八年级地理上册 第一章 从世界看中国 第二节人口 第2课时 人口东多西少教案 （新版）新人教版

八年级地理上册第一章从世界看中国第二节人口第2课时人口东多西少教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：八年级地理上册第一章从世界看中国第二节人口

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：2课时核心素养目标1.区域认知：使学生能够理解中国人口地区分布的特点，认识人口东多西少的地理现象。

2.综合思维：培养学生分析人口分布与地理环境之间的关系，运用地图和数据等信息进行综合分析的能力。

3.地理实践：通过观察地图、讨论等方式，培养学生的地理观察能力和实践操作能力。

4.人地关系：使学生认识到人口分布与资源、环境之间的相互关系，增强学生的人口与环境协调发展的意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级的学生已经在七年级学习了地理基础知识，对于地图的阅读、地理位置的认知、以及简单的人口概念有一定的了解。他们可能已经掌握了人口分布的基本原则，例如人口向温暖湿润地区聚集等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于与日常生活密切相关的地理知识通常较感兴趣。在学习能力上，八年级的学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够从地图和数据中提取信息，并通过讨论和小组合作来深化理解。在学习风格上，他们可能更倾向于通过互动和实践来学习，对于图像和实际案例反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解中国人口东多西少的分布特点时，学生可能会对地理因素如何影响人口分布感到困惑。此外，对于较为复杂的数据分析，学生可能需要额外的指导来理解人口密度和地理坐标之间的关系。此外，对于中国不同省份的人口数据和地理环境的对应关系，学生可能需要更多的实例和实际操作来加深理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有八年级地理上册教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备中国地图、人口分布图等相关图片和图表，以及可能涉及的视频资料，以直观展示人口东多西少的地理现象。

3.实验器材：如果课程中包含实验环节，如人口模拟迁移实验，需准备实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置合适的座位排列，准备分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人口东多西少的地理现象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我国人口分布的特点吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于中国人口分布的图片或视频片段，让学生初步感受人口东多西少的地理现象。

简短介绍人口东多西少的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人口东多西少基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人口东多西少的基本概念、分布原因和影响。

过程：

讲解人口东多西少的定义，包括其主要分布原因和影响。

详细介绍人口东多西少的分布原因和影响因素，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人口东多西少案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人口东多西少的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中国人口东多西少的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人口东多西少的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用人口东多西少知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论人口东多西少未来的发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人口东多西少相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人口东多西少的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人口东多西少的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人口东多西少的地理概念、分布原因、案例分析等。

强调人口东多西少在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于人口东多西少的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)书籍：《中国人口地理》、《人口与城市：人口分布规律与城市化》、《中国人口变迁与城市化进程》等。

(2)期刊文章：《中国人口东多西少现象的原因与对策》、《人口分布与地理环境的关系研究》、《中国城市化进程对人口分布的影响》等。

(3)政府报告：中国政府网、国家统计局官网等发布的关于人口分布、人口普查、城市化等相关报告和数据。

(4)地图：中国地图、省级地图、市级地图等，以及相关的人口分布图、人口密度图等。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用课余时间阅读上述书籍，深入了解中国人口地理的特点、分布规律以及城市化进程等方面的知识。

(2)学生可以查阅相关期刊文章，了解人口分布与地理环境、城市化进程之间的关系，以及相关研究的最新进展。

(3)学生可以登录中国政府网、国家统计局官网等，查看最新的人口数据和报告，了解我国人口分布、人口普查、城市化等方面的最新情况。

(4)学生可以利用地图资源，观察和研究中国人口分布、人口密度等方面的特点，加深对地理环境与人口分布关系的认识。

(5)学生可以尝试运用所学知识，分析现实生活中的人口问题，如城市化带来的环境压力、人口老龄化等，并提出自己的解决方案。

(6)学生可以参加相关的社会实践活动，如实地考察人口密集的城市区域或人口稀少的农村地区，深入了解人口分布与地理环境、经济发展之间的关系。课后作业1.请根据教材中的案例，分析中国人口东多西少的地理现象，并简要阐述其原因。

