2024年特岗教师面试答辩题

2024-2025年特岗老师面试答辩题汇总

L谈论自己对老师职业的看法

A老师的职责是教书育人，作为老师要有甘为人梯，甘做蜡烛的精神，要关切爱惜学生的健康成长。

B老师是众多职业中的一种，而老师这一职责比较受社会敬重，相对稳定，还有寒假和暑假两个假期，这是

其他职业难以做到的

C老师与青少年沟通比较多，可以使自己保持一颗年轻的心

D老师这一职业具有显明的示范性，学生几十双，几百双眼睛盯着老师，没有谁像老师这样受到严格的要求。

因此，老师必需留意身教，为人师表，给学生一师范

2.有否从事家教，你认为家教和教学工作之间的关系怎么样？

A家教面对的是一个或几个学生，而教学工作面对的是一群学生

B家教针对性强，可以很好地进行因材施教；而教学工作面对的是全体学生，即使很好的因材施教并不能照

看到每一个学生

C.家教的教学设计和实施远比教学工作的课堂简洁，不存在管理班级，维持秩序等问题

D但是，从事家教也是做老师，可以从中学学到，怎样的讲解学生更简洁接受，帮助自己熟识教材和现在学

生的特点，为将来从事教学工作打下基础

3.你同意“没有不合格的学生，只有不合格的老师”这句话吗

这句话不过是一句老师的自勉之语，但假如将其用于判定一位老师是否合格，那老师们就要被全部列入“不

合格”的行列了。万世师表的孔老夫子有弟子三千，贤者却不过七十二人。

个体发展要受到很多因素的影响，遗传，环境，以及学生的主观能动性，”只要功夫深，铁杵磨成针“，但

前提是，手上拿的是铁杵。即使是世界上最优秀的老师，假如面对的是低能的、毫无学习动机的学生，也

将会一筹莫展。学生不

是二十四小时只和老师在一起，他们要受到家庭，社会，各种环境的影响，而这些影响往往超过了老师对

其产生的影响。因此，一个学生是否优秀与老师有很大的关系，但并不是有老师所能确定的。

4.你最观赏的班主任是那一种类型？你会怎么做？

我比较观赏民主但不失威信的班主任。要想做一个好的班主任，我认为应当做到一下几点：

A首先要教学精彩，学生佩服你，才会有威信

B要有驾驭，管理班级的实力，给学生创建一个民主和谐的环境，关切每一个学生，了解每一个学生的生活,

学习状况

C要具备敏锐的视察实力，刚好发觉班级存在的问题，并能妥当处理D.有很强的人际交往实力，不仅与学

生，与家长和谐相处，还能够协调好各任课老师与所在班级的关系

E.要做好学生的表F.作为班主任，确定要适时对学生进行思想教化

5.怎样与学生进行良好的沟通？

A假如要进行良好的沟通就要主动主动地了解学生的学习生活状况，表现出真诚的关切，假如学生感受到了

老师的爱，信任老师，则确定会乐于与老师进行沟通

B对于不同的学生实行不同的沟通方式，对于淘气的学生就要常常谈话，督促他改进缺点。对于不善言谈和

性格孤僻的学生，还可以进行书信和谈话相结合的方式，想方设法走进学生的心灵。语言要幽默，委婉，

含蓄

C能够设身处地的为学生着想，感受学生的内心世界。

D良好的沟通，须要耐性的倾听对方，了解他心中的感受。老师对学生主动倾听的看法，可以使学生觉得受

到重视并确定自己的价值。要避开当学生讲话时，急于表达自己的观点

6.谈谈你自己的特性特征，是否外向，内向，是否有幽默感

我想，每个人的性格都是双向的，有外向的一面，也有内向的一面，要看所处的环境，所面对的人。

我本人是比较文雅的，尤其在师长面前，比较内向。而在同学和挚友面前，则很开朗活泼。我自认为，还

算是是一个比较幽默的人。

假如当了老师，我希望自己幽默中不失肃穆，肃穆中有幽默。与学生做挚友，但也会保持确定的距离，师

是师，友是友。

7.如何对待差生？如何发觉“差生”身上的闪光点？

A应当公正，同等地对待差生，敬重他们的人格，听取他们的看法，从而对他们产生一种激励作用。对差生,

要多几分敬重，多几分理解

B必需大力进行感情投资。学生对老师有感情，才会听取老师的训诲。否则，老师的语重心长的教化只是徒

劳

C挖掘“闪光点”，帮助后进生在学生心目中占有一席之地，为他们不断创建胜利的机遇。想获得胜利是人

们普遍的心里愿望，帮助他们树立信念，促进自身的转化，在各项活动中，特殊留意激励差生主动参与，

发挥他们各自的爱好和专长，为他们创建胜利的条件的机遇

8.教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法？

我认为教学既是一门技术，也是一门艺术。老师是一种专业性很强的职业，教学须要有很深的专业学问功

底，因此，教学自然是一门技术。而整个教学过程的设计和支配，须要才智，整节课就是一场在老师指导

下，学生进行的演出，所以说，教学是一门艺术

9.你认为一个优秀的老师应当具备哪些素养？

A.首先要有爱岗敬业，甘为人梯，甘当蜡烛的精神，要爱惜学生，酷爱科学B.专业水平高，要有渊博的学问

和过硬的教学实力

C.科研和创新实力很重要，只有刻苦钻研，不断创新，才能够全面实施素养

【例题】你带领学生出游，半途中发觉学生走丢，作为带队老师，如何处理？

一、救人为先的同时也要留意托管其它学生。遇到这样的题目，首要任务当然救人为先，但是以例题为例，

很多考生的回答却是：“我会立刻去找寻那位学生。”殊不知这样的回答虽然留意到了学生的人身平安，但

是却忽视了班上的其它学生的管理，无视了自己的身份定位。假如这样回答，可能会导致学生纪律涣散，

甚至会导致其他学生走丢。所以，回答时，除了救人为先还应留意托管其它学生。所以正确做法应当是：“立

刻把学生转移到平安地点，清点人数，请其他老师代为看管，我再出去找寻走丢学生。”在留意学生平安同

时也要考虑周全。

二、应对危机可以借助发挥各方力气。很多考生在回答时会变成一个人的战斗，比如上述例题，有人会回

答：“我会通知学校家长…，清点学生人数…,我会出去找寻学生…，我会…”这样的回答问题在于个人的力气

总是有限的，听起来井井有条，但细致一想却是分身乏术，所以在应对突发危机时可以借助其他人的力气,

包括同事、校方、家长、其它涉事主体，比如上述例题我们可以这么回答：“第一时间通知学校家长，转移

到平安地方请班干部帮我清点人数，请其它带队老师帮忙看管管理，恳求公园/景区工作人员与我一起找寻

学生。”这样的回答在解决了问题之余，反应出考生考虑问题全面，也能呈现考生具有确定的协调意识和实

力。

三、要留意调查危机反映的问题，刚好总结反思。比如例题中发生了学生走丢的状况，有考生以为找到学

生之后就可以答题完毕，缺乏反思的意识也很难称得上是一个精彩的教学管理者。比如在例题当中，找到

学生之后，安抚学生心情之余更要了解学生因何走丢，是没跟上队伍还是自己走丢，并且要刚好总结提高,

假如是前者，则在接下来的出游过程中要调整队伍，请班委协助管理并且刚好清点人数；假如是后者，则

要强调纪律并且加强对队伍后面同学的管理，这样才能保证接下来不会再出现类似状况，体现教学管理者

的危机意识。

总结一下，此类突发危机体往往是以学生的生命平安受到威逼或者损害为背景，我们作为一名“准老师”，

不但要有一颗关爱学生的心，更要有一名教学管理者的素养和实力，希望上述几点可以帮助广阔考生在结

构化面试备考中供应一些帮助。

【职业理解实力问题】

1.职业规划类问题

例1:你最观赏的班主任是哪一种类型？你会怎么做？

【参考答案】

我比较观赏民主但不失威信的班主任。要想做一个好的班主任，我认为应当做到以下几点：

⑴首先要教学精彩，学生佩服你，才会有威信；

(2)要有驾驭、管理班级的实力，给学生创建一个民主和谐的环境，关切每一个学生，了解每一个学生的生

活、学习状况；

⑶要具备敏锐的视察实力，刚好发觉班级存在的问题，并能妥当处理；

⑷有很强的人际交往实力，不仅能与学生、家长和谐相处，还能够协调好各任课老师与所在班级的关系；

⑸要做好学生的表率，真正做到为人师表，还要适时对学生进行思想教化，让学生能够身心健康的发展；

⑹作为班主任，要了解学校的各项教化工作，对学校存在的问题应刚好向校领导反映，为学校建设添砖加

瓦。

2.求职动机与职位匹配类问题

这一类的题目，往往须要从个人实际动身、结合自身状况进行阐述。考生须要做到：第一，突出重点。考

生不仅要把体现自身品质的信息传递给考官，更要把考生特别适合这个工作岗位的信息传递给考官。其次,

层次分明。很多考生在向考官介绍自己的时候，处理不好各个优点之间的逻辑关系，这样就使整个答题过

程显得杂乱而没有条理。甚至优点和缺点之间缺乏适当的过渡。

例2：“你为何会选择老师这个行业，必要时你会更换跑道吗？”

