创新教学案例展示

创新教学案例展示科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）创新教学案例展示课程基本信息1.课程名称：小学科学-探究生物与环境的关系

2.教学年级和班级：小学五年级2班

3.授课时间：2022年10月12日星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程目标：通过观察和实验，让学生了解生物与环境之间的相互关系，培养学生的观察能力和实验操作能力。

2.教材参考：人教版小学科学五年级上册《生物与环境》单元

3.教学重难点：理解生物与环境之间的相互影响，学会设置实验和观察方法。

三、教学过程

1.导入：通过播放一段关于生物与环境关系的视频，激发学生的兴趣。

2.新课导入：讲解生物与环境的关系，引出本节课的主题。

3.课堂实验：安排学生进行“种子发芽实验”，观察不同环境条件对种子发芽的影响。

4.小组讨论：让学生分小组讨论实验结果，分析环境因素对生物的影响。

5.成果分享：各小组派代表分享讨论成果，总结生物与环境的关系。

6.课堂小结：对本节课的内容进行简要回顾，强调生物与环境的重要性。

7.作业布置：布置一道关于生物与环境关系的实践作业，如观察家附近植物的生长环境。

四、教学评价

1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和实验操作情况，评估学生的参与度。

2.学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课堂内容的掌握程度。

3.学生课堂表现：关注学生在课堂上的行为表现，培养学生的科学素养。

五、教学反思

在课后对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕科学探究、科学思维和科学态度三个方面展开。

1.科学探究：通过观察和实验，学生能够运用科学方法探究生物与环境的关系，培养学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力。

2.科学思维：在实验过程中，学生需要运用比较、分析、推理等思维方法，理解生物与环境之间的相互影响，培养学生的科学思维能力。

3.科学态度：通过小组讨论和成果分享，学生能够培养合作交流、尊重事实和证据的态度，养成积极探究的科学态度。

同时，通过本节课的学习，学生还能够培养对科学的热爱和好奇心，提高对生物与环境问题的关注程度，形成可持续发展观念。学情分析考虑到本节课的内容涉及到生物与环境的关系，我们需要对学生现有的知识、能力、素质以及行为习惯等方面有一个全面的了解，以便我们能够更好地设计教学活动，提高教学效果。

1.知识方面：学生在之前的学习中，可能已经接触过一些关于生物和环境的基本概念，例如生物的生存需求、环境因素等。然而，他们对这些概念的理解可能还不够深入，需要通过实际的观察和实验来进一步理解和掌握。

2.能力方面：学生在观察和实验方面可能有一定的基础，但可能缺乏系统的科学探究方法和技能。因此，在教学过程中，我们需要提供适当的指导和支持，帮助学生掌握科学探究的方法和技能。

3.素质方面：学生的思维素质可能存在一定的差异，有的学生可能更善于观察和动手操作，而有的学生可能更善于思考和分析。因此，在教学过程中，我们需要根据学生的特点，设计不同类型的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

4.行为习惯方面：学生的学习习惯可能存在一定的差异，有的学生可能习惯于被动接受知识，而有的学生可能更习惯于主动探索和发现问题。因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，帮助他们养成良好的学习习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《生物与环境》这一单元的教材，以便他们能够在课堂上跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备一系列与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握生物与环境的关系。

3.实验器材：准备种子、土壤、水、透明的容器、遮光材料等实验器材，以便学生能够进行“种子发芽实验”，观察不同环境条件对种子发芽的影响。同时，确保所有实验器材的完整性和安全性，避免在实验过程中发生意外。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境。设置分组讨论区，配备桌椅和白板，以便学生能够在小组内进行讨论和展示。同时，设置实验操作台，配备实验器材和实验指导书，以便学生能够安全地进行实验操作。

