11我是一张纸 （教学设计）部编版道德与法治二年级下册

11我是一张纸（教学设计）部编版道德与法治二年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《我是一张纸》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：第11课

4.教学时数：45分钟或1课时

教学内容：

1.知识与技能：

(1)让学生了解纸张的来源，认识到纸张的重要性和珍贵性。

(2)培养学生爱护书本、节约用纸的良好习惯。

2.过程与方法：

(1)通过故事导入，引发学生对纸张的思考。

(2)利用图片、实例等教学资源，让学生了解纸张的制作过程及环保意义。

(3)组织小组讨论，让学生分享如何在生活中节约用纸。

3.情感态度与价值观：

(1)培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。

(2)增强学生的环保意识，让他们认识到自己应承担的责任。

教学步骤：

1.导入新课：通过讲述“我是一张纸”的故事，引发学生对纸张的思考。

2.新课内容：

(1)纸张的来源：介绍纸张的制作过程，让学生了解纸的来之不易。

(2)爱护书本：引导学生珍惜书本，爱护每一张纸。

(3)节约用纸：分享生活中节约用纸的方法，培养学生良好的节约习惯。

3.小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中节约用纸，并进行分享。

4.总结：强调纸张的重要性和珍贵性，呼吁学生爱护纸张，保护环境。

作业：

1.回家后，向家长介绍本节课所学内容，共同讨论如何在生活中节约用纸。

2.制作一份关于节约用纸的宣传海报，下节课进行分享。

教学评价：

1.学生对纸张来源、节约用纸方法的理解程度。

2.学生在课堂上的参与程度，小组讨论的积极性。

3.学生课后作业的完成情况。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：

1.环保意识：通过了解纸张的来源和制作过程，让学生认识到资源的有限性和珍贵性，培养其爱护环境、节约资源的责任感。

2.社会责任感：引导学生关注社会问题，认识到浪费纸张的行为对环境的影响，激发其承担起社会责任，成为环保的践行者。

3.合作交流：小组讨论环节，培养学生与他人合作、沟通交流的能力，使其学会倾听、尊重他人意见，共同解决问题。

4.创新思维：鼓励学生在思考节约用纸的方法时，发挥创意，提出新颖独特的观点，培养其创新思维能力。

5.自我管理：教育学生从日常生活中做起，养成节约用纸的良好习惯，提高自我管理能力，形成自觉保护环境的意识。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：二年级学生在之前的课程中已经学习了关于环境保护的基础知识，了解了简单的生活垃圾分类和节约用水、用电的重要性。此外，在道德与法治课程的学习中，他们也已经接触了一些关于爱护公物、珍惜资源的内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生好奇心强，对于贴近生活的话题有较高的兴趣。他们具备一定的观察能力和动手实践能力，喜欢通过游戏、故事、互动等形式进行学习。此外，学生在小组合作中表现出较强的交流欲望，喜欢与同伴分享和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课内容时，学生可能对纸张制作过程的理解存在困难，对资源的有限性和珍贵性认识不够深刻。此外，学生在实际操作中可能会遇到如何将节约用纸的观念付诸实践的问题，如区分哪些行为是浪费纸张，如何改变这些行为等。在小组讨论中，部分学生可能因为表达能力有限，难以充分表达自己的观点和想法。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的故事，向学生讲解纸张的来源、制作过程以及节约用纸的重要性。结合课本内容，以讲解的形式传达道德与法治的知识，帮助学生理解并内化课程的核心素养。

-结合部编版道德与法治二年级下册教材，设计富有教育意义的故事，如“小纸条的旅行”，让学生在聆听中了解纸张的来之不易。

-通过提问和引导，激发学生的思考，使其对纸张的珍贵性有更深刻的认识。

2.讨论法：组织小组讨论，鼓励学生分享自己的生活经验和节约用纸的方法，培养他们的合作意识和交流能力。

-设计具有启发性的讨论话题，如“我们如何在日常生活中节约用纸？”引导学生从实际出发，思考并实践节约行动。

-在小组讨论中，教师巡回指导，引导学生相互倾听，尊重不同意见，培养民主和谐的讨论氛围。

3.实践法：结合教学内容，设计实践活动，让学生在实际操作中体验节约用纸的乐趣，将环保意识转化为具体行动。

-安排“纸的再利用”创意活动，让学生动手制作手工艺品，提高他们对资源再利用的认识。

-鼓励学生在家中实施节约用纸计划，记录实践过程，形成良好的生活习惯。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频等手段，生动展示纸张的制作过程，增强学生对课程内容的直观感受。

-播放纸张制作过程的短片，让学生直观了解从树木到纸张的转化，加深对资源珍贵性的理解。

-使用PPT展示生活中节约用纸的小窍门，图文并茂，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件，如互动式白板、在线问卷等，提高课堂互动性和学生的参与度。