【参考答案】

首先，我选择老师这个行业是受家庭氛围的影响和熏陶。我生长在一个老师之家，我的父亲就是一名老师,

父母的训诲以及和谐的家庭环境让我从小就有了做老师的幻想。其次，我觉得老师多面对的是一颗颗年轻

的心，年轻有活力、有热忱。与年轻而又单纯的学生在一起，精神上也会越来越年轻。另外我喜爱老师这

个工作最重要的缘由是因为有一份成就感。把自己的学问传授给学生们，看着他们一每天的进步，很欣慰,

也很兴奋，和他们一起去探讨探讨问题，我觉得很开心。还有我的性格更适合做老师，我有耐性，并且做

事细致，更主要的是我很喜爱孩子们。我想我是不会更换跑道的，我只想脚踏实地做好老师，做一平常人、

做一寻常事，尽心而为。

3.职业道德类问题

职业道德类问题，以考查考生对老师职业道德的理解及个人的世界观、人生观和价值观为主。

例3：汶川大地震后，“范跑跑”事务成为媒体关注的焦点，同时，社会上也对老师的职业道德绽开了激烈

的大探讨。有人说：“老师应当是责任、爱心与求知者的化身。”你认同这样的观点吗？请谈谈你的看法。

【参考答案】

⑴一名的老师，应当有崇高的社会责任感和道德使命感，充溢爱心，有深厚的文化素养、渊博的科学学问。

(2)一名的老师，要把国家的教化事业作为自己的终身事业，因为这项事业关乎我们国家民族的兴衰存亡，

关乎我们国家民族的发展进步，这是每个老师的责任，也是每一个中国人的责任。

⑶老师应当有一颗怜悯心、一颗爱心，怜悯心和爱心是道德的基础。老师的爱心，既是激励学生成长、学

习的催化剂，更是一颗种子，把同样的爱心播撒，扎根在每个学生的心中。同样，只有充溢爱心的人，才

会懂得老师存在的价值，乐于做老师并享受老师生活的乐趣。

⑷老师也应当是教化课程的设计者。依据三级地方课程管理制度，我国将来现代教化中应当依据当地实际

状况设置逃生、自救等课程。教学中很可能会遇到地震、山体滑坡、洪水暴发、房屋坍塌、溺水、触电、

中毒等突发性的人员伤亡事故。老师和学生都应探讨、探讨、驾驭此类学问，从而获得逃命、自救的实力。

3.教化现象、热点类问题

这一类问题将触角伸向社会，对于引发社会争论的教化现象或者热点问题设计相应的题目来让考生作答。

一般要依据当今时代对于这些问题的主流定位，做到全面、多角度、多层次地分析即可。

例：当前问题青少年产生的缘由有哪些？应对的策略有哪些？

【参考答案】

当前青少年所遇到的问题有很多，有内部的心理问题，如焦虑、抑郁，也有外部的行为问题，如打架、沉

迷网络、吸毒等。究其缘由，可能有以下几个方面：

个人缘由：生理上不平衡的发育、性格发展与环境的不适应、遗传和天赋、性格上的冲突等。

家庭因素：破裂家庭的影响、父母失和、亲职教化不当、家庭经济状况太差等。

学校因素：课业太重或缺乏弹性、竞争激烈、师生沟通不当等。

社会因素：社会不良风气、结交不良友伴、进出不正值场所、大众传媒误导等。

【人际沟通实力问题】

1.与学生沟通类问题

老师不仅要传授学生学问，更要教会学生如何为人处事。老师不仅要关注学生的学习，更要关切学生身心

的发展。平常与学生多做沟通。对于与学生沟通一类的问题，在回答中应体现以下几点原则：

⑴同等地与学生交往对话；

(2)公正、客观地评价学生；

⑶理解学生，关切爱惜学生；

⑷敬重学生的人格和权利；

⑸学会倾听，擅长倾听。

例1：小明的考试成果不志向，他难过地哭了，作为老师的你会怎么办？

【参考答案】

首先，小明会因为自己的成果不志向而哭泣，这说明小明是一个上进的学生，对于这一点，我应当感到很

欣慰。但这同时也说明白一个问题：小明承受挫折的实力可能不够强。对于这个问题，我想分两种状况来

处理假如小明是一个成果始终很的学生，这样的一次“失败”，对于他来说未尝不是一件好事。挫折教化理

论告知我们，在教化过程中，挫折教化能打击学生的傲慢心情。对于始终很的学生，往往会滋生傲慢的心

情，这样的一次挫折恰好可以帮助训练其对逆境的承受实力，以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振，对生活

