2024年学年九年级语文上册 第五单元 讲坛回响 第20课《最后一次讲演》教案2 沪教版五四制

2024年学年九年级语文上册第五单元讲坛回响第20课《最后一次讲演》教案2沪教版五四制课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《最后一次讲演》是沪教版九年级语文上册第五单元“讲坛回响”的一篇课文。本单元主要让学生感受演讲的魅力，学习演讲稿的写作技巧。本课通过对闻一多先生在抗日战争时期最后一次讲演的分析，让学生了解演讲稿的结构、特点以及如何运用修辞手法增强演讲效果。课文内容紧凑，语言生动，具有很强的感染力，适合九年级学生学习。通过对本课的学习，学生可以掌握演讲稿的基本写作方法，提高自己的口语表达能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的阅读与鉴赏、表达与交流两个方面展开。通过学习《最后一次讲演》，学生旨在提高对演讲稿文本的阅读理解能力，学会欣赏并分析演讲稿中的修辞手法和表达技巧。同时，引导学生深入理解闻一多先生的爱国情怀和民族精神，培养学生的爱国情感。在表达与交流方面，本节课将引导学生通过模仿和创作，提高撰写演讲稿的能力，培养学生的语言表达和公众演讲技巧。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用语文工具，提升自身的核心素养。三、学情分析九年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于文章的阅读和理解能力有较好的掌握。然而，在演讲稿这一特殊文体的学习中，他们可能对于如何把握演讲的主题、结构、修辞手法等方面存在一定的困难。此外，学生对于历史的了解程度不同，对于闻一多先生的背景和演讲的背景可能缺乏深入的理解，这对课程的学习也会产生影响。

在知识、能力、素质方面，大部分学生具备良好的学习习惯和一定的思维能力，能够跟随老师的教学进度进行学习。但是，部分学生在表达和交流方面可能存在一定的障碍，这对他们在撰写和演讲演讲稿时会构成挑战。

针对以上情况，教师需要在教学中引导学生深入理解课文，通过讲解、讨论等方式，帮助他们掌握演讲稿的特点和写作技巧。同时，教师应关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的表达和交流能力，使他们能够更好地理解和运用所学知识。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和情境教学法。讲授法用于向学生传授演讲稿的基本知识和技巧；讨论法用于引导学生深入理解课文和演讲稿的写作技巧；情境教学法通过模拟演讲情境，让学生在实践中掌握演讲技巧。

2.设计具体的教学活动：课前，让学生收集有关闻一多先生的资料，了解其背景和贡献；课堂上，组织学生分组讨论课文中的关键问题，鼓励他们分享自己的观点；课后，让学生撰写一篇演讲稿，并进行课堂演讲，以提高他们的表达和交流能力。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示闻一多先生的生平事迹和演讲场景，让学生更直观地了解课文背景；播放闻一多先生的演讲视频，帮助学生感受演讲的魅力和技巧；使用投影仪展示学生撰写的演讲稿，便于大家互相学习和交流。通过运用多种教学媒体，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。五、教学过程课前准备：

学生：请提前收集有关闻一多先生的资料，了解其背景和贡献。

教师：准备多媒体课件、闻一多先生的演讲视频以及投影仪等教学设备。

第一环节：导入新课（5分钟）

教师：同学们，大家好！今天我们将学习一篇特殊的文章——《最后一次讲演》。在上课之前，请大家谈谈自己对闻一多先生的了解。

学生：闻一多先生是抗日战争时期的著名爱国学者、民主战士。

教师：非常好！闻一多先生在抗日战争时期发表了许多演讲，鼓舞了人们的抗战士气。今天，我们就来学习他的一篇演讲稿《最后一次讲演》。希望大家能够通过学习，领略演讲的魅力，并从中受到启发。

