运动心理智慧树知到答案2024年哈尔滨体育学院

运动心理哈尔滨体育学院智慧树知到答案2024年第一章测试

运动心理学下面有9个研究的分枝。（）

A:对B:错

答案:A

第二章测试

动机是个性心理特征中重要组成部分。（）

A:错B:对

答案:A倒U型假说认为操作效率最高时动机水平应处在（）

A:最低B:最高C:不能确定D:中等

答案:D为了在体育活动中与同伴接近、交往，得到认同、发展友谊，追求完美、施展才能、获得成功、赢得荣誉，满足个体的社会性需要，这种参加体育活动的动机属于（）。

A:社会性动机B:内部动机C:外部动机D:生物性动机

答案:A下列选项中，（）不是动机的功能。

A:行为发动B:行为维持C:行为操作D:行为表象

答案:CD赛前运动员心理的最佳状态是（

）

A:战斗准备状态

B:过分激动状态

C:淡漠状态D:盲目自信

答案:A

第三章测试

体操爱好者在双杠上做“倒立”动作时能判断出自己身体的正确位置是（）。

A:运动知觉B:方位知觉C:心理定向D:空间定向

答案:B在一定范围内，光线亮度与速度知觉成（）。

A:正比关系B:反比关系C:倒U型曲线关系D:V型曲线关系

答案:A反馈按信息来源可分为（）。

A:追加反馈B:自然反馈C:绩效反馈D:结果反馈

答案:AB下面哪些特征是粘液质运动员常见的行为表现（）。

A:情绪不易外露B:沉着冷静C:率直、果敢D:孤僻

答案:AB依据迁移发生的方向，可以将迁移分为（）。

A:负迁移B:逆向迁移C:顺向迁移D:正迁移

答案:BC

第四章测试

个体不屈服于周围人们的压力，不随波逐流，而能根据自己的认识与信念，独立地采取决定，执行决定，指的是意志的（）。

A:果断性B:自制力C:独立性D:坚定性

答案:C下列属于一般心理技能的是（）。

A:速滑运动员的冰感B:表象技能C:球类运动员的球感D:放松技能

答案:BD以下属于使用放松技术的时机的有（）

A:临睡前需要身心充分得到休息时B:体育比赛前过于紧张时C:运动训练后需要恢复疲劳时D:表象练习之前需要集中注意力时

答案:ABCD个体对各种状态的感觉或者体验是不一样的，不能强求每个运动员在放松训练的过程中描述出同样的感觉或体验。（）

A:错B:对

答案:B指向性和集中性是注意的两个基本特征。（）

A:对B:错

答案:A

第五章测试

赛前运动员心理的最佳状态是（）

A:盲目自信B:淡漠状态C:战斗准备状态D:过分激动状态

答案:C对于赛前激动状态的运动员因采取的调整方法（）

A:制定具体可行的措施增强信心B:丰富运动员的比赛经验C:促使运动员崇高社会动机的形成D:防止赛前过渡疲劳

答案:B赛前淡漠状态产生的原因可能是（）

A:对比赛不利条件想的过多B:意志品质薄弱C:大脑皮层抑制过程减弱D:情绪低落

答案:A运动员兴奋水平高低与运动成绩和竞技力的发挥的关系（）

A:正U假说B:倒U假说C:反比率关系D:正比率关系

答案:B在下列哪个阶段运动员紧张焦虑程度相对高一些（）

A:赛后B:赛前C:平时D:赛中

答案:B

第六章测试

团体凝聚力指团体成员相互吸引并对组织目标认同的程度。（）

A:错B:对

答案:B（）指团体成员为达到特定的目的而在一起工作所做出的努力程度，与完成团体目标和成绩指标相联系。

A:社交凝聚力B:关系凝聚力C:强制性凝聚力D:任务凝聚力

答案:D（）指团体成员之间彼此喜欢和彼此愉快地交往的程度，涉及到友谊、社会支持和人际关系等影响因素。

