苏教版三年级上册数学期中复习课件下载

苏教版三年级上册数学期中复习课件一、教学内容本节课为苏教版三年级上册数学期中复习课，主要复习第18章的内容。包括整数的认识，加减法运算，长度单位，角的初步认识，表内乘法，人民币的认识，简单的数据整理和统计，以及位置的相对性。二、教学目标1.巩固已学知识，提高学生的数学应用能力。2.培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的自信心。三、教学难点与重点1.教学难点：长度单位、人民币的认识、数据整理和统计。2.教学重点：整数的认识，加减法运算，角的初步认识，表内乘法，位置的相对性。四、教具与学具准备1.教具：PPT课件、黑板、粉笔、练习本。2.学具：练习本、铅笔、橡皮、尺子。五、教学过程1.实践情景引入：通过生活中的实际例子，如购物、测量长度等，引出本节课要复习的知识点。2.知识点讲解：a.整数的认识：通过PPT课件，复习整数的认识，包括100以内和1000以内的整数。b.加减法运算：复习整数的加减法运算，包括一位数和两位数的加减法。c.长度单位：复习长度单位，包括米、厘米、毫米。d.角的初步认识：复习角的初步认识，包括锐角、直角、钝角。e.表内乘法：复习表内乘法，包括19的乘法口诀。f.人民币的认识：复习人民币的认识，包括纸币和硬币的种类、面值。g.数据整理和统计：复习数据整理和统计的方法，包括排序、求平均数等。h.位置的相对性：复习位置的相对性，包括上、下、左、右、前、后的相对关系。3.例题讲解：通过PPT课件，讲解典型例题，巩固所学知识点。4.随堂练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导。六、板书设计1.整数的认识2.加减法运算3.长度单位4.角的初步认识5.表内乘法6.人民币的认识7.数据整理和统计8.位置的相对性七、作业设计a.小明有30元钱，他想买一本25元的书，他还剩下多少钱？b.小华有20个苹果，他每天吃3个，多少天能吃完？c.请用尺子量一量，你的桌子大约有多长？d.请用表格的形式，整理一下你家每个月的支出情况。2.答案：a.3025=5元b.20/3≈6.7天c.请根据实际情况填写长度d.请根据实际情况整理表格八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过复习和练习，学生对已学的知识点有了进一步的巩固。但在数据整理和统计方面，部分学生还需要加强练习。2.拓展延伸：下节课将继续进行期中复习，重点复习分数的初步认识和图形的认识。同时，鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高数学的实际应用能力。重点和难点解析一、教学内容本节课为苏教版三年级上册数学期中复习课，主要复习第18章的内容。包括整数的认识，加减法运算，长度单位，角的初步认识，表内乘法，人民币的认识，简单的数据整理和统计，以及位置的相对性。这些内容是学生在小学数学学习中的基础，对于他们今后的数学学习有着重要的影响。二、教学难点与重点1.教学难点：长度单位、人民币的认识、数据整理和统计。这些知识点涉及到具体的实际操作和应用，对于学生来说较为抽象，需要通过实际的操作和实践来理解和掌握。2.教学重点：整数的认识，加减法运算，角的初步认识，表内乘法，位置的相对性。这些知识点是学生数学学习的基础，对于他们理解和掌握更复杂的数学知识有着重要的影响。三、教具与学具准备1.教具：PPT课件、黑板、粉笔、练习本。PPT课件能够直观地展示各种知识点，帮助学生更好地理解和掌握；黑板和粉笔用于板书和讲解；练习本用于学生的练习和记录。2.学具：练习本、铅笔、橡皮、尺子。练习本用于学生的练习和记录；铅笔和橡皮用于学生的书写和修改；尺子用于测量和绘图。四、教学过程1.实践情景引入：通过生活中的实际例子，如购物、测量长度等，引出本节课要复习的知识点。这种引入方式能够激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解和掌握知识点。2.知识点讲解：通过PPT课件，复习整数的认识，包括100以内和1000以内的整数。在讲解过程中，可以结合具体的例子，帮助学生理解和掌握。3.例题讲解：通过PPT课件，讲解典型例题，巩固所学知识点。在讲解过程中，可以引导学生思考和解决问题，帮助他们理解和掌握知识点。4.随堂练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导。这种练习方式能够帮助学生巩固所学知识点，发现和解决存在的问题。五、板书设计六、作业设计作业设计是对本节课所学知识点的巩固和应用，能够帮助学生更好地理解和掌握知识点。作业设计包括具体的题目和答案，学生可以通过完成作业，巩固和应用所学知识点。七、课后反思及拓展延伸本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在授课过程中，教师应保持语言清晰、语调生动。对于重点和难点知识，可以适当提高音量，加强语气，以引起学生的注意。同时，适当使用夸张、幽默的语言，增加课堂的趣味性。二、时间分配在本节课中，教师应合理分配时间，确保每个知识点都有足够的讲解和练习时间。对于重点和难点知识，可以适当延长讲解时间，以确保学生充分理解和掌握。三、课堂提问在授课过程中，教师应积极引导学生参与课堂讨论，通过提问激发学生的思考。可以采用开放式问题、选择题等形式，引导学生主动思考和回答问题。四、情景导入在授课开始时，教师可以利用生活中的实际例子或故事，引导学生进入学习情境。例如，通过讲述一个购物的故事，引出整数的认识和加