新版苏教版小数除法教学指导技巧

新版苏教版小数除法教学指导技巧一、教学内容本节课的教学内容选自新版苏教版小学数学四年级上册第五单元“除数是两位数的除法”。具体章节内容包括：除数是两位数的笔算除法、除数是两位数的估算除法以及除数是两位数的应用题。二、教学目标1.学生能够掌握除数是两位数的笔算除法运算步骤，并能正确进行计算。2.学生能够运用估算方法快速计算除数是两位数的除法。3.学生能够解决实际生活中的问题，运用除数是两位数的除法进行计算和分析。三、教学难点与重点1.教学难点：除数是两位数的除法笔算过程中的试商方法以及调整商的位置。2.教学重点：除数是两位数的除法笔算步骤以及应用。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、PPT课件。2.学具：练习本、笔、计算器。五、教学过程1.实践情景引入：教师通过展示商店卖水果的场景，让学生观察价格标签上的价格，引出除数是两位数的除法问题。2.知识讲解：教师通过PPT课件，讲解除数是两位数的除法笔算步骤，包括试商、写下商、计算余数、进位等。3.例题讲解：教师选取具有代表性的例题进行讲解，让学生跟随步骤一起计算，确保学生理解并掌握笔算方法。4.随堂练习：教师发放练习题，让学生独立完成，及时发现并纠正学生的错误。5.应用题讨论：教师提出实际生活中的问题，让学生运用所学的除数是两位数的除法进行计算和分析，培养学生解决问题的能力。六、板书设计板书设计如下：除数是两位数的除法笔算步骤：1.试商：将除数看作与它接近的整十数，用除数去试除被除数的前两位数，判断商的最高位。2.写下商：将试商的值写在商的位置。3.计算余数：用除数去除被除数的前两位数，计算出余数。4.进位：如果余数大于等于除数，将余数的前两位作为新的被除数，继续进行除法运算；否则，运算结束。七、作业设计1.题目：完成练习本上的第15题。2.答案：第1题：240÷36=6……12第2题：450÷58=7……46第3题：800÷27=29……17第4题：630÷85=7……25第5题：960÷48=20八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实际情景引入，让学生更好地理解除数是两位数的除法。在教学过程中，通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握除数是两位数的除法笔算方法。在应用题讨论环节，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。2.拓展延伸：教师可以布置一些类似的除数是两位数的除法题目，让学生进行课后练习，巩固所学知识。同时，鼓励学生参加数学竞赛或活动，提高学生的数学兴趣和能力。重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自新版苏教版小学数学四年级上册第五单元“除数是两位数的除法”。具体章节内容包括：除数是两位数的笔算除法、除数是两位数的估算除法以及除数是两位数的应用题。这些内容是小学数学中的重要基础知识，为学生后续学习更高级的数学知识奠定基础。二、教学难点与重点1.教学难点：除数是两位数的除法笔算过程中的试商方法以及调整商的位置。学生在进行笔算时，往往难以准确判断商的位数以及如何调整商的位置，这是本节课的主要难点。2.教学重点：除数是两位数的除法笔算步骤以及应用。学生需要掌握除数是两位数的除法笔算方法，能够正确进行计算，并能够运用所学知识解决实际问题。三、教学过程1.实践情景引入：教师通过展示商店卖水果的场景，让学生观察价格标签上的价格，引出除数是两位数的除法问题。这样的引入方式能够激发学生的学习兴趣，并让学生明白学习除数是两位数的除法的实际意义。2.知识讲解：教师通过PPT课件，讲解除数是两位数的除法笔算步骤，包括试商、写下商、计算余数、进位等。在讲解过程中，教师可以通过动画演示，让学生更直观地理解笔算过程。3.例题讲解：教师选取具有代表性的例题进行讲解，让学生跟随步骤一起计算，确保学生理解并掌握笔算方法。在讲解过程中，教师可以引导学生注意观察商的位数以及如何调整商的位置。4.随堂练习：教师发放练习题，让学生独立完成，及时发现并纠正学生的错误。在学生练习过程中，教师要注意观察学生的计算方法，特别是试商方法和商的位置调整，有针对性地进行指导。5.应用题讨论：教师提出实际生活中的问题，让学生运用所学的除数是两位数的除法进行计算和分析，培养学生解决问题的能力。在讨论过程中，教师要引导学生将所学知识与实际问题相结合，提高学生的应用能力。四、板书设计板书设计如下：除数是两位数的除法笔算步骤：1.试商：将除数看作与它接近的整十数，用除数去试除被除数的前两位数，判断商的最高位。2.写下商：将试商的值写在商的位置。3.计算余数：用除数去除被除数的前两位数，计算出余数。4.进位：如果余数大于等于除数，将余数的前两位作为新的被除数，继续进行除法运算；否则，运算结束。五、作业设计1.题目：完成练习本上的第15题。2.答案：第1题：240÷36=6……12第2题：450÷58=7……46第3题：800÷27=29……17第4题：630÷85=7……25第5题：960÷48=20六、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实际情景引入，让学生更好地理解除数是两位数的除法。在教学过程中，通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握除数是两位数的除法笔算方法。在应用题讨论环节，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。但同时，也发现部分学生在试商方法和商的位置调整上还存在困难，需要在课后进行针对性的辅导。2.拓展延伸：教师可以布置一些类似的除数是两位数的除法题目，让学生进行课后练习，巩固所学知识。同时，鼓励学生参加数学竞赛或活动，提高学生的数学兴趣和能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解除数是两位数的除法笔算步骤时，教师应该使用清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，以便吸引学生的注意力。在讲解试商方法和商的位置调整时，可以使用慢速、重复的方式，让学生更好地理解和记忆。2.时间分配：在教学过程中，教师应该合理分配时间，确保学生有足够的时间理解除数是两位数的除法笔算步骤，以及练习和应用所学知识。在讲解例题和随堂练习时，可以适当留出时间让学生独立思考和解答，教师在旁边进行指导和解答疑惑。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式，引导学生思考和参与课堂。在讲解除数是两位数的除法笔算步骤时，可以提问学生关于试商方法和商的位置调整的问题，让学生积极思考并回答。在应用题讨论环节，可以提问学生如何将所学知识应用于实际问题中，引导学生进行思考和讨论。4.情景导入：教师可以通过展示商店卖水果的场景，让学生观察价格标签上的价格，引出除数是两位数的除法问题。这样的情景导入能够激发学生的学习兴趣，并让学生明白学习除数是两位数的除法的实际意义。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了语言的清晰和生动，通过慢速和重复的方式讲解试商方法和商的位置调整，让学生更好地理解和记忆。在时间分配上，我确保了学生有足够的时间理解除数是两位数的除法笔算步骤，以及练习和应用所学知识。通过提问的方式，我引导学生思考和参与课堂，激发学生的学习兴趣。在情景导入环节，我通过展示商店卖水果的场景，让学生观察价格标签上的价格，引出除数是两位数的除法问题，激发学生的学习兴趣。然而，我也发现部分学生在试商方法和商