2024一年级数学下册 第6单元 认识图形 3折、剪、拼图形教案 冀教版

2024一年级数学下册第6单元认识图形3折、剪、拼图形教案冀教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自冀教版一年级数学下册第6单元《认识图形》，具体包括3折、剪、拼图形的实践活动。主要内容有：

1.学习通过折叠、剪切和拼接的方式，创造不同的平面图形。

2.认识和区分三角形、正方形、长方形等基本平面图形。

3.培养学生的动手操作能力、观察能力和空间想象力。

4.通过实践活动，提高学生的创新意识和团队协作能力。

教学目标：

1.学生能够通过折、剪、拼的方式，创造出各种平面图形。

2.学生能够识别和区分基本平面图形，如三角形、正方形、长方形等。

3.培养学生的动手操作能力、观察能力和空间想象力。

4.提高学生的创新意识和团队协作能力。

教学重点：

1.学生能够通过折、剪、拼的方式，创造出各种平面图形。

2.学生能够识别和区分基本平面图形。

教学难点：

1.学生能够独立完成折、剪、拼图形的实践活动。

2.学生能够准确地识别和区分基本平面图形。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：学生能够通过观察、操作和思考，发现图形的特征和规律，培养学生的逻辑推理能力。

2.空间想象：学生通过折、剪、拼图形的实践活动，培养空间想象能力，能够从不同角度观察和理解图形。

3.问题解决：学生能够运用所学的图形知识解决实际问题，培养学生的问题解决能力。

4.创新意识：学生通过自主探索和合作交流，发挥创造力，创造出不同的图形组合，培养创新意识。

5.团队协作：学生在小组活动中，能够与同伴合作完成图形创作任务，培养团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的图形知识，如圆形、三角形、正方形等。此外，学生应该具备一定的观察能力、动手操作能力和简单的逻辑思维能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生通常对动手操作和实践类的活动比较感兴趣，因此，通过折、剪、拼图形的实践活动，可以激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，学生可能对一些复杂的图形组合和空间想象有一定的困难。在学习风格上，有的学生可能更偏向于视觉学习，有的学生可能更偏向于动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在实践活动过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：

-部分学生可能对图形的特征和规律不够理解，导致在创作过程中遇到困难。

-部分学生可能在折、剪、拼图形的操作过程中，手眼协调能力不足，影响操作的准确性。

-学生在创作过程中，可能对如何创新和发挥想象力有一定的困扰。

-在小组合作过程中，学生可能需要进一步提高团队协作能力和沟通表达能力。

针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，提供适当的引导和帮助，鼓励学生积极参与实践活动，培养学生的图形认知能力、动手操作能力和团队协作能力。同时，通过设置不同难度级别的任务，满足不同学生的学习需求，使他们在各自的基础上得到提升。教学方法与手段教学方法：

1.实践操作法：本节课通过折、剪、拼图形的实践活动，让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力和观察能力。教师在旁边进行指导，引导学生发现图形的特征和规律。

2.合作学习法：将学生分成小组，鼓励学生互相合作、交流，共同完成图形创作任务。通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，教师可以问：“你们能创造出不同的图形组合吗？”、“你们能发现图形的特征和规律吗？”等。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示各种图形的图片和动画，帮助学生直观地理解和认识图形。通过多媒体教学，提高学生的学习兴趣和效果。

2.教学软件：运用教学软件，进行图形的折叠、剪切和拼接操作，让学生更加直观地学习和掌握操作技巧。同时，教学软件可以提供即时反馈和指导，帮助学生更好地完成实践活动。

3.实物教具：准备各种图形的实物教具，让学生触摸和观察，增强学生的直观感受和空间想象力。例如，准备不同形状的卡片、拼图等，让学生亲自操作和观察。

4.创意展示：鼓励学生将自己的创作成果进行展示，分享自己的思考和心得。通过创意展示，培养学生的创新意识和表达能力。

5.互动评价：采用学生自评、互评和教师评价的方式，对学生的实践活动进行评价和反馈。通过互动评价，提高学生的自我认知和反思能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《认识图形》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否遇到过将纸张折叠、剪切和拼接成不同图形的情况？”举例说明：比如在节日制作贺卡时，我们通常会使用剪刀和胶水将纸张折叠和拼接成各种形状。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索图形的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解图形的基本概念。图形是平面上的点、线和面的组合。在日常生活中，我们常见的图形有三角形、正方形、长方形等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了图形在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，建筑师在设计房屋时，需要运用各种图形来描述房屋的形状和结构。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调三角形、正方形和长方形这三种重点图形。对于它们的特性，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与图形相关的实际问题。例如，讨论如何将一张纸张折叠成各种有趣的形状。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何将纸张折叠、剪切和拼接成不同的图形。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“图形在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“你们认为图形在自然界和人类社会中有哪些应用？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了图形的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对图形的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.图形的基本概念：图形是由点、线和面组成的平面上的几何形状。常见的图形有三角形、正方形、长方形等。

