五年级语文上册 第八单元 26 忆读书教案 新人教版

五年级语文上册第八单元26忆读书教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析五年级语文上册第八单元26忆读书教案新人教版

教学内容：

本课是五年级语文上册第八单元的第26课，主要内容是学习冰心的散文《忆读书》。这篇课文通过作者回忆自己的读书经历，表达了对读书的热爱和对好书的赞美。课文语言优美，情感真挚，旨在引导学生感受读书的乐趣，激发学生的阅读兴趣。

教学目标：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会作者对读书的热爱和对好书的赞美。

3.学会生字词，并能运用到实际情景中。

4.培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。

教学重点：

1.正确朗读课文，理解课文内容。

2.体会作者对读书的热爱和对好书的赞美。

3.学会生字词，提高阅读能力。

教学难点：

1.理解课文中的重点句子和词语。

2.体会作者的情感，并与作者产生共鸣。二、核心素养目标本课的核心素养目标主要包括：

1.语言运用：通过朗读、默读和讨论等方式，提升学生理解、运用母语的能力，使他们在阅读中感受语言的魅力，增强语言表达的愿望。

2.思维发展：通过分析课文内容，引导学生运用批判性思维，对作者的观点进行思考和评价，提高他们的思维品质。

3.文化理解：通过学习课文，使学生了解和感受作者对读书的热爱，对好书的赞美，引导学生形成正确的价值观，培养他们的文化素养。

4.自主学习：鼓励学生在课堂上积极思考，主动提问，培养学生自主学习的能力，提高他们的学习效率。三、学情分析考虑到五年级学生的认知发展特点和语文水平，我们可以从以下几个方面进行学情分析：

1.知识与能力：五年级的学生在之前的语文学习中，已经掌握了一些基本的阅读和写作技巧，如查找生字词、理解句子意思、概括文章大意等。他们对散文的阅读和理解也有一定的基础。因此，在教授本课时，我们可以在此基础上引导学生深入理解课文内容，体会作者的情感。

2.思维发展：五年级的学生思维活跃，具有较强的好奇心和求知欲。他们喜欢通过讨论、提问等方式来解决问题。在教学过程中，我们可以充分利用这一点，引导学生对课文内容进行深入思考，提高他们的批判性思维能力。

3.情感态度与价值观：五年级的学生正处于个性形成和价值观塑造的关键时期。他们对社会、对人生有着自己的理解和看法。在教授本课时，我们可以通过讨论和分享，引导学生感受作者对读书的热爱，对好书的赞美，从而激发他们对阅读的兴趣，培养正确的价值观。

4.学习习惯：五年级的学生在学习过程中，有的学生积极主动，善于思考；有的学生则较为被动，需要老师的引导和鼓励。针对这一情况，在教学过程中，我们应该关注每一个学生的学习状态，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立良好的学习习惯。

5.教学影响：根据以上分析，我们可以看出，五年级的学生在知识、能力、思维发展、情感态度与价值观以及学习习惯等方面都有各自的特点。在教学过程中，我们应该充分考虑这些因素，制定合理的学习目标，采用适当的教学方法和策略，以提高教学效果。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设情境，引导学生进入课文所描述的世界，激发他们的学习兴趣和情感共鸣。例如，在讲解课文中的重点句子时，可以让学生扮演文中的角色，进行情境表演，从而更好地理解课文内容。

2.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的思维能力和表达能力。例如，在讲解课文内容时，可以组织学生进行小组讨论，分享自己的观点和感受，从而促进学生之间的交流和合作。

3.探究式教学法：引导学生主动探究课文中的重点问题和词语，培养他们的自主学习能力和批判性思维。例如，在讲解课文中的难点词语时，可以让学生通过查阅资料、分组讨论等方式，自主探究词语的含义和用法，从而提高他们的学习效果。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示课文的图片、视频等资料，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和理解能力。例如，在讲解课文中的重点句子时，可以通过展示相关的图片或视频，帮助学生更好地理解句子所表达的意思。

2.教学软件辅助：运用教学软件，如教学课件、在线学习平台等，提供丰富的学习资源和互动功能，帮助学生自主学习和巩固知识。例如，在讲解课文内容后，可以利用在线学习平台进行知识巩固练习，及时了解学生的学习情况，并进行针对性的指导。

3.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，通过讨论、分享等方式，促进学生之间的交流和合作，提高他们的团队协作能力和沟通能力。例如，在讲解课文内容时，可以让学生进行小组讨论，分享自己的观点和感受，从而促进学生之间的思想碰撞和共同进步。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《忆读书》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《忆读书》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《忆读书》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《忆读书》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《忆读书》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《忆读书》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的阅读技巧和散文欣赏的知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《忆读书》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《忆读书》的内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《忆读书》的主题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《忆读书》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《忆读书》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《忆读书》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《忆读书》内容，引导学生思考阅读与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《忆读书》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《忆读书》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《忆读书》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理本节课《忆读书》涉及以下知识点：