失去信念。对于这样的学生，我会用一周的时间静观其变，一周的时间一般都可以调整过来，假如心情依

旧低落，我会适当地进行激励，告知他：这点挫折都接受不了，可不像我相识的XXX了！老师信任你是

一个很坚毅的人！而假如小明是一个始终努力学习，却成果上不去的学生，就要多费点心思进行引导。首

先，我觉得很有必要在讲解试卷的过程中，告知学生：“这次的考试，可能有的学生成果不志向，但这缘由

是多方面的，有可能是没有发挥好，有可能是学习方法不当，但是，这次考试并不代表最终的结果，只要

我们勇于面对这次的挫折，在后面的时间里，分析自己有什么不足，刚好调整学习方法，接着努力，信任

每个学生都会有很大的进步。”在说的过程中，我会有意识地多看小明几眼，并握拳微笑。

2.与领导沟通类问题

例2：你去办公室给领导送文件，望见领导桌上放了一封关于自己的学生看法信，这时你怎么办？若过了

一段时间领导还没有找你谈话，你认为是什么缘由？你会如何做？

【参考答案】

遇到这种状况，我会细致反思，是自己工作中出现了疏漏，还是学生对自己产生了误会。以工作为重，以

学校的利益为重，假如是自身出现的问题，则要深刻反思自己。假如自己并没有疏漏，而是学生对我工作

的不理解。那也要留意从自己身上找缘由，今后加强与群众的沟通和沟通。细致思索自己在工作中有无疏

漏，如有不足刚好改正。假如领导没找我谈话，这说明领导通过调查证明责任不在我。为了避开对我的工

作产生不必要的干扰，所以没有找我谈话。或者事务还在调查中，本着实事求是的原则，领导在驾驭第资

料前也不必找我谈话。我只须要一如既往地做好本职工作。将心比心，我信任，假如我把学生的利益放在

第一位，学生是会看得到我的工作看法和主动性的。

3.与家长沟通类问题

学校教化与家庭教化密不行分。老师教学活动的绽开，须要家长的理解和支持。因此，老师与家进步行常

常的、亲密的合作与沟通具有重要意义。

例3：家长过于溺爱孩子，形成不良的生活、学习习惯，老师该怎么办？

【参考答案】

我认为老师与家长刚好沟通这一点是特别重要的。在沟通过程中，首先，老师要理解家长，家长也要理解

老师。这样，才能缩短老师与家长的心理距离，使家长对老师充溢信任，为他们之间的良好沟通打下基础。

其次，要以“爱”为基础，围绕学生，运用敏捷的沟通策略。在处理这类与家长沟通的问题时，要留意学

校、家长、学生三方都要兼顾到，方方面面的利益要权衡，回答此类问题时，要抓住“一切为了学生”这

个中心。找到家长产生看法的根源所在，是不满学校工作，还是由于学生自身出现了问题或其他缘由须要

同老师协商，然后再针对不同缘由探讨如何处理。假如是在自己权限实力范围内可以解决的，力争与家进

步行协调；也可以通过刚好向校领导汇报，由校方探讨作出答复；还可以与同事多沟通看法，集思广益。

回答时还应强调同家长做出刚好充分的沟通。

4.与同事沟通类问题

与同事沟通协调的题型主要包括：

⑴面对同事的误会

回答时围绕以沟通为核心解决问题即可。首先表态，要冷静看待同事对我的误会，不要争论。其次，细致

反思同事为何会误会我，找出根源并加以改正。再次，适时和同事沟通，消退误会，并指明自己的立场。

最终，细致反思。

(2)面对同事的错误

应答策略是：应当尽最大努力帮助同事，尽量削减他的损失。然后在适当场合提示他对待工作要细致负责,

避开再次发生这样的事。

【组织管理协调实力问题】

1.课堂管理类问题

课堂管理是老师对课堂的整体把握，是保证教学过程顺当进行不行或缺的。此类问题设置的情景多是在课

堂教学过程中发生，因此考生要留意，实行的措施多为临时性的安抚或压制。

例1:你在上课时，发觉一位学生趴在桌子上睡着了，你会怎么处理？为什么？

【参考答案】

首先，我特别理解学生上课睡觉，因为中学生的学习压力真的很大，很大一部分学生都睡眠不足，真的是

眼皮不受支配地就闭住了，对于这样的事，我不会动怒。我会给他五分钟的休息时间，五分钟过后，若他

还没有爬起来听课，我会很无意地叫他起来回答问题，一般就可以帮助他们醒悟了。或是走到他座位前，

轻敲他的桌子，并示意其留意听课。另外，对于学生上课睡觉的问题，在实习期间，我说：“知道大家特别

的辛苦，你们可以小睡一下，但要在我看不见的时候，比如我扭头写字的时候”，同学们就笑了，睡觉的学

生也爬起来接着听课了。其实，老师可以在课堂上多设置一些提问，或是讲个小笑话，好的一节课应当是

有紧有松，有动有静。老师要多做反省，是不是自己的课不够精彩，好好备课，让自己的课精彩精彩更精

彩！

2.班主任工作类问题

学校教化是以班集体为单位来进行的，学校教化的各项工作，都跟班主任有关系，班主任既要关切学生的

学习状况，教化学生明确学习目的，端正学习看法，驾驭正确学习方法，养成良好学习习惯，增加创新意

识和学习实力；又要进行有效的班集体管理，保证学校各项教化工作的顺当进行。

例2：假如你是班主任老师，在班级管理方面，请说明民主管理方式与管理方式各有何利弊得失？你将实

行哪一种领导方式？

【参考答案】

在班级管理中，民主管理方式敬重学生的主动性，留意发挥学生的作用，全员参与班级管理，同心同德。

式管理方式是以班主任为班级管理的中心，学生一切行好听指挥。这两种班级管理方式各有利弊。

假如我是班主任，就分学段确定实行何种管理方式。如刚接手一个班级，应先接受式管理方式，在工作中

了解学生的差异，做好学生的状况调查，为学生自主管理做好示范，随后渐渐培育学生，建立民主化的管

理制度，接受民主管理方式。

【应变和自我限制实力问题】

1.应变类问题

对于教化教学机灵实力的考查，要求老师能够做到：

⑴在处理突发事务时，具有敏锐的视察力，能视察并抓住问题症结所在，进而解决实际问题，即“对症下

药”；同时还必需察觉出突发事务与教学目标之间的偏离度，假如偏离了教学目标，就要抓住有效信息，充

分发挥教学机灵，调控教学过程。

(2)在处理突发事务时，思维要敏捷，能够快速做出反应，运用较强的应变实力，赐予事务以奇妙、完善的

处理。

⑶在处理突发事务时，决策要坚决，必需镇静冷静，推断精确，行动有力，能够快速遏制事务的恶性发展,

限制自己的心情情感，约束自己言语行为等。

⑷在处理突发事务时，应变策略要奇妙，既要做到因势利导，又能驾驭好分寸，做到适度、适时，方能巧

中见奇，奇中见功。

2.自我限制类题目

⑴考场压力

常见压力类型中，首先是来自考场上的压力。

例1：你表现的不错，但是我们这个岗位很多人竞争，你的表现也不是那么突出，感觉不是特殊适合，你

是怎么看？

【参考答案】

感谢考官对我某些方面实力的确定。俗话说：''金无足赤，人无完人”，任何人都有其特长，也存在某些弱

点。我也不例外。或许是因为我今日有些惊慌，以至于表现的有瑕疵，没能把自己的实力全部呈现给各位

考官。我惊慌，是因为我太珍惜。考上老师职位，借助老师这样一个平台，为国家、为学生做点力所能及

的事情，在为教化事业服务的崇高志向与信念中升华自己，实现自身价值，这始终是我多年来的幻想与追

求。今日，面对立刻可以实现自己幻想的一道门槛，我突然有些惊慌，我怕自己跨越太近，扑倒在地，又

怕自己跨越太远，被挡在门外。有瑕疵，是因为我太真实。真实、自然是我的一贯风格，真诚待人，真情

接物。因为真实，所以可能不那么完备，因为真实，所以可能会有瑕疵，但即便如此，我还是选择了真实。

有不足，但我更有自信。有不足没关系，只有看到自己的不足，就会有压力、有动力完善自己，不断取得

