湘教版六年级上册英语教案

学生已掌握一定数量的动词和动词的现在分词，现在要学习过去式，并要将它们联系起来有一些困难。再加上新语法知识，它们会有畏难情绪。我们要巧妙的将新知识通过迁移，运用由旧带新的过度法，帮助学生在不知不英国着名语言家c.e埃克斯利说：“教英语的最好方习英语兴趣的那种方法。”我们在单词教学中不能一味让学生死记硬背，而说单词的中文，学生快速说出其英文；或者反过来，教师说英文，学生说中反思：学习单词的目的是为了运用词汇，并能正确运用到笔头表达之中。在英语教学中创设一定的语言情景，使学生宛如置于一种真实的语言环境中，1、创设情景，自由会话（要求运用一般过去时。如果有时学生已掌握运用一般过去时描述人物进行过的活动，现在要学习运用一在时的用法，会有一些困难。老师要巧妙的将新知识通过迁移，运用由旧带反思：在教单词时，要求教师自己示范到位，发音清同时培养学生认真听、专心看、积极模仿的好习惯。听清后再跟着说。在确对直观的单词配以图片、体态语帮助学生理解，顺利完成音——形——义的重点：理解第三人称单数做主语的一般现在时的用法单词是构成语言的三大要素之一。人类思维活动是借助想的交流也是通过由词构成的句子来实现的。没有词汇，任何语言都是不可想象的。因此单词具有语言的意义，应在特定的语境中引出，这样既便于学1、让学生模仿课本中的表格设计一份调查表。内容自定，学生已掌握运用一般过去时描述人物进行过的活动，和运用一般现在时困难。老师要巧妙的将新知识通过迁移，运用由旧带新的过度法，帮助学生教学反思：单词是构成语言的三大要素之一。人类思维活动是借助词汇进行的，人类思想的交流也是通过由词构成的句子来实现的。没有词汇，任何语言都是不可想象的。因此单词具有语言的意义，应在特定的语境中引出，CAI利用图片，帮助学生理解,巩固并运用单词2）Dongdong’sfatherboughthimacomputerash5）Dongdongcouldn’tdraw按照新《课标》的要求，在教学思路和方法上求实、求新、求变；同时注意学生在学习方法上的突破，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，培Let’shavefun.Let’srhyme标》的要求，在教学思路和方法上求实、求新、求变；同时注意学生在学习方法上的突破，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，培养自主学习的能力以及观察、记忆、思维、想象能力和创新精神，拓展视野，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。?学生已掌握运用一般过去时描述人物进行过的活动，和运用一般现在时的用法，本单元学一些关于中秋佳节的知识，能通过中国中秋佳节的，可能语言结构TheMid-Autum教学准备：用于教授单词的卡片，图片，多媒体课件等4、教师用课件来引出即将到来，或者已经themid-autumnfestiv教学重点难点学生已掌握运用一般过去时描述人物进行过的活动，和运用一般现在时的用法，本单元学一些关于天气的词汇和一般将来时“Iwill..”的用法，可能会有一些困难。老师要巧妙的将新知识通过迁移，运用由旧带新的过度会说A部分的天气预报重点：能够听懂，会说，认读新的safeclearhea教学准备：用于教授单词的卡片，图片，多媒体课件等教学反思：在教学中我们应提倡“新旧贯通”或叫“相互迁移”。其实这助词汇进行的，人类思想的交流也是通过由词构成的句子来实现的。没有词汇，任何语言都是不可想象的。因此单词具有语言的意义，应在特定的语境weatherforecastclearheavyli游戏操练，天气预报员，教师出示听力原文学生扮演天气预报员每次备课时，我都细心研究教材、考虑学生的分层和知识差异，穿插一些生动有趣的游戏活动以及有关中西方文化差异的故事。通过这些活动，增强了学生的英语学习热情和兴趣。而且，我经常有意识地给学生创设说英语的环境，与同学们相遇时，尽可能用英语问候；当学生来办公室请教总之，通过一系列的手段让学生体会到学、用英语的乐趣，养成使用英语的2、能够灵活运用“Iwill/won’t教师利用视频向同学们出示全球极端天气预温室效应的情况，看完后师生谈谈自己的感受，并表达人类今后该怎样保护大自然教学反思：单词是构成语言的三大要素之一。人类思维活动是借的，人类思想的交流也是通过由词构成的句子来实现的。没有词汇，任何语言都是不可想象的。因此单词具有语言的意义，应在特定的语境中引出，这学生已掌握运用一般过去时描述人物进行过的活动，和运用一般现在时的用法，本单元学一些关于食物的词汇，在这样的词汇中我们将学习到可数不可数名词的表示数量的区别，可能会有一些困难。