2024-2025学年小学用真情去表达校园不再有霸凌班会教学设计

2024-2025学年小学用真情去表达校园不再有霸凌班会教学设计主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来源于人教版小学道德与法治教材五年级下册第三单元《我们受法律特殊保护》中的《不容忽视的自我保护》一课。本节课重点让学生理解校园霸凌的概念、特点及其对学生身心健康的危害，培养学生自觉抵制校园霸凌的意识，学会运用法律武器保护自己。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了法律的基本概念和作用，对本节课所涉及的校园霸凌现象已有一定的认识。通过本节课的学习，学生将更加深入地了解校园霸凌的表现形式、危害以及如何自我保护，提高学生遵守法律、维护自身合法权益的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的道德与法治素养，使学生在理解校园霸凌的基础上，提升自我保护意识，增强法治观念。通过学习，学生能深入理解法律对未成年人提供的特殊保护，学会在遇到校园霸凌时，能够依靠法律手段保护自己，维护自身的合法权益。同时，通过小组讨论、角色扮演等互动活动，培养学生的合作与沟通技巧，提高学生的人际交往能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解校园霸凌的概念、特点及其对学生身心健康的危害。

（2）培养学生自觉抵制校园霸凌的意识，学会运用法律武器保护自己。

（3）掌握与校园霸凌相关的法律知识，提高学生的法律素养。

（4）学会在遇到校园霸凌时，能够依靠法律手段保护自己，维护自身的合法权益。

2.教学难点：

（1）让学生深刻理解校园霸凌的隐蔽性、复杂性，以及难以界定和识别的特点。

（2）如何引导学生正确处理人际关系，避免成为校园霸凌的施暴者或受害者。

（3）培养学生在与校园霸凌行为作斗争时，既能保护自己，又能尊重他人的能力。

（4）如何让学生掌握与校园霸凌相关的法律知识，并在实际生活中运用自如。

（5）在教学过程中，如何激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

针对以上教学重点与难点，教师应采取针对性的教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，注重理论与实践相结合，让学生在实际生活中能够运用所学知识，提高自我保护能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过分析校园霸凌的典型案例，让学生深入了解校园霸凌的行为特点、危害以及应对方法。

2.小组讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点和经历，培养学生的合作精神和批判性思维。

3.角色扮演法：让学生参与角色扮演活动，模拟校园霸凌场景，提高学生应对校园霸凌的实际操作能力。

教学手段：

1.多媒体教学法：利用PPT、视频、图片等多媒体材料，生动展示校园霸凌的相关内容，增强学生的直观感受。

2.在线互动平台：利用教学软件或在线平台，开展互动式教学，让学生在虚拟环境中模拟法庭、辩论等形式，提高学生的参与度和实践能力。

3.教学游戏设计：设计相关教学游戏，如校园霸凌知识问答、角色扮演游戏等，寓教于乐，激发学生的学习兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“校园不再有霸凌”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是校园霸凌吗？它与我们的校园生活有什么关系？”

展示一些关于校园霸凌的图片或视频片段，让学生初步感受校园霸凌的现象。

简短介绍校园霸凌的基本概念和危害，为接下来的学习打下基础。

2.校园霸凌知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园霸凌的基本概念、表现形式和危害。

过程：

讲解校园霸凌的定义，包括其主要表现形式和危害。

详细介绍校园霸凌的类型、特点和影响，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园霸凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园霸凌的特性和危害。

过程：

选择几个典型的校园霸凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和影响，让学生全面了解校园霸凌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用法律手段应对校园霸凌。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园霸凌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园霸凌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园霸凌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园霸凌的基本概念、表现形式、案例分析等。

强调校园霸凌对青少年身心健康的危害，鼓励学生自觉抵制校园霸凌，维护自身合法权益。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何预防校园霸凌的报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《未成年人保护法》：让学生了解我国法律对未成年人的保护措施，进一步理解校园霸凌行为违法性。

《校园霸凌的心理学解析》：深入剖析校园霸凌行为的心理动机，帮助学生了解施暴者和受害者的心态。

《如何预防和应对校园霸凌》：提供具体可行的方法和建议，帮助学生和教师有效预防和应对校园霸凌。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

调查身边的朋友或同学，了解他们是否经历过校园霸凌，以及他们是如何应对的。

观察校园中的潜在霸凌行为，思考如何通过自己的力量干预和阻止这些行为。

研究其他国家和地区的校园霸凌现象，了解其法律措施和教育政策，与我国进行对比分析。

观看有关校园霸凌的影视作品，如电影《少年的你》，分析作品中的校园霸凌现象及其对角色的影响，探讨如何更好地预防和解决校园霸凌问题。

设计一款针对校园霸凌的教育游戏或互动活动，旨在提高学生对校园霸凌的认识和防范意识。重点题型整理1.判断题：

判断以下陈述是否正确，并说明原因。

答案：正确/错误。原因：根据课文内容，校园霸凌是指在学校或其他教育机构中，学生之间以言语、行为或其他方式对他人进行的攻击、威胁、排挤等行为。这种行为对受害者的身心健康造成严重影响，同时也违反了学校的纪律规定和社会的法律法规。

2.简答题：

请简要描述校园霸凌的特点和危害。

答案：校园霸凌的特点包括隐蔽性、长期性和难以界定等。隐蔽性体现在霸凌行为往往发生在隐蔽的地方，如厕所、走廊等；长期性指的是霸凌行为不是一次性的，而是长期持续的；难以界定是因为霸凌行为往往没有明显的身体伤害，难以被察觉和界定。校园霸凌的危害主要表现在受害者身心健康受损、学业成绩下降，甚至可能导致自杀等严重后果；同时，施暴者也可能因为行为失范而走上犯罪道路。

3.案例分析题：

请分析以下案例，并提出应对校园霸凌的建议。

案例：小明在学校的教室里被同学小华辱骂和推搡，小明感到非常痛苦，但不知道如何应对。

答案：应对校园霸凌的建议如下：

（1）小明应该勇敢地向老师或学校管理人员报告这一情况，寻求帮助。

（2）学校应该对小华的行为进行调查，并根据调查结果采取相应的纪律处分措施。

（3）学校应该加强对学生的法治教育，提高学生的法律意识，防止类似事件的再次发生。

4.应用题：

请根据课文内容，设计一个针对校园霸凌的宣传活动。

答案：针对校园霸凌的宣传活动设计如下：

（1）制作海报：设计一张有关校园霸凌的海报，展示校园霸凌的典型行为和危害，引起学生的关注。

（2）主题班会：组织一次以“拒绝校园霸凌”为主题的班会，让学生分享自己对校园霸凌的看法和经历，提高学生的防范意识。

（3）法律知识讲座：邀请法官或律师为学生进行法律知识讲座，让学生了解校园霸凌的法律后果，增强学生的法律意识。

5.作文题：

请以“我为校园霸凌发声”为主题，写一篇作文。

答案：略板书设计1.重点知识点：校园霸凌的定义、表现形式、危害和应对方法。

2.关键词：霸凌、受害者、施暴者、校园、法律、保护、防范、教育。

3.句：我们应自觉抵制校园霸凌，维护校园和谐。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。以下是一个示例：

①校园霸凌的定义：

-校园霸凌是指在学校或其他教育机构中，学生之间以言语、行为或其他方式对他人进行的攻击、威胁、排挤等行为。

②校园霸凌的表现形式：

-言语霸凌：辱骂、嘲笑、威胁