进步，更好地适应工作。俗话说：“活到老，学到老”。针对自己的不足，我会加强学习，广泛涉猎，向书

本学习，向同事学习，在实践中学习。我信任通过学习，我完全会快速适应贵校的工作。面试时间虽短，

但意义重大。各位考官如此辛苦，目的就是想通过多方面的视察，把真正有志于当老师，情愿为国家、为

学生贡献，品德好、思想纯的人选拔进老师队伍。因此，尽管在这次面试中我表现出了这样那样的不足，

但我还是自信各位考官能做出最科学的决策。我真的酷爱这个职业，即使这次不能胜利，我还会再次参与,

我信任：努力是胜利的阶梯！

(2)对象压力

对象压力，是指由于服务对象的缘由让人产生的压力，主要考查应对突发事务实力。

例2：你给本校的老老师讲教化理论课，但是在课堂上突然有老师提出你的培训太过理论化，不符合实际。

此时你将如何解决？

【参考答案】

在我给老老师讲理论课时，在课堂上突然有老师提出我的培训太过理论化，不符合实际，此时我要保持冷

静，争取尽快解决质疑。

面对这种状况，在课堂上，我首先会和来听课的老老师做出说明：理论虽然枯燥，但是对于我们的实际教

化工作来说，却有着重要的指导作用。其次，我会在下面的培训中主动地想方法加入一些生动的实例，让

抽象的理论课尽量生动起来。最终，我还要留意在课堂上调动学员的主动性，把课堂气氛活跃起来。课后,

我会通过调查和听课老师闲聊等方式查找产生这种状况的缘由，了解他们的需求，并进一步找寻解决的对

策。我想可能有以下两种状况：一是我在课上没有充分运用相关的实例进行教学。那么我就须要在以后的

课堂中改进授课方式，把理论与实践相结合，从而使得听课老师更好地学习和领悟相关的理论。二是假如

我的授课内容的确如其所反应的“过于理论化”，“理论与实践结合不够紧密”。我就要刚好调整教学内容，

让课堂顺当开展下去。在以后的上课过程中，我要刚好和这些听课的老老师做好沟通，充分了解他们的(性

别、年龄)构成、学问结构、对培训的期望等，更好地做好授课工作。

1.做好一个老师当然离不开敬业、爱生、专业学问扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？

【参考答案】

老师是人类灵魂的工程师，老师在社会上具有崇高的地位，这就要求老师必需具备多方面的素养。

老师除了必需具备的敬业、爱生、和专业学问等，我认为老师还应当具备以下几方面的特质：

⑴良好的师德、人品和个人修养；

(2)良好的表达实力及为人处事实力；

⑶要有爱心和责任心；

⑷不断学习，不断更新学问的实力。

2.激励与指责都是一种教化手段，你倾向用那一种？

【参考答案】

⑴激励与指责虽然都是一种教化手段，但是起到的效果是不同的，所以用到的地方也应当是不同的，不能

一味的激励，这样会使学生傲慢，不能一味的指责，这样会是学生的自尊心受打击。

(2)总的来说教化还是应当以激励为主，但必要的时候指责也不失为一种好手段。因地制宜，因材施教，激

励为主，指责为辅，二者相结合才是教化科学手段。一起用比较好，要清晰什么时候该指责，什么时候该

激励，激励要以什么方式较合适。

⑶表扬是正面激励，要适度，要公正，要深化，指责是负面激励，是一种高难度教化手段，要以敬重为前

提基础，看法恳切，让学生相识到自己错误为最终目的，切不行演化为体罚或变相体罚。

⑷当今社会独生子女较多，他们多是温室的花朵，因此我更倾向激励这种教学手段。但是同时具体状况具

体分析，没必要事事激励，学生没我们想象那么脆弱，过多习惯的“激励”会失去激励的意义。

3.谈谈你对“有偿家教”的看法？

【参考答案】

⑴有偿家教它是一个新的事物，他区分与我们平常的学校教化，对于家长来说，给自己的孩子请个家教是

为了孩子更好的驾驭科学文化学问。所以在这点上我支持。

(2)当今的市场经济大形势下，出现这种现象是必定的，有偿家教便于资源的合理流淌，使家教资源用在该

用的地方。我认为也是无可厚非的。

⑶为他人供应家教，我觉得应当摆正心态，不要以赚钱为第一目的，在家教过程中细致对待，对学生和家

长负责，同时也丰富自己的阅历和实力。作为一个商业的行为，他不行避开会以有偿酬劳来计算，所以对

于这个新事物我们社会要加强监督，政府要规范他们的定价。

⑷从家长的角度上来看，家长更多要考虑到孩子的看法，所谓家教，我觉得主要的还是家庭教化，培育孩

子的优良品行我觉得比提高成果更重要。一个懂事的孩子可能会更自觉的投入学习。而且给家长省下了精

力和MONEY,家长不应当盲目的为子女找家教，不要在学校减负的同时，在家给孩子加负，这样不利于孩

子的健康成长。假如真的须要家教的，家长也要细心选择素养高的老师。

⑸我并不反对有偿家教的存在，但是有关部门应当对其进行规范和管理，使其健康的发展。加强老师的师

德教化，制定教学任务目标责任制，防止老师课堂上少讲，课后挣黑钱。

4.教化部规定农村9年义务教化中，书本由学校免费供应，学完由学校收回，发给下一年学生运用，对这

一事务你怎么看？

【参考答案】

在构建社会主义新农村的过程中，教化是极为重要的一环，但由于农村人口收入普遍较低，教化费用对于

很多农村人口而言，存在较大的压力。因此，我认为教化部规定农村9年义务教化中，书本由学校免费供

应，此举可以在确定程度上减轻农夫负担，体现的是“以人为本”的思想。同时，教化部规定学生运用完

课本之后，由学校收回，发给下一年学生运用，符合建设资源节约型社会的要求，这是很重要的对策。

当然，我们也要考虑具体的执行问题。我们可以看到，教化部的这种规定是一种硬性的规定，带有确定的

强制性，在具体的执行过程中，难免会出现种种的不适应性，如何让政策有机地运行起来，的确须要我们

进一步思索。同时，书本在运用过程中不行避开地会出现损耗，这就须要学校协作，加强对学生爱护书本

意识的教化。

最终，书本的循环再用，最大的问题在于无法实现教材的更新，我们正处于一个学问大爆炸的时代，学问

的更新(包括教材的更新)是很快的，旧书其实未必适合新的学生去运用。

5.教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法？

【参考答案】

我认为教学既是一门技术，又是一门艺术。老师是一门专业性很强的职业，教学须要有很深的专业学问功

底，因此，教学是一门技术。而整个教学过程的设计和支配，须要才智，整节课就是一场在老师指导下，

学生进行的演出，所以说教学是一门艺术。

1.当前青少年犯罪成上升趋势，在社会上引起了很大关注，你如何看待这一现象？

【参考答案】

青少年是祖国的希望，民族的将来，目前所出现的青少年犯罪上升的状况令人担忧，他们本应当坐在教室

里学习，为明天打基础。由于社会缘由，家庭及个人因素等缘由，他们却进入高墙之中，接受改造，奢侈

了人生中最可珍贵的时期，也势必会对其以后的人生之路产生影响，希望全社会都高度重视这个问题，关

切爱惜青少年本人认为可从以下几方面着手：

⑴形成全社会关切爱惜青少年的良好氛围；

(2)在学校中有针对性的开展法制教化，加强道德素养和法律意识，提高青少年的推断力，防卫力和自我限

制力；

⑶家庭中家长要刚好和孩子沟通了解思想动态，防患于未然；

⑷多设置有利于青少年身心发展的场所，引导其离开歌舞厅，嬉戏室，网吧，开展他们感爱好的活动。

2.在我市的一次教学研讨活动中，一位授课老师的最终结束语是：“同学们，我们这节课讲完了。”在随后

的沟通环节中，一位与会者向授课老师提出了这样一个问题：你认为“我们这节课讲完了”和“我们这节