老师要巧妙的将新知识通过迁移，运用由旧带新的过度法，帮助学生在不知不觉中获得新知，提高语法：可数名词和不可数名词数量的表示方法重点：能够听懂，会说，认读新的cancookieradiopeabar难点：区分可数不可数名词；能理解并描述不同名词的数量教学准备：用于教授单词的卡片，图片，多媒体课件等volleyball等或者提供不同的图片让学生自由发挥picnicnutvolleyball等4、进一步的巩固，学会描述不可数名词的数量上一些什么样的食物呢？让同学们用英语来描述自己所带的食物和数量教学反思：我还组织了英语兴趣小组，采取互帮互助的活动形式，培养他们对英语的浓厚兴趣。另外，英语课本剧的排练也是一个很好的兴趣培养方难点：描述不可数名词的数量在总结一节课、一篇材料的阅读情况时，在学生概括、总结的基础上，教学生已掌握运用一般过去时描述人物进行过的活动，和运用一般现在时创设多种情境，像志愿者这一类可以为人们提供帮助的一些工作，提高学生教学准备：用于教授单词的卡片，图片，多媒体课件等教师用课件快速出示一些家务的图片，学生快速说出学过的词组road等或者提供不同的图片让学生自由发挥助词汇进行的，人类思想的交流也是通过由词构成的句子来实现的。没有词汇，任何语言都是不可想象的。因此单词具有语言的意义，应在特定的语境等1)游戏操练：接龙。教师出示有关本课的图Step3分组进行游戏，每组将老师的句子读给后面的同学看谁能快点完成教师准备一些家务的图片，由第一个有同学看让后做出动作让下一个同学起学生学习英语兴趣的那种方法。”我们在单词教学中不能一味让学生死记学生已掌握运用一般过去时描述人物进行过的活动，和运用一般现在时的用法，本单元话题为环境保护，教师可以创立多种情景、像关于环境保护的宣传海报等活动，创立多种对话情景。不仅能加强孩子们对于环境保护的语法：should/shouldn’tdosometh重点：能够听懂，会说，认读新的:swa教学准备：用于教授单词的卡片，图片，多媒体课件等教师用课件出示美丽的风景图，让同学感受到大自然的美丽等或者提供不同的图片让学生自由发挥难点：能运用should/shouldn’tdosomething.的表达方式Step3分组进行游戏，每组将老师的句子读给后面的同学看谁能快点完成2、能够灵活运用“Ishould/shouldn’tdosometh询问同学在家一般为大自然做一些怎样的事情学生已掌握运用一般过去时描述人物进行过的活动，和运用一般现在时的用法，本单元话题事物的比较级，创立多种对话情景。不仅能加强孩子们语法：形容词的比较级和最高级教学准备：用于教授单词的卡片，图片，多媒体课件等教师用课件出不同大小的动物或者物品比较大小高矮教师用课件或者单词卡片出事单词短语或句子帮助同学们复习已学过的单教学反思：英国着名语言家c.e埃克斯利说：“教英引起学生学习英语兴趣的那种方法。”我们在单词教学中不能一味让学生死小小Step3分组进行游戏，每组将老师的句子读给后面的同学看谁能快点完成,观看一些体育明星的视频，来比较他们谁更高，更瘦等学生已掌握运用一般过去时描述人物进行过的活动，和运用一般现在时的用法，本单元话题为谈论身体健康状况，让同学们保证有一个健康强壮的体魄。创立多种对话情景。不仅更能加强学生对于学习的兴趣，更能能加强教学准备：用于教授单词的卡片，图片，多媒体课件等教师用课件出不同大小的动物或者物品比较大小高矮教师用课件或者单词卡片出事单词短语或句子帮助同学们复习已学过的单Step3分组进行游戏，每组将老师的句子读给后面的同学看谁能快点完成学生已掌握运用一般过去时描述人物进行过的活动，和运用一般现在时的用法，本单元话题为征求别人的意见或建议，可以让同学之间相处更有礼貌更融洽。创立多种对话情景。不仅更能加强学生对于学习的兴趣，更能能语音功能:使用征求意见或表达建议的用语进行交际，并对他人的询问做出教学准备：用于教授单词的卡片，图片，多媒体课件等情境对话，同学之间假定用电话交流，交流明天的意见起学生学习英语兴趣的那种方法。”我们在单词教学中不能一味让学生死记Step3分组进行游戏，每组将老师的句子读给后面的同学看谁能快点完成按照新《课标》的要求，在教学思路和方法上求实、求新、求变；同时注意学生在学习方法上的突破，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，培为他们的终身学习和发展打下良好的基础。?学生已掌握运用一般过去时描述人物进行过的活动，和运用一般现在时的用法，本单元话题为圣诞节，让同学们抱着一颗好奇心来学习，可以让同学之间相处更有礼貌更融