三年级下数学教案-商是几位数-北师大版秋

三年级下数学教案商是几位数北师大版秋教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册的数学教材中的“商是几位数”这一部分内容。这部分内容主要让我们了解在除法运算中，如何判断商是几位数，以及如何进行计算。具体包括除数是一位数的除法计算方法，以及除数是两位数的除法计算方法。二、教学目标1.让学生掌握除数是一位数和两位数的除法计算方法。2.使学生能够判断商是几位数。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：如何让学生理解并掌握除数是两位数的除法计算方法。2.教学重点：让学生能够判断商是几位数，并熟练运用除法计算方法。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：练习本、笔、计算器。五、教学过程1.导入：通过一个实际生活中的问题引入，例如“小明有12个苹果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友会得到几个苹果？”让学生思考并解答。2.新课讲解：我会用课件展示除数是一位数和两位数的除法计算方法，让学生直观地了解计算过程。然后，我会通过一些例题，让学生跟随我的讲解，一起解答问题。3.随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生一些练习题，让他们独立解答，以巩固所学知识。六、板书设计1.板书除数是一位数的除法计算方法。2.板书除数是两位数的除法计算方法。3.板书判断商是几位数的方法。七、作业设计例题：480÷80=？答案：6例题：240÷60=？答案：4八、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：除了教材中的题目，我还可以给学生布置一些有关除法的实际问题，让他们解决，以提高他们的应用能力。例如，“一家超市进了2000个苹果，打算把它们平均分给5个销售点，每个销售点会得到多少个苹果？”重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点细节需要关注。对于教学内容的导入部分，我选择了一个生活中的实际问题来引入新课。这个问题旨在激发学生的兴趣，并让他们能够将所学知识与实际生活联系起来。在讲解新课时，我使用了课件来展示除数是一位数和两位数的除法计算方法。通过直观的展示，我希望能够帮助学生更好地理解和掌握计算过程。在教学过程中，我通过一些例题来让学生跟随我的讲解一起解答问题。这个环节是教学过程中的一个重要部分，因为它能够帮助学生通过实际操作来加深对知识点的理解。在随堂练习环节，我给学生一些练习题，让他们独立解答。这个环节的目的是让学生能够运用所学知识来解决实际问题，并巩固所学知识。在板书设计环节，我计划板书除数是一位数和两位数的除法计算方法，以及判断商是几位数的方法。板书是教学中的一个重要工具，它能够帮助学生清晰地理解和记忆知识点。在作业设计环节，我给学生布置了一些除法题目，并要求他们计算并判断商是几位数。这个环节的目的是让学生能够在课后进一步巩固所学知识，并提高他们的解题能力。我还计划给学生布置一些有关除法的实际问题，让他们解决。这个环节的目的是提高学生的应用能力，让他们能够将所学知识运用到实际生活中。本节课程教学技巧和窍门：在讲解本节课时，我采取了一些特定的教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。我注重语言语调的运用。在讲解除法计算方法时，我尽量使用简洁明了的语言，并注意语调的起伏，以吸引学生的注意力并增强他们对知识点的兴趣。我合理分配了时间。在讲解新课时，我确保学生有足够的时间来跟随我的讲解和理解计算过程。在随堂练习环节，我也给予了学生足够的时间来独立解答题目，并巩固所学知识。我积极鼓励学生进行课堂提问。我鼓励学生提出问题，并给予他们充分的时间和机会来表达自己的困惑和理解。我相信通过课堂提问，学生能够更好地理解和掌握知识点。在情景导入环节，我选择了一个生活中的实际问题来引入新课。这个问题的提出让学生能够将所学知识与实际生活联系起来，并激发他们的学习兴趣。教案反思：我在课堂提问环节中发现一些学生比较内向，不愿意主动提出问题。为了鼓励更多的学生参与课堂提问，我计划创设一个更加轻松和包容的学习氛围，并给予提问的学生充分的肯定和鼓励。我认识到在教学过程中，我需要更加注重学生的个体差异。在布置作业时，我计划提供不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。同时，我也会给予学生个性化的指导和建议，以帮助他们更好地理解和掌握所学知识。课后提升：为了让学生在课后进一步巩固本节课所学的知识，我设计了一些丰富多样的课后练习题。这些题目旨在帮助学生更好地理解和掌握除法计算方法，并提高他们的解题能力。例题：360÷60=？答案：6例题：540÷90=？答案：6例题：280÷40=？答案：7例题：400÷80=？答案：5例题：720÷90=？答案：8例题：630÷70=？答案：9例题：840÷80=？