课学完了”这两种说法有什么不同？假如你是那位执教老师，你会如何分析这两种不同的说法，如何来回

答这个问题？

【参考答案】

这两句话的主体不一样，新课程提倡的是学生是学习的主体，而老师是引导者，“讲”字表达的是以老师为

主体，老师只是讲完了，学生有没有学完呢？“学”字表达的主体是学生，学生真正学到了，老师才算完

成了任务。

3.“要给学生一杯水，老师应有一桶水。”这是人们常常提到的一句话。请你谈谈你对这句“至理名言”的

相识。假如有必要，请你依据自己的想法对这句话进行改造，重新写一句。

【参考答案】

“要给学生一杯水，老师要有一桶水”。是说相对于学生获得的“杯水”学问，老师必需拥有十倍、百倍于

学生的“桶水”学问。这形象地反映了人们对老师学问存量的期望，也体现了传统社会一般的老师学问观。

“学高为师”，老师要教好学生，必须要有丰富的学问，这无疑是特别正确的。但是，如今很多人起先质疑

这句话，认为要给学生一杯水，老师仅有一桶水是不够的。这只是思索的角度不同了而已，假如我们更深

地去琢磨这句话。就会发觉有不完备的地方。现如今，学问更新的速度越来越快，数量越来越多；学问传

播途径越来越多，传播速度越来越快。在这样的社会背景下，老师学问观就必需变革，老师必需树立终身

学习的观念，不断充电，与时俱进，变原来的“一桶水”为“长流水”。同时要变更过去“教书匠”的形象,

专心做一名引导者。

因此，这句话可以改为“要给学生一杯水，老师要有长流水”，这也是教化观的重大变更。

4.曾经轰动一时的马加爵事务引起全社会关于青少年心理健康的探讨。你对这种现象是怎样看的？

【参考答案】

⑴学校的德育要加大力度并落到实处。马加爵一案的发生，缘由很多，学校德育机制不完善是其中重要因

素之一。目前很多高校里的德育教化特别薄弱，也是不争的事实。对于德育课程领导不重视，学生不当回

事，逃课学生很多，尽管高校都有德育课，事实上很多学校都是形同虚设，对学生的道德教化作用不大，

由此，出现马加爵现象也就不足为怪了。

(2)对高校生要加强心理辅导。据有关调查结果显示，很多高校生都有不同程度的心理问题，他们平常盲目

傲慢，但又特别敏感脆弱，稍有挫折，就变得特别自卑，简洁走极端，急需心理辅导。像马加爵和同学间

的小摩擦，假如有个心理辅导老师和他谈谈，疏导一下，缓解冲突，也就未必会发生后来的悲剧，可是很

多学校都忽视了这一必要的工作。

⑶高校生须要进行胸怀教化。心胸狭窄，是不少高校生的通病。学校要教会高校生学会宽容，有客人之量,

学会正确与人相处。假如做不到这一点，不论在学校还是走向社会，都会到处碰壁，甚至走向犯罪之路。

马加爵落网了，他理应受到严惩，学校及相关部门也应进行细致反思，以避开类似悲剧再次发生。

5.“学生自己管理自己”的观点你赞同吗？

【参考答案】

赞同。每个学生都希望自己在班集体中得到重视，能有所作为，哪怕这个学生的学习成果很差，老师要敢

于放手，让每个学生都发挥自己应有的作用，体验胜利的快感，激发他们的主动性。我们应当充分信任学

生的实力，老师要擅长引导学生，放手让学生自己管理自己，并且要监督到位。让这群小大人在集体中发

挥他们的才能，熬炼他们的实力，让他们在这个小集体的实践中学会生存本事，让他们在班级这个小天地

里干出一番“大”事业。

1.现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？

【参考答案】

学生是一个民族传承的希望，是一个国家接着生存、发展的灵魂所在。老师担负着重大的使命，“以学生为

本”或“以学生为主体”，确保了教学最终目的的实现。

“以学生为本”或“以学生为主体”，是在教学活动中以学生为主，老师的作用是负责组织、引导、帮助和

监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经验获得学问的过程，关注学生各种实力的发展，促进其学

问与技能、过程与方法、看法与价值观的全面发展，建立学生自主探究、合作学习的课堂模式，创设和谐、

宽松、民主的课堂环境。追求学习结果转向追求学习过程，真正把学生当成获得学问、发展自我的主任。''一

切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，切实构建“以学生为中心”的主体观。

2.你同意“没有不合格的学生，只有不合格的老师”这句话吗？

【参考答案】

这句话源于陈鹤鸣老先生的名言“没有教不好的学生，只有教不好的老师”，“没有不合格的学生，只有不

合格的老师”是其衍生的众多“伟辞”中最为闻名的一句，我认为陈老先生当时写这句话时，断然不会想

到多年以后的今日会引起如此多的探讨！

我不完全赞同这句话。这句话说的不太确定，造成不合格学生的缘由有很多，每位学生自身条件和生活环

境都是完全不同的，因此出现不合格的学生老师不能完全负责。但对老师对待资质不高和成果不好的学生

确定不能视而不见，听而不闻，任其自生自灭，对待此类学生，老师应当主动努力帮助学生找到落后缘由，

平常多关切，多辅导，尽快帮助学生把成果赶上来。

3.很多学校为什么强调学生穿校服，除了整齐外，还有别的意义吗？

【参考答案】

统一穿着校服的意义：第一，校服可以使学生在身份感上区分社会其他人，因而有了学生自身的约束力，

如荣誉感、遵纪遵守法律、文明礼貌，这些方面校服都可以起到内在约束的作用，一种象征的作用，对他

们起到一种潜移默化地培育作用。其次，校服还可以减轻家长对学生服装上的投入。学生统一穿校服，利

于规则意识、规范意识等职业意识的培育。

1.近年来，频频曝光高考舞弊现象，对此你有什么看法？

【参考答案】

高考舞弊是一种个别现象，而不是普遍的现象。尽管如此，它的确存在，而且将较长期的存在。主要有以

下缘由：

⑴这是应试教化弊端的凸显，或者说是应试教化的流毒。应试教化，以分数为唯一评价标准，为了获得认

可的评价，有些人选择铤而走险。

(2)这是“一考定终身”的教化选拔机制的必定结果。我国当前国情确定了文凭对一个人的至关重要性，没

有文凭，必定减小择业自由度。

2.现在有“贵族学校”、“贵族班”，对此有何评价？

【参考答案】

我认为，所谓的“贵族学校”、“贵族班”，只是学生的学习条件好、设施好而已，中公师资未必好于一般学

校、一般班，良好的教学条件和设施有利于学生的学习是值得确定的，但我认为更重要的应当是学生自己

把学习放在第一位，“贵族学校”、“贵族班”简洁让学生形成攀比心理，形成等级意识。

3.什么是班级文化？你是班主任的话，你怎样进行班级文化建设？

【参考答案】

班级文化指的是一个班级的团结理念和凝合力所在。

作为班主任可以从以下几点进行班级文化建设：

⑴定期组织主题班会，创建学生主动参与班级活动的机会；

(2)民主选举班干部，让学生选出自己喜爱的负责人，提高学生参与班级活动的主动性；

⑶设立班级活动项目，例如组织班级外出活动、策划板报和创办班级刊物等；

⑷做好学生的心理工作，与学生同心同德，共同进步；

⑸激励学生参与学校集体活动项目，增加班级凝合力。

4.怎样理解教化公允是社会公允的重要基础。

【参考答案】

党的十七大报告指出，“教化是民族振兴的基石，教化公允是社会公允的重要基础”。这就表明，促进教化

公允，在我们党领导人民全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的进程中，是一项具有全局性、战略