5.教学工具：准备投影片、多媒体设备、白板笔等教学工具，以便老师在课堂上进行讲解和演示，学生能够更好地理解和掌握知识。

6.学习任务单：准备一份学习任务单，上面列出了本节课的学习目标和任务，以及相关的思考问题和实践作业，以便学生能够明确学习目标，有条不紊地进行学习和实践。

7.教学反馈表：准备一份教学反馈表，让学生在课后对课堂教学进行评价和反馈，以便老师能够了解学生的学习情况和需求，对教学进行改进和优化。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“探究生物与环境的关系”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“探究生物与环境的关系”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“探究生物与环境的关系”教学目标和“探究生物与环境的关系”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“探究生物与环境的关系”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“探究生物与环境的关系”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“探究生物与环境的关系”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“生物与环境”的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“探究生物与环境的关系”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“探究生物与环境的关系”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“探究生物与环境的关系”重点，强调“探究生物与环境的关系”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“探究生物与环境的关系”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“探究生物与环境的关系”知识的应用，提高实践能力。

在“探究生物与环境的关系”新课呈现结束后，对“探究生物与环境的关系”知识点进行梳理和总结。

强调“探究生物与环境的关系”的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“探究生物与环境的关系”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“探究生物与环境的关系”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“探究生物与环境的关系”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“探究生物与环境的关系”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“探究生物与环境的关系”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“探究生物与环境的关系”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“探究生物与环境的关系”内容，强调“探究生物与环境的关系”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“探究生物与环境的关系”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.科普书籍：推荐学生阅读《自然界的奇迹》、《生命的奇迹》等科普书籍，深入了解生物与环境的关系。

2.纪录片：推荐学生观看《地球脉动》、《蓝色星球》等纪录片，从视觉上感受生物与环境的关系。

3.实验视频：为学生提供一些生物实验操作的视频，如“种子发芽实验”、“光合作用实验”等，帮助学生更好地理解实验原理和操作步骤。

4.网络资源：提供一些与生物与环境相关的学术文章、研究报告和案例分析，供学生进一步学习和探讨。

（二）拓展建议

1.开展家庭小实验：鼓励学生在家中进行一些简单的生物实验，如观察植物的生长、进行水质检测等，培养学生的实践能力和探究精神。

2.组织户外考察：安排学生进行户外考察活动，如参观公园、植物园、自然保护区等，让学生亲身体验生物与环境的关系。

3.开展课题研究：鼓励学生根据自己的兴趣和实际情况，选择一个生物与环境相关的课题进行研究，提高学生的科研能力和创新能力。

4.举办科学讲座：邀请生物学家、环境科学家等相关领域的专家，为学生举办科学讲座，分享他们的研究成果和经验，拓宽学生的知识视野。

5.参与社区服务：鼓励学生参与社区环境保护活动，如植树造林、垃圾分类等，培养学生的社会责任感和环保意识。教学反思首先，在课前准备阶段，我发放了预习材料，设计了预习问题，旨在帮助学生提前了解学习内容，为课堂学习做好准备。然而，在实际教学中，我发现部分学生对预习材料的关注度不高，导致课堂学习效果受到影响。在未来的教学中，我需要更加关注学生的预习情况，采取一些措施，如在课堂上进行预习检查，以提高学生的预习效果。

其次，在课堂导入阶段，我通过展示与教学内容相关的图片、视频和故事，激发学生的兴趣，引导他们进入学习状态。我发现，这种导入方式能够有效地吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。在未来的教学中，我会继续运用这种导入方式，并根据教学内容的变化，不断丰富和更新导入素材，以保持学生的学习兴趣。

再次，在知识讲解和互动探究阶段，我注重突出重点，强调难点，并通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。同时，我设计了一些小组讨论环节，培养学生的合作精神和沟通能力。在未来的教学中，我需要进一步关注学生的参与程度，鼓励更多的学生参与到讨论中来，提高他们的思维能力和表达能力。

此外，在技能训练和拓展延伸阶段，我为学生提供了一些实践活动和实验操作的机会，让学生在实践中体验知识的应用。同时，我介绍了与教学内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。在未来的教学中，我需要更加关注学生的实践操作能力和创新思维的培养，设计更多具有挑战性和创新性的实践活动和实验，激发学生的探究兴趣和创新意识。

最后，在课堂小结和作业布置阶段，我对本节课的教学内容进行了总结，布置了适量的课后作业。在未来的教学中，我需要更加关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。同时，我需要更加关注学生的学习负担，合理安排作业量和难度，确保学生的学习效果。内容逻辑关系①本节课的核心知识点是生物与环境之间的相互关系。通过观察和实验，学生