6 有多少浪费本可避免 教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

6有多少浪费本可避免教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《道德与法治四年级下册》第六单元“有多少浪费本可避免”章节，内容包括：1.认识浪费现象；2.倡导节约美德；3.避免浪费的方法与策略。通过本章节的学习，使学生了解浪费的危害，培养节约意识，掌握节约资源的基本方法，并在日常生活中实践节约行动，形成良好的道德行为习惯。同时，结合实际案例，引导学生认识到每个人都可以为避免浪费贡献自己的力量，增强社会责任感。核心素养目标分析1.社会责任感：使学生认识到浪费资源的严重性，激发其主动参与节约行动，肩负起社会责任。

2.环保意识：培养学生关心环境保护，从小树立绿色生活观念，践行低碳生活方式。

3.实践能力：教授学生掌握避免浪费的方法与策略，提高其在生活中实践节约的能力。

4.道德品质：弘扬中华民族节约美德，引导学生树立正确的价值观，养成良好的道德行为习惯。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在前期的道德与法治课程中，已经学习了关于环保、资源利用等方面的基本知识，对节约资源的重要性有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对新鲜事物充满好奇，具备一定的观察能力和思考能力。他们喜欢通过故事、案例等具体情境来学习，善于合作与分享。此外，学生在生活中已经积累了一些关于节约的实践经验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本章节学习中，学生可能对浪费现象的严重性认识不足，对如何在实际生活中更好地避免浪费感到困惑。此外，学生可能在改变自身不良习惯方面存在一定难度，需要持续引导和鼓励。教学资源准备1.教材：《道德与法治四年级下册》统编版，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备关于浪费现象的图片、数据图表、节约行动的视频案例等，以直观展示教学内容。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：设置小组讨论区域，便于学生进行合作学习；布置展示区，用于展示学生收集的节约实例。同时，确保教室环境整洁，营造良好的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，提供关于浪费现象的预习资料，包括数据图表和节约实例视频，要求学生思考如何在生活中避免浪费。

-设计预习问题：围绕“有多少浪费本可避免”，提出问题如“你见过哪些浪费行为？”“你认为如何才能避免这些浪费？”

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习完成情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，观看视频，了解浪费的常见形式。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的想法和疑问。

-提交预习成果：学生将笔记、疑问等预习成果提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和批判性思维。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的快速传递和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生初步认识浪费现象，为课堂深入学习做好准备。

-培养学生的独立思考能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生活中常见的浪费现象视频，引发学生对浪费问题的关注。

-讲解知识点：详细讲解浪费的后果、节约的意义，结合实例加深理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的节约小窍门，进行角色扮演，模拟节约行动。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别指导或集体讨论。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂讨论，对浪费问题进行深入思考。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极发表意见，学习他人的节约方法。

-提问与讨论：对不懂的问题或想法进行提问，与同学和老师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生对浪费与节约的知识点有清晰的认识。

-实践活动法：通过角色扮演和小组讨论，让学生在实践中学习节约方法。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

-加深学生对浪费与节约知识点的理解，掌握实用的节约技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生设计一个家庭节约计划，并记录实施过程。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，帮助学生了解更多节约资源和环保的知识。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出具体建议和改进方向。

学生活动：

-完成作业：认真制定家庭节约计划，并实际执行。

-拓展学习：阅读推荐资源，拓宽知识面。

-反思总结：对学习过程和节约计划的效果进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后继续探索和学习。

-反思总结法：帮助学生形成自我评价的习惯。

作用与目的：

-巩固学生对节约行动的理解，并将知识应用到实际生活中。

-通过拓展学习，增强学生的环保意识和节约意识。

-通过反思，促使学生不断改进学习方法，提高自我管理能力。拓展与延伸一、教学内容：认识浪费现象、倡导节约美德、避免浪费的方法与策略。

二、核心素养目标分析：培养学生社会责任感、环保意识、实践能力和道德品质。

三、学习者分析：

1.学生已掌握相关知识：学生在前面的学习中，已经了解了一定的道德与法治知识，对节约资源、保护环境有一定的认识。

2.学习兴趣、能力与风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，具有一定的观察、思考和表达能力，喜欢通过故事、案例等形式学习。

