2024年初中语文教学工作总结参考范文（3篇）

2024年初中语文教学工作总结参考范文教师已转变为学生亲密的引导者，课堂则转化为学生自我发展的舞台。学生不再是被动接受的模范听众，他们的个性在各种活动中得到充分的展现和培养：有的勇于提问，有的思维活跃，有的小组合作，有的敢于挑战权威。课堂中，师生、生生、组际、环境间的互动频繁，有限的时间内，每个学生都能获得充分的锻炼和表达机会。课堂的每个角落都充满了阳光，充满活力的氛围中，平等、和谐、交流并存，发现、挑战、沉思共存。活跃的思维活动，不断涌现的亮点，使学生成为课堂的真正主宰。教师的教学既基于教材，又超越教材，情感与个性的交融，生活的现实融入课堂，学生在互动中学习，在活动中探索，既轻松掌握知识，又潜移默化地提升了能力。学生的整体素质实现了质的飞跃，语文课堂真正焕发了其应有的活力。先进的教学手段被用来提升学习效率。现代科技的快速发展，要求语文课堂不仅需要教学模式的创新，也需要激发学生的思维，更需要引导他们学会学习，掌握丰富的语文知识，并获得开启知识宝库的钥匙。这是新课程标准对语文课程的基本要求，也是语文工具性与人文性特征的集中体现。传统的应试教学过于依赖教师的讲解，过于关注知识的线性传递，忽视了学生获取知识过程的体验和乐趣。而新课程强调更新教学手段，利用各种媒体和资源，让学生在自主探索和交流中共享经验，发展了他们的探究能力、学习能力和创新能力。多样化的媒体和无所不在的网络为扩展课堂教学的边界，拓宽知识获取的途径，提供了理想的平台。在教学中，教师要打破传统的教学框架，精心设计教学环节，让学生在自主学习和互动中挑战自我，发展创新思维。扎实而多样的训练是培养语文实践能力的关键。教师不再局限于知识的传授，而是致力于提高学生的语文素养，通过系统、有序、持久的训练，使学生掌握终身学习的技能。训练方法因知识板块而异，旨在巩固基础，拓宽积累，提升能力，并通过作文训练等手段，循序渐进地培养学生的创新思维和表达能力。在这个过程中，学生需要长时间的反复训练，以灵活运用所学方法。教学方法虽无定式，但始终以基础为起点，以能力提升为目标，通过内容和方法的交叉整合，拓宽学生的视野，提高学习效率，使他们初步具备了现代社会所需的语文实践能力。2024年初中语文教学工作总结参考范文（二）本期，我校语文教研组严格遵循学校的教育教学计划，以培养高质量人才为宗旨，以提升教学质量为基石，以促进学生自主、合作和探究能力的培养为主线，强化常规管理，全面贯彻教育方针，深入实施新课程教育，积极推动课堂教学改革，切实提升教学效果。现将工作总结如下：1、深入学习语文新课程标准我们积极转变教学观念，引导全体语文教师深入学习新课程标准及先进的教育理念，领会教研室的指导精神，理解课程的核心理念，以提升学生的全面语文素养，准确把握语文教育的独特性，积极推广自主、合作、探究的学习模式，致力于构建开放且富有活力的语文课程。学习活动使教师的教学观念产生了显著变化，大家深刻认识到，作为语文教师，既充满挑战，又需不断进取。2、积极开展新课程教学研讨我们有序组织备课组活动，确保每两周有一次集中讨论。我们聚焦新课程背景下的课堂教学，探讨如何将先进的教育理念转化为实际教学行动，如何全面提升中学语文教师的教学能力。课堂上，教师们充分利用现代科技资源，精心设计教学，展示出丰富的板书、教案、课堂设计和课件，充分体现了“以学生为中心”的新课程理念，激发学生的主动性和创新思维，实现合作学习和探究学习，使课堂充满活力。3、强化教学改革与科研工作4、积极参与市区语文活动本学期，我们组积极参与了“希望杯”和“中华魂”作文大赛，参赛学生近八百人，有十多位同学获奖，其中九（2）班的杨天韵荣获一等奖。5、我们持续推出校刊《晨曦》尽管我们取得了一些成绩，但我们也清醒地认识到工作中存在的不足：如听课、评课制度的执行力度需加强，而关键在于我们自身的主观努力；同时，我们还需更加重视教育科研，激发更多创新。做好每一项工作都需要一定的策略。未来，语文教研组将以坚定的步伐，扎实地推进各项工作，一步一个脚印地向前发展。2024年初中语文教学工作总结参考范文（三）语文素质对学生具有深远且重大的影响，然而，长期以来，语文学科并未得到学生应有的重视，其地位在一些学校甚至被边缘化，这在非重点学校中尤为明显。究其原因，语文课缺乏吸引力是其一，而语文考试成绩难以拉开差距，且成绩与实际能力不符，更是导致学生缺乏学习动力的重要原因。尽管改革考试方案是上级部门的职责，但作为一线语文教师，我们一直在探寻一条能够将素质教育与应试教育有效结合的道路，旨在提升学生考试成绩的同时，最大限度地激发他们的学习兴趣，为其文学素养的培育奠定坚实基础。尽管我们尚未找到最佳路径，但已在实践中积累了一些经验，现将其介绍如下，以期引发更多讨论与探索。一、夯实基础1.提前布局，持续强化。语文是一门需要长期积累的学科，短期强化难以见效。因此，我们自学生初一入学起便紧抓语文学习。通过分发文学、文化常识及古诗词名句名篇摘录材料，鼓励学生利用空余时间背诵，并将其纳入每学期开学摸底测验的必考内容，以反复复习加强记忆。2.充分利用教材，以本为本。我们高度重视教材的使用，按照H版教材的体系，有步骤、有计划地提升学生的能力。针对课内文言文，我们几乎全篇讲解，注重先慢后快、重点篇目慢非重点篇目快的教学策略。对于现代文，我们强调理解思维过程，并将所学方法迁移至课外阅读。3.分阶段推进作文教学。我们从夹叙夹议的记叙文开始，逐步训练各种议论文和作文形式，使学生写作能力逐步提高。二、广泛拓展1.拓展文言文阅读。我们选取富有趣味性和哲理性的课外文言语段，鼓励学生将故事作为论据用于作文，以检验其掌握情况。2.引导学生自主阅读。我们鼓励学生进行课外阅读，扩大阅读量。3.剪报形式扩大学生阅读量。我们坚持剪报形式，使学生紧跟时代脉搏。4.坚持随笔写作与评讲。我们鼓励学生写随笔，并进行评讲，优秀作文将印发给全年级。5.专项复习与训练。我们针对文言虚词、实词、古文化常识、诗词鉴赏等进行专项复习，并配以自编试卷进行检测巩固。在作文方面，我们抽出课堂时间进行限时作文训练，并针对不同班级的情况进行专项突破。此