北师大版数学一年级上册 7.2搭积木 教学设计

北师大版数学一年级上册7.2搭积木教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：北师大版数学一年级上册《搭积木》

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：逻辑推理、空间观念、问题解决和数学建模。

1.逻辑推理：通过搭积木的活动，让学生感知和理解物体的大小、形状和空间关系，培养学生的逻辑推理能力。

2.空间观念：通过实际操作，让学生建立空间观念，能够识别和描述物体的形状和位置，培养学生的空间观念。

3.问题解决：在搭积木的过程中，学生需要不断尝试和调整，培养他们面对问题、解决问题的能力。

4.数学建模：通过搭积木的活动，让学生将实际问题抽象为数学模型，从而培养学生的数学建模能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的数学课程中已经学习了形状、颜色、大小等基本概念，并能够进行简单的分类和比较。他们对空间关系有一定的了解，如上下、前后、左右等。此外，学生还具备基本的动手操作能力和协作能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对实践活动和游戏类课程感兴趣，他们喜欢通过实际操作来学习。在学习能力方面，学生具备观察、思考和解决问题的基本能力。在学习风格上，他们喜欢直观、形象的学习方式，喜欢与同伴互动和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在搭积木的过程中，学生可能对物体的大小、形状和空间关系的理解有困难。他们可能会遇到如何搭建稳定结构的问题，以及如何用积木表现出的图形美观、对称等问题。此外，学生在协作过程中可能遇到沟通不畅、想法不一致等挑战。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备、投影仪、积木套装、白板等。

2.课程平台：北师大版数学一年级上册教材、教学课件、作业纸等。

3.信息化资源：在线教学资源、相关教学视频和动画片等。

4.教学手段：讲授法、实践操作法、小组讨论法、问答法等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《搭积木》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《搭积木》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《搭积木》教学目标和《搭积木》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《搭积木》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《搭积木》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《搭积木》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的数学概念和操作方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《搭积木》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《搭积木》的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《搭积木》重点，强调《搭积木》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《搭积木》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《搭积木》知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《搭积木》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《搭积木》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《搭积木》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《搭积木》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《搭积木》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《搭积木》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《搭积木》内容，强调《搭积木》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《搭积木》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）绘本故事：《积木的奇妙世界》。通过讲述一个孩子用积木搭建各种场景的故事，引导学生发挥想象力，创造自己的积木世界。

（2）科普视频：《积木的演变史》。介绍积木从古至今的发展历程，以及不同领域的应用，如建筑、工程、艺术等。

（3）亲子活动：家庭积木搭建比赛。鼓励家长与孩子一起参与，增进亲子关系，培养孩子的动手能力和创新能力。

（4）线上论坛：数学积木创作交流平台。学生可以在平台上分享自己的积木作品，学习他人的经验，互相交流学习心得。

2.拓展建议：

（1）学生在课后可以阅读《积木的奇妙世界》绘本，发挥想象力，创作自己的积木故事。

（2）学生可以观看《积木的演变史》视频，了解积木的发展历程，激发对数学和科学的兴趣。

（3）家长可以组织家庭积木搭建比赛，鼓励孩子发挥创造力，培养亲子间的互动和沟通。

（4）学生可以加入数学积木创作交流平台，上传自己的作品，学习他人的经验，提高自己的创新能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《搭积木》的相关知识，主要包括积木的大小、形状和空间关系。通过实际操作和小组讨论，同学们能够理解并描述物体的形状和位置，提高了空间观念和逻辑推理能力。

在课堂活动中，同学们积极参与，展示了自己的创造力和解决问题的能力。大家能够通过搭积木的方式，将实际问题抽象为数学模型，进一步培养了数学建模能力。

此外，同学们在协作过程中展现了良好的沟通能力和团队精神。在解决搭积木过程中遇到的问题时，大家能够相互讨论、互相帮助，共同克服困难，体现了面对问题、解决问题的能力。

当堂检测：

1.选择题：

（1）以下哪个选项可以正确描述这个图形的形状？（）

A.正方形B.长方形C.三角形D.圆形

（2）这个图形有几个边？（）

A.3B.4C.5D.6

2.填空题：

（1）两个相同的正方形_______一个更大的正方形。

（2）一个三角形有_______个角和_______条边。

3.简答题：

（1）请描述一下你搭建的积木模型的形状和特点。

（2）在搭建积木模型的过程中，你遇到了哪些问题？你是如何解决的？

4.应用题：

小明搭建了一个正方体积木，每个面都是正方形。如果每个小正方形的边长是2厘米，那么这个正方体积木的表面积是多少平方厘米？

请同学们在规定时间内完成当堂检测，检测自己的学习效果，发现问题并及时进行订正。教师将对当堂检测进行批改和反馈，帮助同学们巩固所学知识。重点题型整理1.题目：用积木搭建一个长方形，长为8个单位，宽为4个单位。请描述你的搭建过程。

答案：首先，我会准备8个单位长度的积木和4个单位宽度的积木。然后，我会将8个单位长度的积木排成一行，再在旁边排放4个单位宽度的积木，使其与长度积木形成一个长方形。最后，我会检查长方形的形状和稳定性，确保搭建成功。

2.题目：请用积木搭建一个正方形，边长为6个单位。请描述你的搭建过程。

答案：首先，我会准备6个单位长度的积木。然后，我会将这6个单位长度的积木分别排成一行，形成一个正方形。最后，我会检查正方形的形状和稳定性，确保搭建成功。

3.题目：请用积木搭建一个三角形，底边长为7个单位，高为5个单位。请描述你的搭建过程。

答案：首先，我会准备7个单位长度的积木和5个单位高度的积木。然后，我会将7个单位长度的积木排成一行，作为三角形的底边。接着，我会用5个单位高度的积木竖直搭建在底边两端，形成一个三角形。最后，我会检查三角形的形状和稳定性，确保搭建成功。

4.题目：请用积木搭建一个梯形，上底长为3个单位，下底长为7个单位，高为4个单位。请描述你的搭建过程。

答案：首先，我会准备3个单位长度的积木和7个单位长度的积木，以及4个单位高度的积木。然后，我会将3个单位长度的积木和7个单位长度的积木分别排成一行，形