《练习四》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

《练习四》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析《练习四》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

本节课的主要教学内容为北师大版三年级上册数学教材的《练习四》，主要包括对表内乘法、加法和减法的巩固与应用，以及简单的数据整理与图形的识别。重点是通过实际操作，让学生掌握乘法口诀，理解加减法的实际意义，并能运用到日常生活中。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在二年级已经学习了基本的加减法运算，并初步接触了乘法。在此基础上，《练习四》将加深学生对这些运算的理解，并通过具体情境的设置，帮助学生将所学知识应用到新的问题解决中，如通过图形的认识和简单的数据整理，培养他们的逻辑思维和观察能力。教学内容与教材紧密相关，旨在巩固和拓展学生已掌握的数学基础知识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕数学抽象、逻辑推理和问题解决三个方面。通过《练习四》的学习，学生将提升以下核心素养能力：首先，培养数学抽象能力，让学生从具体的实物中抽象出数学运算规律，形成乘法口诀的概念；其次，加强逻辑推理能力，学生在解决实际问题时，能够运用已学的加减乘除知识进行逻辑推理和计算；最后，提升问题解决能力，通过分析和整理数据，学生将学会运用数学工具解决生活中的实际问题，增强学以致用的意识。这些目标与新课标要求相契合，旨在全面提升学生的数学素养。重点难点及解决办法本节课的重点在于学生能熟练运用表内乘法口诀进行计算，并能够将加减乘除运算应用到实际情境中。难点则在于学生对数据整理和图形识别的理解与应用。

解决方法及突破策略：

1.针对乘法口诀的掌握，设计互动式教学活动，如分组竞赛、口诀接龙等，激发学生的学习兴趣，通过重复练习加深记忆。

2.对于加减乘除在具体情境中的应用，采用案例分析法，结合生活实例，引导学生发现数学运算与日常生活的联系，提高问题解决能力。

3.针对数据整理和图形识别的难点，利用教具和多媒体辅助教学，通过直观演示和动手操作，帮助学生理解数据分类和图形特征，从而突破难点。教学资源-软件资源：多媒体教学软件、数学教学辅助软件、互动白板软件。

-硬件资源：互动白板、计算机、打印机、教具（包括算盘、计数棒、图形模具等）。

-课程平台：学校网络教学平台、班级学习群组。

-信息化资源：电子教材、教学PPT、数学学习APP、在线习题库。

-教学手段：分组合作、自主探究、情境教学、任务驱动、反馈评价。教学过程第一环节：导入新课

同学们，上节课我们已经学习了表内乘法，今天我们将通过《练习四》来巩固乘法知识，并且学习如何将乘法应用到我们的日常生活中。首先，我想请几位同学来分享一下，他们在生活中遇到的可以用乘法解决的问题。（邀请学生分享）

第二环节：探究乘法口诀

1.出示乘法口诀表，让学生观察并发现规律。

同学们，请看大屏幕上的乘法口诀表，你们能发现什么规律吗？（学生观察并回答）

总结：我们发现，每一行的得数都是相同的，而且随着一个数的变化，另一个数也在变化。

2.口诀接龙游戏，加深记忆。

现在我们来玩一个口诀接龙的游戏，我会说出一个乘法口诀，下一个同学需要说出下一个，以此类推。比如我说“一一得一”，下一个同学就要说“一二得二”。

第三环节：实际应用

1.情境题：小华去超市购物，苹果每千克5元，他想买2千克的苹果，应该付多少钱？

学生独立计算，并邀请个别同学到黑板上展示答案和计算过程。

2.分组讨论：让学生分组讨论，每组找一些生活中的乘法问题，并给出解答。

各小组可以结合自己的生活经验，比如买水果、购物等场景。

第四环节：图形与数据整理

1.教学图形识别。

同学们，我们接下来要学习如何识别和分类图形。请看大屏幕上的这些图形，你们能叫出它们的名字吗？（出示各种图形，如三角形、正方形、长方形等）

2.数据整理实践。

现在我们来做一个小调查，请大家统计一下我们班同学喜欢的水果，并将结果整理在表格中。

第五环节：总结与反馈

1.让学生回顾今天学到的内容，总结乘法口诀的应用和图形识别及数据整理的方法。

同学们，今天我们学习了乘法口诀的应用，还学习了如何识别图形和整理数据，你们觉得这些知识如何帮助我们在生活中解决问题？

2.教师反馈与评价。

通过今天的练习，我看到了大家积极思考、主动参与的热情。每个人都在尝试将数学知识应用到实际生活中，这是非常好的学习态度。接下来，希望大家能够继续努力，将所学知识用到更多的场景中。