性的任务，也是我国教化改革和发展坚决不移追求的目标。

第一，教化涉及千家万户，惠及子孙后代，教化公允是人的全面发展和社会公允正义的客观要求。促进人

的全面发展，促进社会公允正义，说究竟，就是以人为本，这是我们党的根本宗旨和社会主义制度的本质

属性所确定的。党的教化方针明确规定，坚持教化为社会主义现代化建设服务、为人民服务，事实上，就

是要通过大力发展教化，促进教化公允，每个人都有受教化的机会，最终促进人的全面发展和社会公允。

其次，教化公允面临的突出问题，主要是社会公允方面存在的问题在教化领域中的反映，也与教化体制改

革滞后有关。虽然我国教化公允的整体状况在不断改善，但目前在城乡之间、区域之间、学校之间，义务

教化的中公师资和办学条件的差距不小，部分公共教化资源的配置和运用也缺乏有效的监管。

第三，把促进教化公允作为国家基本教化政策，是社会主义初级阶段促进社会公允的重要战略选择。我国

的基本国情是仍处于并将长期处于社会主义初级阶段，促进社会公允牵涉面特殊广，只能尽力而为、量力

而行，促进教化公允也是这样。必需贯彻党的十七大精神，依据国家基本教化政策，“办好人民满足的教化”。

5.关于补课办班，你有什么样的看法？

【参考答案】

作为公立学校，补课办班，无疑会加重学生的课业负担，占用学生欢乐成长的时间。因此，学校应当力争

提高教学质量，以教化质量迎来学生更丰富的业余生活。当然，有些学困生确有补习的需求，老师应当无

偿的帮助他；假如学困生非自己所教学生，那么适当地收取确定的劳务酬劳，我想，这也是符合市场经济

社会特点的。

6.请你谈谈在优越的环境(学校)和在相对更差的环境里哪个对孩子的成长更有利？为什么？

【参考答案】

个体的发展受遗传、环境、教化及个体主观能动性的影响。优越的环境对孩子的成长更有利，优越的环境

下学生可以接触更多的老师、的学生，良好的教学条件，更有利于学生的全面发展。

1.一名班主任以严格管理著称，教学成果，一名女生因早恋，成果大幅度下降，，班主任特别生气，在全班

点名指责了这名女生，结果这位女生从教学楼跳楼自杀，你怎么看？

【参考答案】

首先，这位班主任的做法是不对的，他的做法造成了严峻后果。作为老师，应当关爱学生，敬重学生人格,

做学生的良师益友，爱护学生平安。他应当单独与这位学生谈心，通过劝服教化，让这位女生渐渐收拢感

情，投入学习。

2.汶川地震中，有一所希望小学没垮塌，并且学生全部平安撤出。但其他很多学校却垮塌了，师生死伤很

多，谈谈你对此事的看法？

【参考答案】

首先对于汶川地震带来的各种破坏，老师认为考生首先要从感性的角度谈论这个话题，终归我们很多同胞

在这次灾难中付出珍贵的生命，这是一件很让痛心的事情。其次，老师认为考生可以从以下角度绽开论点：

⑴有一所希望小学没垮塌，并且学生全部平安撤出，说明这所希望小学的有关领导和老师们在灾难的预防

和应对方面的工作做得比较好，值得赞扬。

(2)其他很多学校却垮塌了，师生死伤很多。首先表示缺憾，其次要辨证看待这个问题：一方面严峻灾难必

定会导致严峻后果，这是客观因素；另一方面我们要反思在这个过程中，我们有哪些方面存在不足，如防

范意识、应急机制等多种因素。

⑶我们的工作重点不是追究谁的责任，更多地应当是反思，同时在将来的工作中努力避开和削减灾难带来

的损失。

3.为了开展素养教化，你认为现在还有什么困难？

【参考答案】

提出素养教化已经有十多年了，为实施素养教化，教化工作者做出了主动努力，取得巨大教化成果。但是,

离真正的素养教化目标，我们还要克服很多困难，我想最根本的困难有下面三点：第一，多年来的应试教

化，具有很大的惯性，它将长期制约素养教化的发展；其次，社会赐予教化的职能超过了教化所能承当的

作用，致使教化体制改革举步维艰；第三，人们传统文化观念束缚人们的教化思想，传统文化观念认为，

接受教化，就是读书拿文凭，获得社会认可的具有相当地位的工作。明显，找到问题症结所在，我们自会

有解决的方法，但由于以上教化困难的确是顽症，彻底攻克还要假以时日。但我坚信，我国教化确定能走

出教化逆境，真正实现素养教化。

1.你组织学生一次户外活动，有个同学突然中暑，你怎么处理？

【答案要点】

将学生快速撤离中暑的高温环境，将中暑的同学抬到阴凉通风的地方，用冷水给他擦身，使他降温，并给

他喝含盐的凉开水。

假如状况严峻的话，刚好叫救援车，同时通知校长和同学家长。

处理中暑同学的同时，支配班长组织其他学生休息。

2.有一个住读生下晚自习后乘门卫不留意，溜出校门上网吧。你得知这一状况后，打算实行什么措施来处

理？

【答案要点】

⑴作为老师，实行适当方式(不漏身份)找到他，跟他说：“晚了担心全我来陪你上好不好？”

