七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第八课 探问生命 第1框生命可以永恒吗教案 新人教版

七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第八课探问生命第1框生命可以永恒吗教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第八课探问生命第1框生命可以永恒吗教案新人教版教材分析本节课选自新人教版七年级道德与法治上册第四单元“生命的思考”，聚焦第八课“探问生命”中的第一框“生命可以永恒吗”。教材以生命的有限性为切入点，引导学生思考生命的价值和意义。课程内容紧密联系学生生活实际，以激发学生对生命问题的关注和探讨，通过案例分析、小组讨论等形式，帮助学生理解生命虽有限，但精神与价值可以传承，从而引导学生珍惜生命，树立正确的人生观。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：增强生命意识，使学生认识到生命的有限性与宝贵性，激发对生命的敬畏与珍惜；培养理性思维，通过探讨生命永恒的问题，提高学生批判性思考与问题解决能力；强化价值观念，引导学生理解生命的价值在于创造与奉献，从而树立积极向上的人生观。同时，注重情感态度的培养，使学生形成对生命的尊重与爱护，以及对他人生命的同理心。学情分析本节课的教学对象为七年级学生，他们在知识层面已初步掌握了道德与法治的基本概念，具备一定的信息筛选和处理能力。在能力方面，学生具有较强的思维活跃度和探究欲望，但批判性思维和问题解决能力尚需培养。在素质方面，学生普遍具有较好的集体荣誉感和合作精神，但对生命教育的认识尚浅，需要在情感态度与价值观上进行引导。

在行为习惯上，学生可能存在对生命现象认识片面、对生命价值理解不够深入等问题，这将对课程学习产生影响。此外，部分学生可能对生命的有限性感到困惑或恐惧，需要教师以恰当的方式进行引导和疏解。因此，本节课的教学应关注学生个体差异，结合他们的知识、能力、素质及行为习惯，采用生动案例和互动讨论等形式，帮助学生深入理解课程内容，提升对生命的尊重和珍惜意识。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：通过生动讲解，引导学生理解生命的有限性与意义。

（2）讨论法：组织学生分组讨论生命永恒的问题，培养批判性思维和合作能力。

（3）情境教学法：创设生活情境，让学生在情境中体验生命的价值。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用图片、视频等展示生命的美好与脆弱，增强学生的直观感受。

（2）网络资源：引导学生查阅相关资料，拓展知识视野，提高信息筛选和处理能力。

（3）教学软件：运用互动式教学软件，提高课堂互动性和趣味性，激发学生学习兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生命永恒话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生命可以永恒吗？这个话题与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生命循环和生命价值的图片或视频片段，让学生初步感受生命的神奇与宝贵。

简短介绍生命永恒话题的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生命基本知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生命的有限性、价值及意义。

过程：

讲解生命的定义，阐述生命的有限性和宝贵性。

介绍生命的价值体现在哪些方面，如创造、奉献等。

通过实例或案例，让学生更好地理解生命的意义和价值。

3.生命案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生命的特性和意义。

过程：

选择几个典型的生命案例进行分析，如名人事迹、身边的好人好事等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生命的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何珍惜和传承生命价值。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生命价值相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何实现生命的价值。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生命价值的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生命的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生命的有限性、价值、案例分析等。

强调生命在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生珍惜生命，树立正确的人生观。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生命意义的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）阅读材料：推荐学生阅读与生命教育相关的书籍、文章，如《生命的奇迹》、《假如给我三天光明》等，以加深对生命意义的理解。

（2）视频资源：观看与生命教育相关的纪录片、电影，如《人间世》、《生命的力量》等，了解生命的坚韧与脆弱。

（3）实践活动：组织学生参观博物馆、科技馆等场所，了解生命科学和生命演化过程，感受生命的伟大与神奇。

（4）人物访谈：邀请身边具有榜样力量的长辈、老师或同学，分享他们的生命经历和感悟，激发学生对生命的尊重和珍惜。

2.拓展建议：

（1）开展主题班会：组织一次以“珍惜生命，感恩生活”为主题的班会活动，让学生分享自己的感悟和心得。

（2）进行社会调查：针对生命教育问题，设计问卷或访谈提纲，了解周围人群对生命教育的认识和看法，提高学生的社会实践能力。

（3）撰写心得体会：鼓励学生在课后撰写关于生命教育的感悟或心得，以书面形式表达自己对生命的认识和珍惜。

（4）开展家庭讨论：建议学生与家长共同探讨生命教育话题，促进亲子关系，共同成长。

（5）参加志愿服务：鼓励学生参加关爱生命、助人为乐的志愿服务活动，将生命教育融入实际行动中，提升自身价值。板书设计1.标题：《生命可以永恒吗？》

2.板书结构：

-生命的有限性

-生命的诞生与消亡

-时间的宝贵

-生命的价值

-创造与奉献

-精神传承

-生命的思考

-案例分析

-小组讨论

3.重点内容：

-生命虽有限，但价值可以永恒

-珍惜每一刻，创造有意义的人生

-学会尊重生命，感恩生活

4.板书特色：

-采用思维导图形式，结构清晰，条理分明

-简洁明了，突出课程重点

-结合艺术字体，增强板书的趣味性和吸引力

-使用不同颜色粉笔，区分各部分内容，便于学生记忆和理解反思改进措施（一）教学特色创新

1.创新课堂教学模式，通过情境教学法和讨论法，有效提升了学生对生命话题的兴趣和参与度。

2.结合多媒体教学手段，如视频、图片等，使抽象的生命概念具体化、形象化，增强了学生的学习体验。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂时间分配不够均衡，导致部分环节显得仓促。

2.教学评价方面，对学生的个性化反馈不够充分，需要加强对学生个体差异的关注。

（三）改进措施

1.针对课堂时间分配问题，今后将更加合理安排各个环节的时间，确保每个环节都能充分展