1.生字词：引导学生掌握课文中的生字词，包括“读书”、“散文”、“感悟”、“热爱”等，并能运用到实际情景中。

2.散文特点：分析散文的特点，如语言优美、情感真挚、条理清晰等，帮助学生理解散文的内涵和表达方式。

3.文章结构：讲解文章的结构，包括开头、发展、高潮、结尾等，让学生了解文章的组织方式和写作技巧。

4.主题理解：引导学生深入理解课文的主题，即作者对读书的热爱和对好书的赞美，感受作者的情感态度。

5.写作手法：分析课文中的写作手法，如对比、排比、设问等，让学生了解并学会运用这些手法。

6.情感表达：讲解如何通过语言表达情感，让学生学会在写作中表达自己的情感。

7.朗读技巧：教授朗读技巧，让学生在朗读时能够正确、流利、有感情地表达课文内容。

8.思维发展：通过分析课文内容，引导学生运用批判性思维，对作者的观点进行思考和评价。

9.价值观培养：引导学生感受作者对读书的热爱，对好书的赞美，培养正确的价值观。

10.学习习惯：培养学生良好的学习习惯，如认真预习、积极思考、主动提问等。七、重点题型整理本节课《忆读书》的重点题型整理如下：

1.生字词理解题

题型：请写出下列词语的正确解释。

答案：

-读书：指阅读书籍的行为。

-散文：一种文学体裁，以平实的语言表达作者的思想感情。

-感悟：对事物有所理解和领会。

-热爱：深深的喜爱。

2.文章结构分析题

题型：请简要分析文章的结构。

答案：文章的结构包括开头、发展、高潮和结尾。开头部分引出主题，发展部分展开论述，高潮部分突出主题的重要性，结尾部分总结全文，强调主题。

3.主题理解题

题型：请用自己的话概括文章的主题。

答案：文章的主题是作者对读书的热爱和对好书的赞美，表达了作者对阅读的珍视和对知识的追求。

4.写作手法分析题

题型：请分析文章中使用的写作手法，并给出例句。

答案：文章中使用了对比、排比和设问等写作手法。

-对比：作者通过对比不同的读书经历，突出了读书的重要性和乐趣。

-排比：作者使用了排比手法来强调读书的好处，如“读书可以开阔眼界，读书可以丰富知识，读书可以提高思维。”

-设问：作者通过设问的方式来引起读者的思考，如“什么样的书才是好书呢？”

5.情感表达题目

题型：请举例说明文章中如何表达作者的情感。

答案：文章中通过描述作者的读书经历和感受来表达情感。例如，作者写道：“每当我翻开一本好书，就如同进入了一个全新的世界，感受到无尽的乐趣。”这句话表达了作者对读书的热爱和对好书的赞美之情。八、教学反思首先，课堂导入环节非常重要。通过展示与课文内容相关的图片、视频或故事，能够有效吸引学生的注意力，激发他们的好奇心和求知欲。在今后的教学中，我会更加注重课堂导入的设计，使其更加生动有趣，为课堂教学打下良好的基础。

其次，在教学过程中，我意识到了互动探究的重要性。通过设计小组讨论环节，鼓励学生围绕课文主题展开讨论，培养了他们的合作精神和沟通能力。同时，我也注意到了鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。在今后的教学中，我会继续加强互动探究，提高学生的学习积极性和主动性。

再次，我认识到朗读训练在语文教学中的重要性。通过教授朗读技巧，让学生在朗读时能够正确、流利、有感情地表达课文内容。这不仅有助于学生更好地理解课文，还能提高他们的语言表达能力和审美能力。在今后的教学中，我会更加注重朗读训练，使学生在朗读中感受语言的魅力。

此外，我还意识到了情感升华的重要性。通过结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养他们的社会责任感。在今后的教学中，我会更加关注情感升华，引导学生将所学知识应用于生活实际，提高他们的综合素质。

最后，教学反思让我认识到自己在教学中的不足之处。在今后的教学中，我会努力提高自己的教学水平，不断丰富自己的教学方法和手段，以提高学生的学习效果。同时，我也会关注每一个学生的学习情况，针对他们的特点进行有针对性的教学，使每一个学生都能在课堂上得到更好的发展和成长。课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问了解学生对课堂内容的掌握情况，及时发现并解决学生的疑问。

-观察：观察学生的课堂表现，了解他们在课堂上的学习态度和参与程度，对表现积极的学生给予表扬和鼓励。

-测试：在课堂上进行小测试，了解学生对课堂内容的掌握情况，及时发现并解决学生的知识盲点。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，了解他们对课堂内容的掌握情况，及时发现并解决学生的知识盲点。

-点评：对学生的作业进行详细的点评，指出他们的优点和不足，鼓励他们继续努力，提高作业质量。

-反馈：及时反馈学生的学习效果，让学生了解自己的学习状况，针对性地进行改进。

3.学生互评：

-组织学生进行互评，让学生相互学习，取长补短，提高学生的学习积极性。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

4.家长沟通：

-与家长保持良好的沟通，了解学生在家的