《孙权劝学》教学设计+教学设计+导学案-2023-2024学年初中语文统编版七年级下册

《孙权劝学》教学设计+教学设计+导学案-2023-2024学年初中语文统编版七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《孙权劝学》教学设计+教学设计+导学案-2023-2024学年初中语文统编版七年级下册教材分析《孙权劝学》是2023-2024学年初中语文统编版七年级下册的一篇课文，主要内容讲述了三国时期孙权劝学的故事。本课旨在通过分析课文内容，让学生理解孙权劝学的背景、意义以及所蕴含的智慧，从而培养学生的文学素养和道德观念。

本节课的教学重点是让学生能够理解并背诵课文，掌握关键字的运用和句式的表达。教学难点是引导学生深入分析孙权劝学的智慧和启示，以及联系实际生活，将课文内容运用到日常生活中。

教学过程中，我将采用讲授法、问答法、讨论法等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，培养他们的思维能力和创新意识。同时，结合课文内容，设计一些实用的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高他们的语文综合运用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕“文化自信”和“道德修养”展开。通过学习《孙权劝学》，使学生能够感受古代文学的魅力，增强对中华优秀传统文化的自信心。同时，通过分析孙权劝学的智慧和启示，引导学生树立正确的道德观念，培养他们的品德修养。具体包括：

1.理解并背诵课文，掌握关键字的运用和句式的表达，提高学生的语文素养。

2.培养学生对古代文学的兴趣，增强文化自信。

3.引导学生联系实际生活，将课文内容运用到日常生活中，提升道德修养。

4.通过讨论、思考，培养学生独立思考和创新意识，锻炼思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习了《孙权劝学》之前，学生已经掌握了古代文学的基本知识，如诗词、散文等文体的特点，以及一些历史背景知识。同时，学生在本节课之前已经学习了一些道德观念和人生哲理，能够理解并分析课文中所体现的智慧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，他们对古代文学有一定的兴趣，希望能够了解历史人物和故事。学生在学习能力上，具备一定的阅读理解和思考分析能力，能够主动参与课堂讨论。在学习风格上，学生们喜欢通过互动、讨论和实践活动来学习，希望能够亲身体验和实践所学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《孙权劝学》这篇课文时，学生可能会遇到一些古代词汇和表达方式的理解困难，需要教师进行解释和引导。另外，学生可能对孙权劝学的智慧和启示难以深入理解，需要通过案例分析、讨论等方式来帮助学生更好地领会。此外，如何将课文内容与实际生活相联系，将智慧运用到日常生活中，也是学生面临的挑战之一。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《孙权劝学》这篇课文所需的教材，以便学生能够跟随教学进程进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如孙权劝学的背景介绍、古代文化知识等，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合学习的环境，如分组讨论区、展示区等，以便学生能够舒适地参与课堂讨论和活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《孙权劝学》的相关背景资料和课文，要求学生通过在线平台进行预习。

-设计预习问题：提出问题，如“孙权劝学的背景是什么？”、“课文中的关键字有哪些？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习成果，了解学生的理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读课文和相关背景资料。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家中自主阅读和思考，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文背景，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述孙权劝学的故事，引发学生对课文的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的关键字和句式表达，结合实际例子帮助学生理解。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分析孙权劝学的智慧和启示。

-解答疑问：教师针对学生的疑问进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中分享自己的理解和观点。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的思考和分析能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握关键字的运用和句式的表达。

-通过实践活动，培养学生的思考和分析能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些与课文相关的练习题，要求学生在家中完成。

-提供拓展资源：推荐一些与课文相关的书籍或在线资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生在家中完成老师布置的练习题，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家中自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

为了让学生更深入地理解《孙权劝学》的内容，可以提供一些与课文相关的拓展阅读材料。以下是一些建议：

-《三国志·吴书·孙权传》：阅读陈寿的《三国志》中关于孙权的传记，了解孙权的生平和事迹，帮助学生更好地理解孙权劝学的背景。

-《资治通鉴·晋纪·元帝太兴元年》：阅读司马光的《资治通鉴》中关于孙权劝学的记载，了解当时的历史背景和政治环境。

-《孙权劝学论》：阅读一些古代学者对孙权劝学的评论和论述，了解不同观点和解读。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

在课后，可以鼓励学生进行自主学习和探究，以下是一些建议：

-学生可以查找其他与孙权相关的历史资料，如孙权的治理方式、军事成就等，进一步了解孙权的一生。

-学生可以研究孙权劝学的智慧在现代生活中的应用，如如何将孙权的劝学之道运用到学习、工作和人际关系中。

-学生可以尝试写一篇关于孙权劝学的读后感或评论，表达自己对课文内容的理解和感悟。

-学生可以参加一些与三国历史相关的社会实践活动，如参观三国历史文化遗址、参加三国主题的讲座等，加深对三国历史的了解。内容逻辑关系①孙权劝学的背景和意义

-重点知识点：《三国志·吴书·孙权传》中的孙权劝学故事。

-关键词：孙权、劝学、背景、意义。

-板书设计：在黑板上画出孙权劝学的背景和意义的结构图，突出孙权的身份和劝学的目的。

②孙权的劝学之道

-重点知识点：孙权劝学的具体内容和智慧。

-关键词：劝学、智慧、启示。

-板书设计：用简洁的词语或图示，呈现孙权劝学的主要内容和智慧，如“勤学”、“虚心”、“坚持”等。

③孙权劝学在现代生活中的应用

-重点知识点：如何将孙权劝学的智慧运用到现代生活中。

-关键词：应用、生活、实践。

-板书设计：用图示或流程图，展示孙权劝学在现代生活中的应用，如学习、工作和人际关系等。教学反思与改进其次，我在教学中注意到学生在分析孙权劝学的智慧和启示时存在一些困难。为了帮助学生更好地理解课文中的智慧，我计划在未来的教学中增加更多的案例分析和讨论。例如，我可以通过组织学生进行角色扮演或小组讨论，让学生更深入地理解孙权劝学的智慧，并将其应用于现代生活中。

此外，我在教学中还注意到学生在运用古代文学的知识时存在一些困难。为了提高学生对古代文学的理解和应用能力，我计划在未来的教学中增加更多的实践活动。例如，我可以通过组织学生进行古代文学的写作或朗诵活动，让学生更好地理解和应用古代文学的知识。典型例题讲解例1：请简要概括《孙权劝学》的故事情节。

答案：《孙权劝学》讲述了三国时期，孙权劝说吕蒙勤学的故事。孙权认为吕蒙有才华，但需要不断学习，才能更好地为国家效力。他鼓励吕蒙不要满足于当前的成就，要像张昭那样勤学不辍。吕蒙听从了孙权的劝告，从此努力学习，最终成为一位杰出的将领。

例2：请分析《孙权劝学》中孙权劝学的方法。

答案：孙权劝学的方法主要有以下几点：首先，他肯定吕蒙的才华，使他对自己有信心；其次，他引用张昭的例子，激发吕蒙的斗志；最后，他鼓励吕蒙要勤学不辍，不断进取。

例3：请从文中找出一个例子，说明孙权劝学的智慧。

答案：孙权劝学的智慧体现在他鼓励吕蒙要“谦受益，满招损”。这句话表明，只有保持谦虚的态度，不断学习，才能取得进步；而自满只会让人停滞不前。

例4：请分