答案：中国人口东多西少的地理现象主要受地理环境、经济发展水平、政策等因素的影响。东部沿海地区地形平坦、气候温和、经济发达，吸引了大量人口聚居；而西部地区地形崎岖、气候恶劣、经济欠发达，导致人口分布稀疏。

2.请结合教材内容，解释人口密度和人口分布的概念，并说明它们之间的关系。

答案：人口密度是指单位面积土地上的人口数量，反映人口地理分布的疏密程度。人口分布是指人口在地球表面的空间分布状况。人口密度和人口分布之间存在密切关系，人口密度是衡量人口分布的重要指标，它受到地理环境、经济发展、政策等多种因素的影响。

3.请举例说明我国哪些地区属于人口稠密区，哪些地区属于人口稀疏区，并分析其原因。

答案：人口稠密区主要集中在东部沿海地区，如广东、浙江、江苏等地。这些地区地形平坦、气候温和、经济发达，吸引了大量人口聚居。人口稀疏区主要分布在西部地区，如西藏、青海、内蒙古等。这些地区地形崎岖、气候恶劣、经济欠发达，导致人口分布稀疏。

4.请分析我国人口政策对人口分布的影响，并给出你的建议。

答案：我国人口政策对人口分布产生了重要影响。一方面，政策调控了人口增长速度，避免了人口过快增长对资源的压力；另一方面，政策也影响了人口迁移，如计划生育政策导致家庭生育观念的转变，进而影响到人口分布。为适应新时代发展需求，建议优化人口政策，鼓励人口合理流动，促进区域协调发展。

5.请结合教材内容，论述人口东多西少对我国经济发展的影响，并给出你的看法。

答案：人口东多西少对我国经济发展产生了诸多影响。一方面，东部地区人口密集，劳动力资源丰富，为经济发展提供了有力支撑；而西部地区人口稀少，劳动力短缺，制约了当地经济的发展。另一方面，人口东多西少也导致了区域发展不平衡，东部地区经济发达，西部地区经济欠发达，影响了全国经济的均衡发展。为了促进我国经济均衡发展，建议加大对西部地区的扶持力度，优化产业结构，吸引人口流动，实现区域协调发展。反思改进措施（1）以案例分析为主线，将抽象的人口地理概念具体化，提高学生的理解和兴趣。

（2）引入小组讨论和课堂展示环节，培养学生的合作能力和公众表达能力。

（3）注重地图和数据的应用，培养学生的地理实践能力和数据分析能力。

2.存在主要问题

（1）课堂讨论环节中，部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的积极性。

（2）对于复杂的数据分析，部分学生存在理解困难，需要提供更多的指导和解释。

（3）课堂展示环节中，学生表达能力和逻辑思维有待提高，需要加强语言表达和逻辑思维的训练。

3.改进措施

（1）在课堂讨论环节中，增加互动环节，鼓励学生主动提问和发表观点，提高参与度。

（2）对于复杂的数据分析，提供更多的实例和实际操作，帮助学生更好地理解数据与人口分布之间的关系。

（3）在课堂展示环节中，提供展示前的指导和反馈，帮助学生提高表达能力和逻辑思维。课堂（1）提问：通过提问了解学生对人口东多西少的理解程度，及时发现并解决学生理解上的困惑。

（2）观察：观察学生在小组讨论和课堂展示中的表现，了解学生的参与度和合作能力。

（3）测试：通过小测试了解学生对人口东多西少的掌握情况，及时发现并解决学生学习上的问题。

2.作业评价

（1）认真批改：对学生的作业进行认真批改，了解学生的学习效果和存在的问题。

（2）及时反馈：及时将作业评价反馈给学生，鼓励学生继续努力，并提出改进意见。

（3）鼓励创新：鼓励学生在作业中提出自己的见解和创新性想法，以培养学生的创新思维。

3.综合评价

（1）课堂表现：综合学生在课堂提问、小组讨论和课堂展示中的表现，评价学生的学习态度和合作能力。

（2）作业完成：综合学生在作业中的表现，评价学生的学习效果和独立思考能力。

（3）持续关注：持续关注学生在学习过程中的进步和变化，及时给予鼓励和指导。板书设计（1）知识点：中国人口东多西少的地理现象

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