A:关系凝聚力B:强制性凝聚力C:任务凝聚力D:社交凝聚力

答案:D影响运动团体凝聚力的因素（）。

A:角色认知与角色行为B:团体任务与目标C:团体成员的满意感D:团体应激程度E:运动团体的结构和稳定性

答案:ABCDE运动队团体凝聚力越好成绩越好。（）

A:错B:对

答案:A

第七章测试

教练员通过自己的活动对运动员施加影响、实现目标的过程中表现出来的各种行为，称为教练员领导行为。（）

A:错B:对

答案:B教练员的领导功能主要体现在（）方面。

A:激励功能B:决策功能C:组织功能D:沟通功能

答案:ABCD教练员的同运动员一起商讨并确定团队（或个人）的目标，并制定实施步骤和训练方法，制订比赛方案等，以此增强队员的参与意识，提高他们训练的积极性与主动性。这属于教练员（）。

A:训练行为B:民主型为C:专制行为D:指导行为

答案:B个体成员就团体对其接受程度及社会关系的感知属于（）。

A:团体任务一致性B:团体社交吸引力C:团体社交一致性D:团体任务吸引力

答案:B（）是教练员所掌握的报酬性权威和强迫性权威的体现。

A:奖惩权力B.合作权力C.决策权D.组织权

答案:A

第八章测试

心理健康是指个体心理在本身及环境条件许可范围内所能达到的（）。

A:动态过程B:认知表现C:最佳功能状态D:情绪稳定状态

答案:C身体锻炼对人们的心理健康促进作用主要体现在（）等方面。

A:意志B:人格C:情绪D:认知

答案:ABCD当前研究表明，长期身体锻炼与健康幸福感呈（）。

A:正相关B.负相关C.倒U型曲线关系D.突变关系

答案:A锻炼成瘾是指锻炼者在运动中因长期无法克服的运动应激而产生的一种耗竭性心理生理反应。（）

A:错B:对

答案:A当一个（）小时不参加自己已经形成规律的锻炼生活就产生焦虑、内疚、肌肉颤抖、肿胀感以及神经质等症状的人，可以定义为锻炼成瘾。

A:36-48B:24~48C:24～36D:12~24

答案:C运动心理学工作者和教练员在问题决策方面的差异体现在运动心理学工作者提倡（）的调节行为。

A:综合B:未来C:内在方面D:外在方面

答案:C

第九章测试

从工作角度看，运动心理学工作者和教练员是平等的关系，与运动员也是平等的关系。（）

A:对B:错

答案:A运动心理学工作者和教练员在问题决策方面的差异体现在运动心理学工作者倾向于提供（）。

A:明确性选择B:可能性建议C:决定性建议

答案:B运动心理咨询和心理训练一方面（），一方面（），从而最大限度地发挥每个运动员的运动潜力，并促进运动员的自我完善。（）

A:对运动训练和竞赛提供心理方面的指导意见B:帮助运动员解除心理障碍C:为运动员做出科学决策

答案:AB运动心理学工作者需要具备的专业技能一般包括：（）

A:使用心理测验方面的经验；B:赛前和赛后系列心理评估能力；C:心理咨询技能与技巧；D:对运动队集体指导的技能；

答案:ABCD运动员兴奋水平高低与运动成绩和竞技力的发挥的关系

A:正比率关系

B:反比率关系

C:倒U假说

D:正U假说

答案:C

第十章测试

（）是师生双方建立和维系信赖关系的基础，也是维护教师信誉以及心理辅导工作能否有效开展的根本性问题。

A:发展性原则B:关怀性原则C:尊重性原则D:保密性原则

答案:D在心理辅导的过程中，教师要在问题分析和本质把握时做好静态分析，以发展的观点来看待来学生的问题。（）

A:错B:对

答案:A每一个学生都是一个独特的个体，因此教师在