第二环节：阅读理解（15分钟）

教师：请同学们打开课本，阅读《最后一次讲演》一文。在阅读过程中，请注意理解课文的主旨和闻一多先生的观点。

学生：阅读课文，理解闻一多先生在演讲中表达的爱国情怀和抗日决心。

教师：请同学们分享一下自己对课文的理解。

学生：我认为闻一多先生在演讲中强调了中华民族的尊严和抗战士气的重要性。

教师：很好！同学们对课文的理解很到位。接下来，我们来分析一下课文的特点和写作技巧。

第三环节：课文分析（20分钟）

教师：请大家注意课文中闻一多先生的演讲结构和修辞手法。我们可以从以下几个方面进行分析：

1.演讲的开头和结尾：闻一多先生是如何引起听众的兴趣和共鸣的？

2.论点和论据：闻一多先生是如何提出观点并运用论据进行论证的？

3.修辞手法：闻一多先生在演讲中运用了哪些修辞手法？

学生：在演讲开头，闻一多先生引用了古诗词，引起了听众的兴趣。在论点提出和论据论证方面，他运用了对比、排比等修辞手法，增强了说服力。

教师：同学们的分析非常到位！闻一多先生在演讲中巧妙地运用了这些修辞手法，使得演讲更具感染力。希望大家在写作演讲稿时也能够灵活运用这些技巧。

第四环节：实践活动（15分钟）

教师：请大家分成小组，讨论如何撰写一篇演讲稿。可以参考课文的结构和修辞手法，结合自己的观点进行创作。

学生：分组讨论，撰写演讲稿。

教师：在各小组完成演讲稿后，请选取一位代表进行课堂演讲。

学生：代表进行课堂演讲，其他同学进行评价和交流。

第五环节：总结与反思（5分钟）

教师：通过本节课的学习，我们了解了演讲稿的特点和写作技巧。希望大家能够将这些知识运用到实际中，提高自己的口语表达和公众演讲能力。

学生：我们将努力运用所学知识，提升自己的演讲能力。

课后作业：

请同学们结合课文的写作技巧，撰写一篇关于自己感兴趣话题的演讲稿，并在下节课上进行分享。六、学生学习效果首先，学生们对演讲稿的概念和结构有了更深入的理解。他们学会了如何开头和结尾，如何提出观点和运用论据进行论证，以及如何运用修辞手法增强演讲效果。这些知识将为他们今后撰写演讲稿提供了宝贵的指导。

其次，学生们在阅读理解能力方面也得到了提升。他们能够更好地理解课文中的主旨和观点，并能够分析闻一多先生在演讲中的表达技巧。这种能力的提升将有助于他们在其他学科的学习中更好地理解和分析文本。

此外，学生们在表达和交流能力方面也有了显著的提升。通过分组讨论、撰写演讲稿和课堂演讲等实践活动，他们得到了机会锻炼自己的口语表达和公众演讲能力。他们能够更清晰地表达自己的观点，并能够更好地与他人进行交流和讨论。

最重要的是，学生们在爱国情感和民族精神方面得到了培养。通过学习闻一多先生的演讲，他们感受到了爱国情怀的力量，并明白了为国家和民族奋斗的重要性。这种情感的培养将激励他们在今后的学习和生活中更加努力，为国家和民族的发展做出贡献。七、重点题型整理为了巩固学生对《最后一次讲演》的理解和掌握，以下是对应的重点题型整理：

题型1：主旨理解题

题目：请简要概括闻一多先生在《最后一次讲演》中的主要观点。

答案：闻一多先生在演讲中强调了中华民族的尊严和抗战士气的重要性，号召大家坚定信念，为国家的解放而奋斗。

题型2：修辞手法分析题

题目：请分析课文中闻一多先生使用了哪些修辞手法，并给出具体例句。

答案：闻一多先生使用了对比、排比等修辞手法。例如，“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”这句话运用了对比修辞手法，强调了两种截然不同的人生状态。

题型3：论点与论据分析题

题目：请找出课文中闻一多先生提出的两个主要观点，并分别列出他为此提供的论据。

答案：观点1：中华民族的尊严不容侵犯。论据：闻一多先生引用历史事件和名人名言，说明中华民族在历史上有着辉煌的成就和自豪的传统。

观点2：抗日斗争是每一个中国人的责任和使命。论据：闻一多先生引用统计数据和抗战英雄的事迹，证明抗战士气的重要性。

题型4：文章结构分析题

题目：请分析《最后一次讲演》的结构特点，并简要描述开头、结尾段落的作用。

答案：课文结构紧凑，开头段落通过引用古诗词引起听众兴趣，并提出主题；结尾段落总结全文观点，并呼吁大家行动起来。

题型5：实际应用题

题目：请结合自己的观点，仿写一段演讲稿的开头部分。

答案：[学生根据自己的观点进行仿写，例如：“尊敬的老师和同学们，大家好！今天我站在这里，想与大家分享一个关于环保的话题。我们生活在这个美丽的地球上，有责任保护我们的家园。让我们共同努力，为绿色发展贡献自己的力量。”]八、教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与讨论，主动分享自己的观点，表现出对演讲稿写作的兴趣和热情。大部分学生能够跟上教学进度，认真听讲，积极思考。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够较好地合作，共同完成演讲稿的撰写。学生能够在小组内充分表达自己的意见，并倾听他人的建议，进行修改和完善。

3.随堂测试：学生在随堂测试中能够运用所学知识，正确回答问题。大部分学生能够理解课文中的主旨和观点，并能够分析闻一多先生的表达技巧。

4.学生演讲表现：学生在课堂演讲中能够较为流畅地表达自己的观点，运用所学的修辞手法和结构技巧。他们能够较好地控制语速和音量，表现出一定的演讲魅力。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现，教师给予积极的评价和反馈。对于课堂表现活跃、讨论成果丰富的小组，教师给予表扬和鼓励，并提出进一步改进的建议。对于随堂测试和演讲表现优秀的学生，教师也给予肯定和赞扬，并指出他们的优点和需要继续努力的方向。同时，教师也会针对学生的不足之处提出改进意见，鼓励他们在今后的学习中继续努力，提高自己的能力和素质。内容逻辑关系①课文主题与背景：本课的主题是演讲稿，通过学习闻一多先生的《最后一次讲演》，学生能够了解演讲稿的特点和写作技巧。课文中，闻一多先生在抗日战争时期发表这篇演讲，鼓舞了人们的抗战士气，展现了他的爱国情怀和民族精神。

②课文结构与内容：课文的结构清晰，分为开头、主体和结尾三个部分。开头部分通过引用古诗词引起听众兴趣，并提出主题；主体部分阐述中华民族的尊严和抗战士气的重要性；结尾部分总结全文观点，并呼吁大家行动起来。

③修辞手法与表达技巧：课文中运用了对比、排比等修辞手法，增强了演讲稿的表现力。例如，“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”这句话运用了对比修辞手法，强调了两种截然不同的人生状态。