第六环节：作业布置

1.完成课本《练习四》的习题，巩固乘法知识。

2.观察家中的物品，找出可以用乘法解决的问题，并记录下来。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《数学故事》系列图书中的“乘法的故事”，了解乘法的发展历程和它在生活中的应用。

-《有趣的数学》杂志中关于图形和数据的整理与运用的文章，拓展学生对图形和数据整理的认识。

2.课后自主学习和探究：

-利用家中的物品，如玩具、书籍等，进行乘法实践，例如计算玩具车的轮子总数、书籍的页数乘以书本数量等。

-收集身边的图形物品，如瓶盖、纸盒等，观察它们的形状和特征，尝试分类和描述。

-探索家中或社区中的数据，如家庭成员的身高、体重，或者小区内不同种类的树木数量，制作数据表格，进行简单的数据分析。

-鼓励学生尝试编写自己的乘法问题，并与同学进行交换解答，提高问题解决能力。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本《练习四》的习题1-5，要求学生在家长的监督下独立完成，家长签字确认。

2.选择生活中的一件物品，用乘法计算其相关属性的总和，例如计算玩具汽车轮子的总数，并将问题和解答过程记录下来。

3.收集并整理家中的不同图形物品，绘制成一张图形识别表，标明每种图形的名称和特征。

作业反馈：

1.对于习题完成情况，我会及时批改并给予反馈。重点关注学生是否掌握了乘法口诀的运用，以及解题过程中是否出现了计算错误或理解偏差。

2.针对生活中的乘法应用作业，我将点评学生选择的物品是否恰当，计算是否准确，解答过程是否清晰。

3.对于图形识别表的作业，我将检查学生是否正确识别了图形，描述是否准确，整理是否有序。

在反馈中，我会指出以下问题并给出相应的改进建议：

-如果学生在乘法运算上出现错误，建议家长帮助学生通过重复练习来巩固乘法口诀。

-如果学生在选择生活物品时遇到困难，建议学生观察周围环境，选择熟悉的物品进行练习。

-对于图形识别不准确或描述不详细的情况，建议学生多观察、多思考，可以借助教具或实物来加深理解。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我采用了互动式教学，如分组竞赛和口诀接龙，激发学生的学习兴趣，让课堂氛围更加活跃。

2.结合生活实际，设计情境题和课后作业，引导学生将乘法知识应用到日常生活中，提高学生的实际操作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们对乘法知识掌握不够牢固，导致跟不上教学进度。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖传统的讲授式教学，缺乏让学生自主探究和合作学习的机会。

（三）改进措施

1.针对部分学生参与度不高的问题，我将在课堂上更多地关注这些学生，提供个别辅导，帮助他们巩固乘法知识，提高课堂参与度。

2.在今后的教学中，我将增加学生自主探究和合作学习的机会，例如设计更多的实践活动和小组讨论，让学生在互动中学习和掌握知识。

3.对于教学方法，我将尝试引入更多创新的教学手段，如使用教育技术工具，让学生在游戏中学习乘法，以提高学生的学习兴趣和积极性。课后作业1.计算题：

-小明有5个苹果，他想知道如果每个人都需要3个苹果，那么他可以和几个朋友分享这些苹果？

答案：5÷3=1...2，小明可以和1个朋友分享，每人分到3个苹果，还剩下2个苹果。

2.应用题：

-一家超市的橙子每千克6元，妈妈买了2千克的橙子，请计算妈妈一共花了多少钱？

答案：2×6=12元，妈妈一共花了12元。

3.图形题：

-画出至少3个不同的三角形，并描述它们的特征（例如：等边三角形、等腰三角形、直角三角形）。

答案：例如，一个等边三角形，所有边长相等；一个等腰三角形，有两条边相等；一个直角三角形，有一个角是直角。

4.数据整理题：

-统计你们班上同