现在并可能继续进行的动作或状态。例如：“Shehasbeenwaitingforthebusfor20minutes.Sheiswaitingforherfriendtoarrive.”

4.请