3.可能遇到的困难和挑战：学生在面对具体浪费现象时，可能难以将所学知识付诸实践，需要引导和指导。

在教学中，教师应关注学生的实际情况，设计丰富多样的教学活动，激发学生兴趣，引导他们积极参与，提高道德与法治素养。同时，注重培养学生的实践能力，使他们能够将所学知识运用到实际生活中，为避免浪费贡献自己的力量。重点题型整理1.分析题：请列举生活中常见的三种浪费现象，并分析这些浪费行为可能带来的后果。

答案示例：

-浪费现象：剩菜剩饭随意丢弃、水龙头未关紧、空调长时间开启。

-后果：剩菜剩饭浪费了粮食资源，水龙头未关紧导致水资源浪费，长时间开启空调浪费电能，同时加剧了环境污染。

2.讨论题：你认为在学校中如何开展节约行动？请提出至少三个具体措施。

答案示例：

-措施一：开展节约用水用电宣传活动，提高同学们的节约意识。

-措施二：设立节约监督员，定期检查学校内的水龙头、电灯等设备是否关闭。

-措施三：组织回收废纸、塑料瓶等可循环利用物品，鼓励同学们参与。

3.应用题：设计一个家庭节约用水计划，并说明实施该计划的方法和预期效果。

答案示例：

-计划：家庭成员每人每天洗澡时间控制在10分钟以内，洗菜水用于浇花，及时修复漏水的水龙头。

-方法：通过制定家庭节约用水规定，提醒家人注意节约用水，共同执行计划。

-预期效果：减少家庭用水量，降低水费支出，提高水资源利用率。

4.实践题：请举例说明，在日常生活中，你是如何践行节约行动的？

答案示例：

-例子：购物时自备环保袋，减少使用塑料袋；用餐时适量点菜，避免浪费食物；使用节能电器，减少能源消耗。

5.探究题：结合所学知识，谈谈你对节约资源、保护环境重要性的认识。

答案示例：

-认识：节约资源、保护环境是每个人应尽的责任。资源是有限的，如果我们不珍惜，将会给地球带来严重的负担。保护环境有助于维持生态平衡，让我们的生活更加美好。通过节约行动，我们可以为可持续发展做出贡献。教学反思与总结在本次教学过程中，我尝试了多种教学方法，如预习任务、课堂讨论、实践活动等，旨在让学生深入了解浪费现象，培养他们的节约意识。从整个教学过程来看，我发现以下几点值得反思：

1.教学方法的选择与运用：通过发布预习任务，学生能够提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。但在实际操作中，部分学生预习效果不佳，可能是因为预习任务设置不够明确或缺乏趣味性。今后，我需要针对这一问题进行调整，提高预习效果。

2.课堂活动的组织与管理：在课堂活动中，学生参与度较高，能够积极分享自己的节约方法和经验。但小组讨论环节，部分学生存在依赖思想，不够积极主动。针对这一问题，我将在今后的教学中加强引导，提高学生的参与度。

3.教学内容的拓展与延伸：在课后拓展环节，我推荐了与课程相关的阅读材料，鼓励学生进行自主学习。但从学生的反馈来看，部分学生对拓展学习的兴趣不高。为此，我计划在今后的教学中，结合学生的兴趣，选择更具实用性和趣味性的拓展资源。

教学总结：

1.学生在知识方面的收获：通过本节课的学习，学生对浪费现象有了更深入的认识，掌握了避免浪费的方法与策略，能够将所学知识运用到实际生活中。

2.技能方面的进步：学生在课堂活动中，学会了如何进行小组合作、分享经验，提高了沟通能力和实践能力。

3.情感态度方面的转变：学生在学习过程中，逐渐形成了节约意识，认识到自己在保护环境、节约资源方面的重要作用。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施：

1.优化教学方法，