(2)我认为帮助是老师的责任，应当以教化和帮助学生为主。现在的学生都很有叛逆感，假如教训的话很可

能带来反的效果，可以和他谈谈心，使他从心里感到愧疚。

⑶打电话给家长，明天请家长来谈谈！

⑷现在网吧老板大多受利益驱使，老师如干脆去找，可能受到侵害。可以让家长来找孩子，再进行教化。

3.有一天，一个女生交给你一封信。信是本班一个喜爱这个女生的男生写的。你作为班主任打算怎么处理

这件事？

【答案要点】

⑴冷处理，不扩张；

(2)告知女生，淡然处理这件事情，只当没有发生过；

⑶静静的告知男生：橄榄果没熟的时候去采摘是苦涩的，青春的萌动是正常的，老师能理解，喜爱一个人

就把它埋在心里，别干扰了别人的正常生活。

4.假如学生当面指责你，你会如何处理？

【答案要点】

作为老师遇到这种状况千万别急，急了会出乱，乱了就失分寸。我个人认为当面别激发冲突，面子重要，

但我们的修为更重要。

面对学生老师的言行干脆影响到今后的工作，面对学生我们如何有效地进行沟通，这是一种艺术。

首先我会搞清晰为什么学生会有这种看法，是我的缘由还是有什么误会；

其次不管是谁的缘由都要保持冷静，不要觉得丢脸而打骂学生。

最终在了解状况后在作出推断，假如是我的错，我会表示以后留意自己的方式方法，但是学生可以私下给

我交谈，不要实行这种方式。

老师要明白正因为不成熟，他们才叫学生，正因为是学生，所以才会犯错误，我们不能用成人的眼光看待

孩子，老师是教化者，正因为学生的不成熟才须要我们这些教化者的帮助。

5.你给本校的老老师讲教化理论课，但是在课堂上突然有老师提出你的培训太过理论化，不符合实际。此

时你将如何解决？

【答案要点】

在我给老老师讲理论课时，在课堂上突然有老师提出我的培训太过理论化，不符合实际，此时我要保持冷

静，争取尽快解决质疑。

面对这种状况，在课堂上，我首先会和来听课的老老师做出说明：理论虽然枯燥，但是对于我们的实际教

化工作来说，却有着重要的指导作用。其次，我会在下面的培训中主动地想方法加入一些生动的实例，让

抽象的理论课尽量生动起来。最终，我还要留意在课堂上调动学员的主动性，把课堂气氛活跃起来。课后，

我会通过调查和听课老师闲聊等方式查找产生这种状况的缘由，了解他们的需求，并进一步找寻解决的对

策。我想可能有以下两种状况：一是我在课上没有充分运用相关的实例进行教学。那么我就须要在以后的

课堂中改进授课方式，把理论与实践相结合，从而使得听课老师更好地学习和领悟相关的理论。二是假如

我的授课内容的确如其所反应的“过于理论化”，“理论与实践结合不够紧密”。我就要刚好调整教学内容，

让课堂顺当开展下去。在以后的上课过程中，我要刚好和这些听课的老老师做好沟通，充分了解他们的(性

别、年龄)构成、学问结构、对培训的期望等，更好地做好授课工作。

6.老师节就要到了，一位老师设计了这样一次语文实践活动，让学生自己动手为学校的老师制作贺卡，并

让学生自己设计贺词。谁知在活动起先时，一位同学提出做贺卡是不环保的行为。假如你是那位老师，你

会怎样处理这一“突发事务”？

【答案要点】

首先让学生了解我们做贺卡的真正目的是培育学生的动手实力和语言组织实力、表达实力、创建实力，以

及培育学生对老师的尊敬重戴之情。当然做贺卡是实现目的一种方式，而这位同学提出这种做法不环保，

老师可以问同学们同不同意这位同学的看法？假如同意，那有没有更好的方法？

1.上课铃响了，你走进教室了，班里还是一团糟。这时你怎么办？

【答案要点】

这是很正常的事情，没有必要动怒，我会径直走到讲台上，宣布上课。假如学生还是在下面争论纷纷，想

必在上节课或课余时间发生了什么事情，我会缄默地凝视着学生，用这样的宁静来提示他们上课。讲一个

简短的小故事，小笑话，然后对课程做精彩的引入，把他们的留意力引到我的课堂。

2.假如你正在讲课突然两位同学在课堂上打起架来，作为老师的你会怎么办？

【答案要点】

⑴自信、自负、甚至有点自傲，朝气蓬勃却又带着剧烈的叛逆思想的当代中学生，打架往往是因为彼此抬

杠，发生了口角，就认为自尊受到了损害，一时冲动，必需打架消气。其实，两个人不见得有多大的仇恨,

甚至是很好的挚友。

(2)遇到这样的事，我会停止讲课，用缄默来提示他们这是课堂。假如他们还不停止，我会直呼其名要求停

止动作，回到自己的位置坐好。然后接着讲课，给他们时间彼此冷静冷静。或许在他们冷静后自己就可以

相识到自己的错误，双方和好。

⑶接下来，我会刚好跟进，了解事情的原委，除了找两个同学单独了解，还有必要找知情人进行询问，得

出一样的说法，以为我下一步处理做好打算。

⑷在了解了整个事情经过后，分别针对双方所犯的错误及认错看法，力求让学生真正意识到自己打架的不

良后果，劝服其向对方致歉。

⑸假如性质比较恶劣的话，会要求其做书面检查，并通知家长，不过不到万不得已，我不情愿这样做，因

为假如做的不妥，很可能让两个学生内心结下怨恨。

3.一习惯很不好的学生偷了同学300元钱，偷钱学生的母亲跑到学校和老师吵架，说是学校没有教化好她

的孩子，你应怎么处理？

【答案要点】

首先要倾听家长的埋怨，了解家长的埋怨是因为什么缘由，其次告知家长孩子的偷钱的行为不是间或的，

并告知家长，孩子的这种行为已经发觉多次，你又是如何处理的，让家长了解你并不是没有作出努力，最

终要告知家长应当与学校亲密合作才能杜绝这种不良行为，并具体告知家长如何处理。

4.假如有学生在课堂上有意刁难，你该如何应对？

【答案要点】

现在的青少年很叛逆，不会轻易听从和佩服老师，尤其是对于刚走上讲台的青年老师，他们会有意刁难老

师，这就对年轻老师提出了挑战。

要想应对这样的挑战，就要求年轻老师有过硬的专业学问，对于学问上的问题，不轻易被难住。但任何老

师都会有自己不明白的问题，尤其是如今这样一个信息爆炸的时代，这就要求我们做一名聪慧的老师，冷

静思索，奇妙处理。

面对有意刁难自己的学生，首先不行以正面回击，不行以焦急，先冷处理一段时间，然后可以找其谈话，

甚至可以告知他，“老师须要你的支持和帮助，就像你也须要别人的支持和帮助一样”，用真诚打动他，并

在今后的日子里，逐步树立威信。

5.有一天，你上课的时候，学生向你提出了一个你也不知道怎么解答的问题，你打算怎么办？

【答案要点】

我会告知他我不太清晰。假如有条件我会和学生一起找答案，顺便教他们学习的方法，如若无法立即解决,

我会查找答案后告知他们，或者告知他们到哪里去找，或许有些学生回去查找，并很骄傲的告知其他同学,

以后遇到问题他们就会争先恐后的去解决，一箭双雕。

6.当在你上课时，一个学生在传纸条，你怎么办？

【答案要点】

⑴用眼神示意他，引起他的留意，让他全神贯注的听课。

(2)边讲课边走到他的课桌边，用手敲打他的书桌，提示他，让他全神贯注的听课。

⑶课后把他叫到办公室，给他讲清晰，传纸条的危害，让他今后留意上课细致听讲。

7.学生打瞌睡，“呼噜声”一下子把全班同学的目光吸引了过去，老师如何处理？

【答案要点】

老师首先要稳定自己的心情，千万不能在学生面前发脾气，否则会失去老师的威信，也会影响全班同学的

心情和课程进度。老师可以让他的同桌把他叫醒，用平和的语气对说：“现在这个天气比较简洁使人想睡觉,

但睡着的话简洁着凉，着凉可能就会生病，生病就不好了。同学，你觉得想睡觉得话，可以站起来，等到

不困了在坐下来。”

8.当你上课时发觉你的小黑板上画着一只乌龟和鲜花，你会怎么办？

【答案要点】

确定不行以动怒，我会一笑了之，然后擦掉，那个学生自己也会觉得自己很无聊。

1.如何评价一个学生？

【答案要点】

我们进行教化教学工作时，必需遵循教化规律。我们知道，学生个体具有差异性，这些差异包括，家庭环

境、年龄、智力水平、成长背景等诸多方面。因此，我们评价一个学生，在坚持客观性原则的前提下，做

到因人而异。虽说如此，大量的教学实践证明：多给学生以正面的评价，多看学生的优点，往往更能激励

学生的求学信念；以正面评价为主，加以合理地指责教化，则能弥补正面评价的不足，使正面评价发挥更

显著的教化功效。

2.假如学生不喜爱你的课，你会怎么想？

【答案要点】

首先要跟考官说：

⑴我会百分百的努力避开这样的状况发生，教小学生，调动课堂气氛更加重要，只有让学生喜爱上我的课,

才能更好的调动孩子们学习的主动性；

(2)假如出现了个别学生不喜爱我的课，我会细致谛视自身讲课的过程，努力找到问题所在，假如问题在我

身上，我会坚决改正；

⑶也可以单独找该同学谈心，假如该同学只是厌学心情严峻，并用听不懂来搪塞，我就会问，具体你哪道

题，哪里听不懂，我会用最简洁最基础的方法给他讲解。

⑷没有不称职的学生，只有不称职的老师。

3.如何处理有冲突的两个学生？

【答案要点】

当学生发生冲突时，老师要稳定自己的心情，不要不分青红皂白地将同学指责一通，因为你的处理方式将

干脆影响到学生。学生往往会仿照老师的方法来处理问题。而且，对于未曾了解清晰、未能把握全过程的

事情，老师切忌急于下定论，造成“错案”。当学生之间发生冲突或冲突时，老师应当刚好到场，向当事人

询问事情的前因后果，有时也可以从旁观的学生那里得到信息。然后应当让当事人双方冷静下来，并且回

避其他同学，以免激化冲突。在学生冷静后，让学生先反省，先谈自己的过失。因为孩子大多开口就会说

“他怎样怎样”把责任推在别人身上。让学生说说自己，可以是他自己意识到在冲突中自己应负的责任，

然后引导学生、主动承认错误、主动地向对方表示歉意，化解双方的冲突。

4.小明的考试成果不志向，他难过地哭了，作为老师的你会怎么办？

【答案要点】

首先，小明会因为自己的成果不志向而哭泣，这说明小明是一个上进的学生，对于这一点，我应当感到很

欣慰。但这同时也说明白一个问题：小明承受挫折的实力可能不够强。对于这个问题，我想分两种状况来

处理：

⑴假如小明是一个成果始终很的学生，这样的一次“失败”，对于他来说未尝不是一件好事。挫折教化理论

告知我们，在教化过程中，挫折教化能打击学生的傲慢心情。对于始终很的学生，往往会滋生傲慢的心情,

这样的一次挫折恰好可以帮助训练其对逆境的承受实力，以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振，对生活失去