2.图形的特征和规律：不同的图形具有不同的特征和规律。例如，三角形有三条边和三个角，正方形的四条边相等且四个角都是直角，长方形的对边相等且四个角都是直角。

3.折、剪、拼图形的实践活动：通过折、剪、拼图形的实践活动，培养学生的动手操作能力和观察能力。学生可以通过折叠、剪切和拼接纸张或其他材料创造出各种不同的图形。

4.图形在实际中的应用：图形在自然界和人类社会中有着广泛的应用。例如，建筑师在设计房屋时需要运用各种图形来描述房屋的形状和结构；艺术家在创作画作时也会使用图形来表达自己的创意。

5.团队协作和沟通能力：在实践活动和小组讨论中，学生需要与同伴合作完成任务，并通过交流和讨论来解决问题。这有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。

6.创新意识和问题解决能力：学生在实践活动和小组讨论中，可以通过自主探索和思考，发挥创造力，创造出不同的图形组合。同时，通过解决实际问题，培养问题解决能力。内容逻辑关系①图形的基本概念与特征：

-知识点：图形是由点、线和面组成的平面上的几何形状。

-关键词：点、线、面、几何形状。

-板书设计：用简洁的图形符号表示点、线、面，并在黑板上画出几何形状的例子，如三角形、正方形、长方形等，旁边标注它们的名称。

②折、剪、拼图形的实践活动：

-知识点：通过折、剪、拼图形的实践活动，培养学生的动手操作能力和观察能力。

-关键词：折、剪、拼、动手操作、观察能力。

-板书设计：在黑板上展示折、剪、拼的过程，用步骤图或动画形式展示如何将纸张折叠、剪切和拼接成不同的图形。

③图形在实际中的应用：

-知识点：图形在自然界和人类社会中有着广泛的应用。

-关键词：自然界、人类社会、应用。

-板书设计：在黑板上列出图形在自然界和人类社会中的例子，如建筑设计、艺术创作等，并用图片或图示展示这些应用。

④团队协作和沟通能力：

-知识点：在实践活动和小组讨论中，学生需要与同伴合作完成任务，并通过交流和讨论来解决问题。

-关键词：实践活动、小组讨论、合作、交流、问题解决。

-板书设计：用图示展示小组合作的场景，标注合作和交流的步骤，如讨论、分工、协作等。

⑤创新意识和问题解决能力：

-知识点：学生可以通过自主探索和思考，发挥创造力，创造出不同的图形组合。同时，通过解决实际问题，培养问题解决能力。

-关键词：自主探索、创造力、问题解决能力。

-板书设计：在黑板上展示学生创造的不同图形组合，旁边标注创造的过程和问题解决的思路。典型例题讲解1.例题一：判断三角形

-题目：请判断下列图形哪些是三角形？

-图1：

-图2：

-图3：

-答案：图1是三角形，图2和图3不是三角形。

2.例题二：计算正方形的面积

-题目：一个正方形的边长是4厘米，请计算它的面积。

-答案：正方形的面积是4厘米x4厘米=16平方厘米。

3.例题三：折叠图形

-题目：请将一张正方形的纸折叠成三角形。

-答案：将正方形的纸对折两次，形成一个三角形。

4.例题四：剪切图形

-题目：请用剪刀剪出一个长方形，并计算它的面积。

-答案：剪出的长方形边长分别是3厘米和4厘米，面积是3厘米x4厘米=12平方厘米。

5.例题五：拼接图形

-题目：请用纸片拼接成一个正方形，并计算它的边长。

-答案：将两个相同大小的正方形纸片拼接在一起，每个正方形的边长是4厘米，拼接后的正方形边长是8厘米。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了图形的基本概念、特征和规律，以及折、剪、拼图形的实践活动。

-我们通过实际操作和小组讨论，加深了对图形在实际中的应用和团队协作的理解。

-同时，我们也通过自主探索和问题解决，提高了创新意识和问题解决能力。

2.当堂检测：

-请判断下列图形哪些是三角形？

-图1：

-图2：

-图3：

-请计算下列图形的面积：

-图4：

-图5：

-