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第08讲模型构建专题:“手拉手”模型——共顶点的等腰三角形(3类热点题型讲练)目录TOC\o"1-3"\h\u【类型一共顶点的等边三角形】 1【类型二共顶点的等腰直角三角形】 10【类型三共顶点的一般等腰三角形】 18【类型一共顶点的等边三角形】例题:(2023上·内蒙古呼和浩特·八年级统考期末)如图,已知点是上一点,、都是等边三角形,连接交于点,连接交于点.(1)求证:(2)连接,判断的形状,并说明理由.【变式训练】1.(2023春·全国·七年级专题练习)如图1,等边三角形和等边三角形,连接,,其中.(1)求证:;(2)如图2,当点在一条直线上时,交于点,交于点,求证:;(3)利用备用图补全图形,直线,交于点,连接,若,,直接写出的长.2.(2023上·广西南宁·八年级校考期中)数学课上,张老师带领学生们对课本一道习题层层深入研究.教材再现:如图,,都是等边三角形.求证:.(1)请写出证明过程;继续研究:(2)如图,在图的基础上若与交于点,与交于点,与交于点,连接,求证:平分;(3)在()的条件下再探索,,之间的数量关系,并证明.3.(2023上·山西·八年级校联考期中)已知是等边三角形,为射线上一动点,连接,以为边在直线右侧作等边三角形.(1)如图1,当点在边上时,连接,此时,,之间的数量关系为______,______;(2)如图2,当点在的延长线上时,连接,(1)中,,之间的数量关系是否仍然成立?若成立,请说明理由;若不成立,请写出新的结论及证明过程;(3)如图3,当点在射线上运动时,取的中点,连接,当的值最小时,请直接写出的度数.【类型二共顶点的等腰直角三角形】例题:(2023春·全国·八年级专题练习)和△ADE都是等腰直角三角形,.(1)如图1,点D、E在,上,则,满足怎样的数量关系和位置关系?(直接写出答案不证明)(2)如图2,点D在内部,点E在外部,连接,,则,满足怎样的数量关系和位置关系?请说明理由.【变式训练】1.(2023春·八年级课时练习)(1)问题发现:如图1,与均为等腰直角三角形,,则线段、的数量关系为_______,、所在直线的位置关系为________;(2)深入探究:在(1)的条件下,若点A,E,D在同一直线上,为中边上的高,请判断的度数及线段,,之间的数量关系,并说明理由.2.(2023秋·山东日照·八年级校考阶段练习)已知△ABC和△ADE都是等腰直角三角形,点D是直线BC上的一动点(点D不与B,C重合),连接CE.(1)在图1中,当点D在边BC上时,求证:BC=CE+CD;(2)在图2中,当点D在边BC的延长线上时,结论BC=CE+CD是否还成立?若不成立,请猜想BC,CE,CD之间存在的数量关系,并说明理由;(3)在图3中,当点D在边BC的反向延长线上时,不需写证明过程,直接写出BC,CE,CD之间存在的数量关系及直线CE与直线BC的位置关系.
3.(2023春·全国·七年级期中)如图,与为等腰直角三角形,,,,,连接、.(1)如图,若,,求的度数;(2)如图,若、、三点共线,与交于点,且,,求的面积;(3)如图,与的延长线交于点,若,延长与交于点,在上有一点且,连接,请猜想、、之间的数量关系并证明你的猜想.【类型三共顶点的一般等腰三角形】例题:(2023秋·广东·八年级校联考期末)若和均为等腰三角形,且,当和互余时,称与互为“底余等腰三角形”,的边BC上的高AH叫做的“余高”.(1)如图1,与互为“底余等腰三角形”,若连接,,判断与是否互为“底余等腰三角形”:______(填“是”或“否”);(2)如图1,与互为“底余等腰三角形”,当时,若的“余高”是.①请用直尺和圆规作出;(要求:不写作法,保留作图痕迹)②求证:.(3)如图2,当时,与互为“底余等腰三角形”,连接、,若,,请直接写出的长.【变式训练】1.(2023秋·辽宁抚顺·八年级统考期末)如图,已知中,.分别以、为腰在左侧、右侧作等腰三角形.等腰三角形,连接、.
(1)如图1,当时,①、的形状是____________;②求证:.(2)若,①如图2,当时,是否仍然成立?请写出你的结论并说明理由;②如图3,当时,是否仍然成立?请写出你的结论并说明理由.2.(2023秋·全国·八年级专题练习)定义:顶角相等且顶点重合的两个等腰三角形叫做“同源三角形”,我们称这两个顶角为“同源角”.如图,和为“同源三角形”,,,与为“同源角”.(1)如图1,和为“同源三角形”,试判断与的数量关系,并说明理由.(2)如图2,若“同源三角形”和上的点,,在同一条直线上,且,则______°.(3)如图3,和为“同源三角形”,且“同源角”的度数为90°时,分别取,的中点,,连接,,,试说明是等腰直角三角形.3.(2023上·浙江宁波·八年级统考期末)规定:顶角相等且顶角顶点重合的
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