-使用互动式白板进行课堂提问，即时反馈学生的答案，增强课堂的互动性。

-利用在线问卷收集学生对节约用纸方法的建议，形成班级共享的节约策略。

3.网络资源：整合网络资源，拓展学生的学习视野，丰富教学内容。

-提供相关网站链接，让学生课后自主查阅纸张制作的更多知识，培养自主学习能力。

-引导学生关注环保相关的社会新闻和活动，增强他们的社会责任感。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《我是一张纸》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过我们用的纸张是从哪里来的？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索纸张的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解纸张的来源和制作过程。纸张是由木材加工而成的，它在我们生活中扮演着重要的角色，我们要珍惜和节约使用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了纸张在日常生活中的应用，以及如何通过节约用纸来保护环境。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调纸张的珍贵性和节约用纸的方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与节约用纸相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示纸张再利用的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中实践节约用纸”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了纸张的来源、制作过程以及节约用纸的重要性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对节约用纸方法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《环保小卫士：节约用纸手册》：介绍了更多关于节约用纸的方法和技巧，以及在生活中如何成为环保小卫士。

-《森林的故事》：通过讲述森林与纸张的关系，让学生了解保护森林的重要性，从而认识到节约用纸就是保护森林。

-《纸张的发明与演变》：介绍了纸张的发明过程、演变历史以及不同种类的纸张，拓宽学生对纸张知识的了解。

-《环保行动在身边》：收集了一些实际生活中的环保行动案例，特别是与节约用纸相关的，让学生明白环保行动可以从自己做起。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生在家中开展“节约用纸”实践活动，观察并记录家庭中一周内用纸的情况，思考如何减少浪费，提高纸张利用率。

-组织学生参观附近的造纸厂或环保设施，了解纸张的生产过程和环保措施，加深对课程内容的理解。

-布置课后作业，让学生收集有关环保和节约用纸的宣传标语、海报、漫画等，进行班级展示，相互学习，共同提高。

-引导学生关注生活中的环保问题，如垃圾分类、水资源保护等，鼓励他们将所学知识运用到实际中，成为环保小卫士。课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-在课堂上，通过提问检查学生对纸张来源、制作过程等知识的掌握情况，观察学生在小组讨论和实践活动中的参与程度，以及他们对节约用纸方法的理解和运用。

-设计一些简单的测试题，如选择题、填空题，测试学生对课程重点知识的掌握程度。

-根据学生的回答和表现，及时给予鼓励和表扬，对存在的问题进行指导，确保学生能够跟上教学进度。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-学生完成的节约用纸宣传海报、实践活动报告等作业，教师要认真批改，对学生的创意和努力给予肯定，同时对作业中的错误或不完善之处提出改进意见。

-在课堂上，选择一些优秀的作业进行展示和分享，让其他学生学习和借鉴，同时鼓励他们继续努力，提高作业的质量和效果。

-对学生的作业进行点评，指出优点和不足，帮助学生了解自己的学习情况，明确今后的努力方向。板书设计2.爱护书本：①珍惜每一张纸，②爱护书本，③养成节约用纸的好习惯。

3.节约用纸方法：①双面使用纸张，②使用电子文档，③回收废纸再利用。

4.环保意识：①认识到资源的有限性，②珍惜每一张纸，③保护环境从节约用纸开始。

板书设计：

```

我是一张纸

├──纸张的来源

│├──树木加工而成

│├──重要资源

│└──珍惜和节约使用

├──爱护书本

│├──珍惜每一张纸

│├──爱护书本

│└──节约用纸好习惯

├──节约用纸方法

│├──双面使用纸张

│├──使用电子文档

│└──回收废纸再利用

└──环保意识

├──资源的有限性

├──珍惜每一张纸

└──保护环境从节约用纸开始

```反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合课本内容，设计了生动的故事导入，激发学生的学习兴趣。

2.通过小组讨论、实践活动等多种教学形式，培养学生的合作意识和动手能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，部分学生参与度不高，课堂氛围有待提高。

2.在实践活动环节，部分学生的操作能力较弱，需要进一步加强指导。

（三）改进措施

1.针对课堂氛围问题，我将在今后的教学中，增加更多互动环节，鼓励学生积极参与，提高课堂趣味性。

2.针对实践活动环节，我计划在课前进行更多准备工作，提前让学生熟悉相关操作，提高他们的实践能力。典型例题讲解例题1：请简要描述纸张的来源。

解答：纸张主要来源于树木。首先，从树木中提取木质素，然后经过一系列的加工过程，最终制成了我们日常生活中使用的纸张。

例题2：请列举三种节约用纸的方法。

解答：

1.双面使用纸张：在使用纸张时，我们可以将纸张的两面都利用起来，比如打印文件时选择双面打印，这样可以减少用纸量。

2.使用电子文档：在可能的情况下，我们尽量使用电子文档来代替纸质文档，比如使用电子书、电子邮件等，这样既可以减少用纸量，又可以方便信息的传递和存储。

3.回收废纸再利用：废纸经过回收和再加工，可以制成新的纸张，这样可以减少对树木的砍伐，保护森林资源。

例题3：请简述为什么要节约用纸。

解答：节约用纸非常重要，因为纸张的来源是树木，过度使用纸张会导致对树木的大量砍伐，进而破坏森林资源，影响生态平衡。同时，造纸过程中会产生大量的污染物，过度使用纸张会增加对环境的负担。因此，节约用纸不仅有助于保护森林资源，还有助于减少环境污染。

例题4：请举例说明如何在日常生活中实践节约用纸。

解答：在日常生活中，我们可以通过以下几种方式来实践节约用纸：

1.在打印文件时，尽量选择双面打印，