信念。对于这样的学生，我会用一周的时间静观其变，他一般都可以自己调整过来，假如心情依旧低落，

我会适当地进行激励，告知他：这点挫折都接受不了，可不像我相识的某某了！老师信任你是一个很坚毅

的人！

(2)假如小明是一个始终努力学习，却成果上不去的学生，就要多费点心思进行引导。首先，我觉得很有必

要在讲解试卷的过程中，告知学生：“这次的考试，可能有的学生成果不志向，但这缘由是多方面的，有可

能是没有发挥好，有可能是学习方法不当，但是，这次考试并不是我们最终的结果，只要我们勇于面对这

次的挫折，在后面的时间里，分析自己有什么不足，刚好调整学习方法，接着努力，信任每个学生都会有

很大的进步。”在说的过程中，我会有意识地多看小明几眼，并握拳微笑。倘如，小明依旧不能振作，我会

找他单独谈话，和他一起他分析考试成果不志向的缘由，并且告知他，挫折是人一生中必定也必需经验的，

但是面对挫折，我们不行以选择放弃，而是要越挫越勇，这样才是一个坚毅的人！”这样做，首先会让学生

觉得，自己依旧受到老师的重视，从而增加学习的动力和信念，也会通过老师的分析找到自己的问题，帮

助接下来的学习。在解决考试问题的同时，也增进了自己与学生之间的感情。

5.如何对待差生？如何发觉“差生”的闪光点？

【答案要点】

A.应当公正，同等地对待差生，敬重他们的人格，听取他们的看法，从而对他们产生一种激励作用。对差生,

要多几分敬重，多几分理解。

B.必需大力进行感情投资。学生对老师有感情，才会听取老师的训诲。否则，老师的语重心长的教化只是徒

劳。

C.挖掘“闪光点”，帮助后进生在学生心目中占有一席之地，为他们不断创建胜利的机遇。想获得胜利是人

们普遍的心里愿望，帮助他们树立信念，促进自身的转化，在各项活动中，特殊留意激励差生主动参与，

发挥他们各自的爱好和专长，为他们创建胜利的条件的机遇。

6.学生早恋怎么办？你支持学生早恋吗？

【答案要点】

不支持，但也不生硬地反对。先了解学生状况，分析早恋的缘由。通过在班上开展探讨，让学生明白青春

的珍贵，爱情的神圣一一很多人只是因为空虚，孤独，贪玩而随意、不负责任地把爱情当嬉戏……有必要

的话，可以找学生单独谈话，动之以情，晓之以理。探讨：我会和他/她探讨如何对待这种“仰慕”，而

不能叫爱情。

我比较喜爱私下沟通，上升到班级探讨会不会让孩子难为情呢？这也是人生一道彩虹！

1.初一学生小明由于父母离异，远离同学的交往圈子，喜爱独来独往，不情愿参与集体活动。他的性格有

什么缺陷？你将怎样帮他订正？

【答案要点】

性格生缺陷：自卑、孤独、封闭，不合群。我会实行以下措施帮助他订正：

⑴个别会谈：老师常与小明个别面谈，以全面了解其心理状况、问题行为产生的心理缘由，并与小明共同

制定支配以改善目前的状况。激励多与人交谈：做到有话就说，有事就谈。做自己感爱好的事，多与老师

交谈，说出自己的心理话，老师与他制定出变更害怕的心理支配。

(2)与家长联系：通过家访、电话联系、家长到校面谈等多种方式，以了解小明家庭状况及表现，并与家长

沟通思想，共同商讨解决方法。

⑶写视察日记：激励小明养成常常写日记的习惯，把每日所想所见登记，除了作为了解小明强行踪、想法

以作为辅导参考之外，并激励小明常常谛视自己的日记，以增进自我相识。

⑷自我接纳：要求小明每天必需照二次镜子，细致视察自己的模样，渐渐接纳自己，消退自卑感。

⑸组织丰富多彩的集体活动：支配小明参与集体活动，担当确定的角色，加深与同学的友情。

⑹阅读指导：给小明介绍各类有益增进自我了解、充溢学问，沟通技巧，增进人际关系的书籍，并耐性指

导。

⑺创建课堂发言的机会：上课时老师引导他回答问题，多给他说话机会，只要他略微有一点进步，刚好赐

予他确定、表现，增加他的信念。

⑻引导交友：老师介绍班上性特别向、活跃、学习成果很好的同学和他交挚友，让他们相互交谈，共同商

讨解决害怕的方法。

2.如何处理迟到的学生？

【答案要点】

首先，要了解孩子迟到的缘由，是不是有特殊的状况。在处理迟到的问题上分两种状况来看。对于间或迟

到的学生，不要小题大做，让他们明白迟到是不对的，有事要提前让家长或同学帮忙请假；对于连续迟到

的学生，老师要引起留意，调查迟到的缘由，和家长刚好沟通，支配好同小区的同学做好监督，不让他迟

到。

3.如何培育后进生的学习爱好？

【答案要点】

⑴利用直观形象的教学激发后进生的新奇心，探究事物求知欲和深厚的学习爱好。

(2)给后进生创设更多机会，展示自我。

⑶擅长发觉后进生身上的闪光点，充分发掘他们的潜能，引导他们把留意力转移到学习上来，从而激发他

们学习的主动性和主动性。

4.你的班上有一位同学常常迟到，作为班主任该怎么办？

【答案要点】

⑴不管是因为什么缘由，常常迟到是不对的，除非家里有什么特殊重要的事，没能按时上课，真是这种状

况我会想方法与家长沟通，让他们明白，孩子正是读书的重要年龄，要尽量把精力都放在学习上，有了家

长的支持和监督，信任孩子迟到的机会就不多了。

(2)假如只是因为看法问题，我有以下几个方法：

a.买了小闹钟送给他，告知他，老师希望这个小闹钟可以帮助老师叫你起床。

b.把班里的钥匙交给他保管，我想他应当不好意思让全班同学等他一个人。

c.一般学生迟到一般就是迟到几分钟，通知上第一节课的任课老师，等他来了再讲课，然后说：“好，现在

同学们都到齐了，我们起先上课”。下课后，其他同学就会帮老师对他进行教化了。他就不好意思再迟到了。

5.一位老师布置了这样一道作文题，让学生谈谈自己的心里话。一个孩子的父母离异，这给他童年的心底

留下了一道阴影和很多的苦痛。这个学生写的文章很打动人，文笔也不错。老师没征求学生的看法，就在

班上读了这篇“范文”。几天后，这位同学却在日记中表达了对老师这种做法的不满。假如你是那位老师，

应当如何去分析和处理这件事？

【答案要点】

对于这样的学生，首先应当私底下跟他谈论，赞许他：工.赞许他的文笔，2.赞许他的志气，3.赞许他的努力,

告知他，他就是同学们学习的榜样，最终征求他的看法，愿不情愿拿到班上做范文。征得同意后再读给班

上同学听。假如事情已经发生，那么首先就应先找这位同学谈话，表达自己的歉意，假如有必要，要在班

上致歉。其次再赞许他，告知他他是学生们的榜样，自己只是很观赏他的文笔，忍不住就拿去做范文了。

6.对于性格孤僻、胆小、不爱说话的孩子，老师如何处理？

【答案要点】

对这类学生，老师首先，应当在感情上关切和信任他们，多接近他们，擅长走进他们的心灵，是他们情愿

说出心理话。其次，老师要给他们创建与别人交往，在集体说话的机会。激励他们乐群，是他们体会到人

间和集体的暖和，从而克服愁闷、多疑、多愁善感的消极心理。最终一点，老师指责这些学生时，不要在

公共场合指责他们，避开伤了他们的自尊心，出现意外后果。

1.如何培育后进生？

【答案要点】

⑴培育学生的自尊心。学生的自尊心很强，特殊是初中生。初中生正处于青春期，特别敏感，。这就要求老

师不能卑视差生，要公允对待全部学生，做到一视同仁，爱护好每一位学生的自尊心。

(2)培育学生的自信念。第一：在感受胜利中培育自信。大多数后进生由于学习差，往往失去自信，对自己

悲观。作为老师要培育后进生的自信，让他们感到自己的胜利，在胜利中培育自信。其次：取长补短，深

化挖掘。虽然后进生学习有困难，但并不是一无所取。后进生往往是体育的健将，唱歌、绘画的能手，劳

动的标兵……他们的品质往往会比学习好的同学还要好。作为老师，要擅长发觉后进生的特长，发觉他们

身上的闪光点，并刚好赐予表扬，要用他们的特长弥补他们的短处，要想方法挖掘他们的潜能，引导他们

把留意力转移到学习上来，从而激发他们学习的主动性和主动性。第三：给后进生创建机会，展示自我。

后进生往往会被老师、同学们遗忘。作为一个及格的老师，要时刻把后进生放在心上，要给他们多创建机

会，让他们嫩个展示自我，培育他们的自信念。第四：老师要有耐性，要赐予学生合理的期盼。后进生的

转变时一个长期的、困难的过程，有些孩子有很强的韧性。对于他们的教化不是一次就可以胜利的，他们

也可能反复犯错误。所以，老师要有耐性，应当允许孩子改正错误有确定的时间和空间。

⑶激励学生的上进心。第一：利用集体的力气。后进生往往缺乏的是大家的关切，老师要动员其他同学不

能卑视他们，要主动去帮助他们，考集体的感情去影响这些学生。其次：开展各种有益的活动。每一项活

动都为后进生支配一个任务，让他们觉得老师是重视他们的，他们就会更加主动、主动，也让他们在有意

义的活动中受到教化。

2.你的一位成果很好的学生考试成果不志向，他难过地哭了，作为老师的你会怎么办？

【答案要点】

首先确定他的上进心，其次告知他，一次的成果不志向，不代表自己不，然后让他自己分析不志向的缘由，

老师再依据他近段时间的表现进行补充、总结。假如是学问不理解，就即刻补上；假如是外界缘由，就提

示他，只要改正了，就确定会取得好成果。告知他，只要努力，就确定会胜利。

3.对于开朗、活泼、爱说话的孩子，老师如何处理？

【答案要点】

这样的学生活泼好动、精力充足、爱好、留意力易转移。对这类学生，接受和风细雨、轻描淡写式的指责

已经不能让其警惕，对其严峻的错误必须要严厉指出。这类措词要尖锐，语调要激烈一些，但绝不能讽刺

和挖苦。同时，对这类学生应当实行高标准、严要求的方法，教他们细致地做每一件事，并善始善终，培

育他们坚韧、耐力等特性品质。

4.小学生交往过程中斤斤计较，老师要如何疏导？

【答案要点】

⑴教会小学生学会宽恕，促进人际关系和谐发展。培育小学生宽大的胸怀，供应榜样使他们学会与人交往

的技巧；

(2)老师要刚好帮助化解同伴间的冲突。教会他们要主动化解冲突，可以通过很多方法，如写纸条、请别的

同学帮忙说声对不起等，使小学生学会宽以待人，接纳挚友也要接纳挚友的不足，学会角色互换，站在对

方立场思索问题。

5.小学生以自我为中心，老师该怎么办？

【答案要点】

⑴帮助小学生相识自己身上的不足及其危害性，树立变更自我的信念；

(2)赐予家长必要的指导，寻求家长的合作，在家庭中逐步变更小学生的自我中心；

⑶指导和帮助小学生树立正确的自我观念，提高自我相识实力；

⑷培育小学生的集体意识，相识集体规则，培育集体荣誉感，学会在集体中与同伴和谐相处。

6.对于性格淘气、专横、大大咧咧的孩子，老师如何处理？

【答案要点】

对这种气质的学生的教化要用情去感化他们，要从学生切身利益动身，渐进式的交谈。否则他们会即刻把

锋芒指向指责他们的人。因为他们的防卫心理特殊强，当他们心情激烈时，应当避其锋芒，想方法稳定他

们的心情，引导他们相识自己的错误和缺点，把指责信息渐进传递给他，最终达到教化的目的。

1.如何组织好班会？

【答案要点】

班会是班主